淺談區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)

1、    淺談區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)    程琳摘 要：社會發(fā)展、時代進步的今天，大量信息技術已廣泛應用在教育領域，且呈現(xiàn)出明顯的應用優(yōu)勢。但通過實際調查可發(fā)現(xiàn)，如今大多數(shù)信息化教育都是“各自為營”，相互間的溝通與聯(lián)系不緊密，這也引發(fā)了一系列問題。區(qū)塊鏈技術的出現(xiàn)，為解決這些問題提供了有利條件。本文分析區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用模式，并探究了目前其面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，以供參考。關鍵詞：區(qū)塊鏈 應用模式 教育中圖分類號：c40  文獻標識碼：a    文章

2、編號：1003-9082（2020）09-0-01引言教育改革背景下“區(qū)塊鏈+教育”已然成為最為新穎教育模式之一。在教育教學過程中，應用區(qū)塊鏈技術不僅可將大量資源有機整合，而且可結合學生的個性特點以及實際需求，規(guī)劃更具針對性的學習方案，有利于培養(yǎng)優(yōu)質人才。以下則是筆者就此的分析與論述。一、區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用模式1.建立個體學信大數(shù)據(jù)區(qū)塊鏈技術可通過分布式學習記錄以及存儲來銜接教育教學與實際問題，實現(xiàn)跨平臺記錄，對使用者沒有明顯的限制，同時也可將信息一直保存下來，逐漸建立個體學信大數(shù)據(jù)。這種情況下，在招聘之前現(xiàn)代企業(yè)就可以準確了解前來應聘學生的學習行為以及學習情況，以此來決定是否錄用，并

3、配置更加適宜的職業(yè)崗位，確保人盡其才。此外，個體學信大數(shù)據(jù)也是院校用來培養(yǎng)人才、評價人才的主要依據(jù)，有利于促進產教融合、校企合作。2.構建智能化教育平臺區(qū)塊鏈技術的應用有利于構建智能化平臺，在這一平臺上教師、學生都可根據(jù)個人需求購買不同的服務，當系統(tǒng)接收到購買信息之后，第一時間將教學資料、學習資料發(fā)送出來。學生也能夠在線上平臺展開自主學習，將相應的輔導資源下載并保存。與以往較為單一的教學模式相比，智能化教育平臺具有開放性、共享性的特點，可結合個人需求提供更具針對性的服務，進一步保障學習質量與教學效果。3.促使教師創(chuàng)新教學內容教育改革背景下，教育教學對教師的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力有著更高的要求。作

4、為一名新時期教師，必須要對教學內容進行創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可運用區(qū)域鏈技術將自我創(chuàng)新的教學內容進行版權上鏈，當其他人使用時，就會獲得一定的收益，進而形成完整的循環(huán)體系。同時，以相應的技術手段為主提取特征值，實現(xiàn)大范圍對比，可準確界定是否屬于原創(chuàng)，不會出現(xiàn)抄襲的問題。此外，這一過程沒有中間商，教師可直接獲得所有的收益。4.開發(fā)學位證書系統(tǒng)現(xiàn)如今，科學技術十分發(fā)達，有的人為了謀取好的崗位，選擇偽造證書與學歷，造成不良影響。為了根本上杜絕此項問題的發(fā)生，現(xiàn)如今充分運用區(qū)塊鏈技術開發(fā)學位證書系統(tǒng)成為可能。這一系統(tǒng)不僅可能夠全面保障學習信息的完整性，而且也能夠準確打擊造價行為，將學生、學歷信息、證書形成的過

