穿戴式智能設(shè)備在高校體育應(yīng)用的可行性研究

1、    穿戴式智能設(shè)備在高校體育應(yīng)用的可行性研究    李凝影 李思瑩摘 要：本文以“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”為切入點(diǎn)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，根據(jù)目前沈陽市普通高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，嘗試分析穿戴式智能設(shè)備在高校體育中的應(yīng)用優(yōu)勢，為穿戴式智能設(shè)備在高校體育中的實(shí)際應(yīng)用提供有效的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：穿戴式智能設(shè)備 高校體育 應(yīng)用 可行性1 穿戴式智能設(shè)備在高校體育中的應(yīng)用優(yōu)勢1.1 穿戴式智能設(shè)備應(yīng)用群體的認(rèn)知情況沈陽市普通高校大學(xué)生對穿戴式智能設(shè)備的了解情況較好，部分大學(xué)生表示他們正在佩戴智能手表或手環(huán)，這樣他們的運(yùn)動數(shù)據(jù)就會變得很直觀，從而

2、激勵(lì)他們不斷參與體育鍛煉之中。大學(xué)生對穿戴式智能設(shè)備的認(rèn)知程度較高，簡易的智能手表或手環(huán)已被廣泛的應(yīng)用，同時(shí)說明了穿戴式智能設(shè)備在高校體育中的應(yīng)用具有一定的認(rèn)識優(yōu)勢。1.2合理控制高校體育課的運(yùn)動量沈陽市高校體育教學(xué)中對學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷的監(jiān)測情況十分不理想，在高校體育教學(xué)中利用智能手環(huán)等穿戴式設(shè)備對學(xué)生的心率進(jìn)行監(jiān)測，有利于體育教師對學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷情況的掌握，同時(shí)也促使體育課所安排的運(yùn)動量更為科學(xué)且能夠切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。1.3 為選拔校運(yùn)動員提供有效參考基于大數(shù)據(jù)的背景下，采用穿戴式智能設(shè)備來選撥運(yùn)動員，測試結(jié)果會在電腦端直接羅列出所有人的運(yùn)動成績，并將學(xué)生的運(yùn)動成績進(jìn)行由高到低的排序，這樣的

3、選撥程序既直觀又有效，在一定程度上減少體育教師的工作量和數(shù)據(jù)錯(cuò)誤出現(xiàn)的幾率。1.4 搭建學(xué)生體質(zhì)健康測試的信息化平臺穿戴式智能設(shè)備通過對人體運(yùn)動情況的智能識別、監(jiān)測與數(shù)據(jù)管理，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為大學(xué)生體質(zhì)健康測試提供智能化的記錄與監(jiān)測，與傳統(tǒng)大學(xué)生體測方式相比較，節(jié)約了體測數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)上傳等工作效率，提高了體測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確定。1.5 營造校園體育文化氛圍由于大學(xué)生之間會產(chǎn)生一定的相互影響，穿戴式智能設(shè)備在學(xué)生群體中的使用率也會有所提升，因而智能設(shè)備的普遍使用會給學(xué)生們的生活、體育鍛煉以及體育參與情況帶來一定的影響，從而提高他們參與鍛煉的積極性和增強(qiáng)體質(zhì)，是營造良好校園體育文化氛圍的有效途徑。1.

4、6 實(shí)現(xiàn)體育場地和器材高效應(yīng)用穿戴式智能設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)體育場地和器材高校應(yīng)用的原因包括，穿戴式智能設(shè)備可以與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合將運(yùn)動場館和器材的應(yīng)用情況通過無線電訊號來傳遞給相關(guān)管理人員，設(shè)定場館和器械應(yīng)用人數(shù)的最大值，一旦場地和器械超出最大承載力時(shí)，報(bào)警系統(tǒng)就會及時(shí)啟動，提示場地應(yīng)用的安全存在危機(jī)。1.7 為學(xué)生終身體育思想奠定基礎(chǔ)由于穿戴式智能設(shè)備具有記錄、分析、監(jiān)測運(yùn)動量和運(yùn)動成績的功能，能夠?qū)⒚恳淮螀⑴c體育鍛煉的時(shí)間、成績都記錄下來，以圖形數(shù)據(jù)分析的形式展現(xiàn)給練習(xí)者，使得練習(xí)者具有一定的成就感，不斷超越他人、超越自我的同時(shí)享受運(yùn)動所帶來的樂趣，逐漸地幫助他們養(yǎng)成終身體育的思想。2 穿戴式