5、程呈現(xiàn)出來，保證透明度以及真實性。5.確保在線社區(qū)“自組織”運行新形勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育+社區(qū)”是最具特色的新模式，主要強調學生的線上自主學習，將區(qū)塊鏈技術與在線社區(qū)有機整合，一方面，可完善在整個學習體系;另一方面，有利于實現(xiàn)“自組織”運行。首先，學生通過在線社區(qū)進行學習，推出相應的問題，并主動回答問題，獲取相應的虛擬幣，再用這些虛擬幣來購買更多的學習資料。其次，區(qū)域鏈技術可實現(xiàn)全過程監(jiān)測與跟蹤，對每一位參與在線互動、交流的用戶施行保護措施，避免發(fā)生個人成果被抄襲的現(xiàn)象，有利于進一步激發(fā)參與積極性，此外可將不同的觀點聯(lián)系起來，逐漸形成知識網(wǎng)絡圖，不斷堆積、逐漸拓展，最終呈現(xiàn)出多樣性、豐富性的特

6、點。最后，具有信用度檢測與認證功能，若是有的人發(fā)布虛假信息或者散布謠言，就會自動進行屏蔽，不予顯示，若是信用度較高，那么也會獲得相應的特權。通過這樣，不僅能夠營造出積極向上、和諧活躍的社區(qū)氛圍，而且能夠促使學生展開自主學習，有利于培養(yǎng)學生綜合能力。6.開發(fā)去中心化的教育系統(tǒng)受到種種因素的影響，盡管新形勢下多種教學理念、教學手段不斷涌現(xiàn)，但目前傳統(tǒng)教學模式仍舊占“主體”，教育教學有著明顯的中心化特點。新形勢下，充分利用區(qū)塊鏈技術可使教學走出框架限制，開發(fā)去中心化的教育系統(tǒng)，此時教育管理權不在集中于某一個體，而是更加偏向于全民參與。學校教育與社會教育之間的界限越來越模糊，學生可根據(jù)個人需求來選擇主

7、要學習內容，并通過考核獲得相應的證書。這些證書具有明確的價值效應，代表學生已掌握一定的專業(yè)知識與專業(yè)技能，為后續(xù)學位證書的獲取奠定基礎。二、區(qū)塊鏈技術在教育領域應用過程中面臨的挑戰(zhàn)1.教育領域實踐經驗較少現(xiàn)如今，區(qū)塊鏈技術的應用集中在金融方面，通過實際調查可知其在教育領域應用的實踐經驗較少，且未能落實到教學全過程，沒有真正地發(fā)揮出實際效用，主要是因：第一，新的技術對傳統(tǒng)教育教學帶來了直接的影響，若是應用不當必然會造成不可預估的損失，因此目前相關單位、各級院校持有繼續(xù)觀望的態(tài)度，還沒有將這一技術大面積應用在教學中;第二，直到現(xiàn)在這一技術在教育領域的成功案例不算太多，從不同角度分析還是欠缺更加強烈

8、的動力。2.教育數(shù)據(jù)產權存在爭議區(qū)塊鏈技術的應用在一定程度上淡化了教育機構的職責。因這一技術具有去中心化的特點，教育數(shù)據(jù)產權也逐漸模糊。傳統(tǒng)教育模式下，教務處直接管理各項數(shù)據(jù)，若是應用區(qū)塊鏈技術，也會導致一定的問題，如歸屬權混亂、使用權模糊、所用權不清等，將這些問題可整合為產權問題。要想走向正確的發(fā)展之路，必須要將此問題有效地解決，打通應用通道，全面確保區(qū)塊鏈技術的應用效果。結語綜上所述，信息化時代背景下，大量科技信息技術的涌現(xiàn)為教育教學改革提供了有利的條件，目前如何在教育領域應用好區(qū)塊鏈技術成為一項備受關注的研究課題。作為新時期教育者，應當全面認知區(qū)塊鏈技術，明確其應用優(yōu)勢以及面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，從多個方面做起，將區(qū)塊鏈技術與教育教學完美結合，直面挑戰(zhàn)，持續(xù)探索，從而進一步為社會經濟發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質人才。參考文獻1楊現(xiàn)民，李新，吳煥慶，趙可云.區(qū)塊鏈技術在教育領域的應用模式與現(xiàn)實挑戰(zhàn)j.現(xiàn)代遠程教育研究，2017（0