5、智能設(shè)備在高校體育應(yīng)用中的幾點(diǎn)思考2.1 推廣校園穿戴式智能設(shè)備的阻礙首先，經(jīng)濟(jì)問題。由學(xué)生支出設(shè)備的費(fèi)用是否合理，若由學(xué)校支出這部分費(fèi)用又能不能符合學(xué)校體育撥款的要求，會不會給學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)危機(jī)？這都是值得考量的問題；其次，產(chǎn)品問題。電量問題一直成為穿戴智能設(shè)備向便攜式、智能化發(fā)展的瓶頸，也是校園推廣的阻礙因素之一；再次，開發(fā)商問題。目前市場上穿戴式智能設(shè)備的功能主要還是應(yīng)用在醫(yī)療和健身領(lǐng)域上，能夠成為校園穿戴智能設(shè)備的種類卻少之又少。2.2 穿戴式智能設(shè)備在運(yùn)動項(xiàng)目中的局限性穿戴式智能設(shè)備在各項(xiàng)體育項(xiàng)目中的應(yīng)用具有一定的局限性，穿戴式智能設(shè)別的佩戴方式對個(gè)別體育項(xiàng)目有一定的影響。如在籃球、排

6、球體育項(xiàng)目中不能應(yīng)用手環(huán)式的智能設(shè)備等。在高校體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)來選擇穿戴式智能設(shè)備，不能千篇一律地應(yīng)用同一種類型的智能設(shè)備。2.3 穿戴式智能設(shè)備監(jiān)測系統(tǒng)的復(fù)雜性穿戴式智能設(shè)備在校園中的應(yīng)用主要是由學(xué)生佩戴、體育教師監(jiān)測。佩戴者對穿戴式智能設(shè)備的操作十分簡單；監(jiān)測者則是通過手機(jī)端和電腦端傳輸所有學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)來對體育教學(xué)或其他活動進(jìn)行合理控制與分析，對體育教師的工作開展帶來一定的難度。3 穿戴式智能設(shè)備在高校體育應(yīng)用的建議3.1 完善高校學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測平臺的監(jiān)測手段推廣穿戴式智能設(shè)備在高校校園中的應(yīng)用，國家教育部門作出引導(dǎo)、體育部門執(zhí)行實(shí)施，將穿戴式智能設(shè)備在校園中的應(yīng)用市場化

7、，企業(yè)與高校有機(jī)合作，促使個(gè)別高校成為典型示范校，為企業(yè)樹立品牌效應(yīng)。3.2 促使穿戴式智能設(shè)備成為校園文化的重要組成部分如果穿戴式智能設(shè)備的開發(fā)商以校園的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)時(shí)，穿戴式智能設(shè)備或許替代校園一卡通，或者將穿戴式智能設(shè)備設(shè)計(jì)成校徽等形式的佩戴物，具有監(jiān)測功能的同時(shí)還能體現(xiàn)特有的校園文化，成為高校校園文化的一個(gè)重要組成部分。4 結(jié)論穿戴式智能設(shè)備引入高校體育之中，對高校體育教學(xué)改革具有一定的推進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)向體育教學(xué)領(lǐng)域的過渡，促使高校體育教學(xué)向智能化、電子化方向發(fā)展。穿戴式智能設(shè)備對人體運(yùn)動時(shí)生理指標(biāo)的監(jiān)測功能夠滿足高校體育的發(fā)展需求，在體育教學(xué)、體育場館管理、運(yùn)動員選撥、奠定學(xué)生終身體育思想等方面均能發(fā)揮重要的作用，為搭建高校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測平臺提供有效的手段。本研究認(rèn)為穿戴式智能設(shè)備具有在高校校園應(yīng)用的可行性，但仍存在著阻礙其發(fā)展的因素。參考文獻(xiàn)1 蔣薇，廖彥罡.穿戴式智能設(shè)備在運(yùn)動健身市場的現(xiàn)狀分析j.科技資訊，2015（26）：15-16.2 趙哲.智能穿戴設(shè)備在體育領(lǐng)域中的價(jià)值研究j.體育世界（學(xué)術(shù)版），2015（08）：50-51.3 石欣巧.基于移動智能終端的山東省大學(xué)生體育健身研究d.曲阜師范大學(xué)碩士論文集，2016年.4 吳勇.智能手環(huán)在社會體育中的應(yīng)用j.安徽