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1、第1頁(yè)共1頁(yè) 新課程背景下的德育探索 新課程背景下的德育探索 新課程背景下的德育探索 文/周永燦 摘 要:主要從打造班級(jí)文化、創(chuàng)設(shè)課堂文化、推進(jìn)自主管理三方面 來(lái)滲透德育。 關(guān)鍵詞:德育;課改;育人 “課 改是一個(gè)系統(tǒng)工程,牽動(dòng)著學(xué)校的每一根神經(jīng),德育工作是前 提,是保障,是動(dòng)力?!毙抡n程的培養(yǎng)目標(biāo)除了要讓學(xué)生具有適 應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法外,更要讓學(xué)生具有健 壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。 學(xué)校是教書(shū)育人的前沿陣地。為了深化新課改,學(xué)校要始終把德 育放在首位。在營(yíng)造文化氛圍、構(gòu)建育人平臺(tái)、推進(jìn)自主管理等 方面筆者在學(xué)校進(jìn)行大膽嘗試和積極的探索,已經(jīng)初步

2、體驗(yàn)到德 育環(huán)境中課改帶來(lái)的成功的喜悅。 一、打造班級(jí)文化, 營(yíng)造育人氛圍 用班旗、班歌引領(lǐng)師生為校旗添彩,為班 旗增輝。學(xué)校創(chuàng)設(shè)校旗、校歌、?;?,班級(jí)設(shè)計(jì)班旗、班歌、班 級(jí)形象牌。學(xué)校每周開(kāi)展以班為單位的班風(fēng)競(jìng)賽活動(dòng)。即把每周 各班學(xué)生的紀(jì)律、出勤、清潔、活動(dòng)、行進(jìn)秩序、住校生管理、 安全管理、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、上交材料、班主任自身工作等進(jìn)行考核量 化,每天檢查、評(píng)估,每天公示、反饋,當(dāng)周小結(jié),以此考核數(shù) 據(jù)來(lái)評(píng)定文明班集體。 出旗、升國(guó)旗、升校旗、升班風(fēng) 競(jìng)賽第一名的班旗、展示其他八個(gè)文明班的班旗、國(guó)旗下講話等 第1頁(yè)共1頁(yè) 環(huán)節(jié),長(zhǎng)達(dá) 2 0多分鐘的升旗儀式已經(jīng)被打造成校園一道流動(dòng)的 風(fēng)景線,班

3、風(fēng)競(jìng)賽第一名的班旗與國(guó)旗、校旗一起在校園上空迎 風(fēng)飄揚(yáng),另外八個(gè)文明班的班旗在旗臺(tái)兩側(cè)隨風(fēng)飄舞,它激勵(lì)著 本周獲勝的班級(jí)再接再厲,再造輝煌,鞭策其他各班不斷努力, 力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。 用班級(jí)形象牌、文明班級(jí)獲獎(jiǎng)公示,助推班 級(jí)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。學(xué)校每周二下午第二節(jié)課,定時(shí)、定點(diǎn)、定形式召 開(kāi)班主任例會(huì),布置、總結(jié)班級(jí)管理工作,開(kāi)展班主任培訓(xùn)和管 理經(jīng)驗(yàn)交流,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),引領(lǐng)班級(jí)參與班風(fēng)競(jìng)賽。學(xué) 校用班主任肖像、班集體照、班級(jí)任課教師簡(jiǎn)介、班級(jí)目標(biāo)、班 級(jí)誓詞制作成班級(jí)形象牌。在校園內(nèi)的顯眼處,制作榮譽(yù)臺(tái),用 以展示每周的升旗班和另外 8個(gè)文明班級(jí)的班級(jí)形象牌、展示以 學(xué)期為單位的文明班級(jí)獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表,每

4、周一在表內(nèi)為新評(píng)選的文 明班級(jí)張貼小錦旗,表中顯示各班獲得文明班級(jí)的次數(shù),有力促 進(jìn)和激勵(lì)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。榮譽(yù)臺(tái)以“勇于競(jìng)爭(zhēng)終會(huì)奪 冠,不斷進(jìn)步定能獲獎(jiǎng)的口號(hào)激勵(lì)各班不斷超越,挑戰(zhàn)自我。 開(kāi)展成長(zhǎng)促進(jìn)活動(dòng),保存班級(jí)文化。讓學(xué)生成長(zhǎng)的足跡在學(xué)校留 下光輝一頁(yè),讓班級(jí)文化永久牽動(dòng)學(xué)生的母校情、師生情、同學(xué) 情。各班開(kāi)展“放飛理想、回望目標(biāo)”活動(dòng),即班級(jí)統(tǒng)一制作 成長(zhǎng)促進(jìn)本,每個(gè)學(xué)生都有一至兩頁(yè)的成長(zhǎng)記載,學(xué)生初一 進(jìn)校確定三年成長(zhǎng)目標(biāo)或人生理想,每學(xué)期開(kāi)學(xué)確定學(xué)期目標(biāo), 以學(xué)月為單位回望目標(biāo)完成情況,C fwsir.)隨時(shí)自我督促,及時(shí) 整改提高。學(xué)生的人生理想、奮斗目標(biāo)、點(diǎn)滴進(jìn)步、崇高榮

5、譽(yù)都 第1頁(yè)共1頁(yè) 在成長(zhǎng)促進(jìn)本中清楚地記載著,它成為學(xué)子認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)、 踏踏實(shí)實(shí)做人、兢兢業(yè)業(yè)做事的最好見(jiàn)證。 各班的班 旗、班歌、班級(jí)形象牌、成長(zhǎng)促進(jìn)本四項(xiàng)班級(jí)文化,學(xué)校將 永久性保存。幾十年后,學(xué)生回到母??吹剿麄冏约簞?chuàng)造的文 化,哼著優(yōu)美的校歌,唱著雄壯的班歌,欣賞自己青春年少的光 彩,尋找自己的成長(zhǎng)足跡,自然會(huì)在心底涌出一股熱流。這些文 化會(huì)讓學(xué)生回味花季少年的甜美,凝聚師生情、同學(xué)情、家鄉(xiāng) 情,會(huì)成為學(xué)子熱愛(ài)母校、關(guān)注母校、支持母校發(fā)展的法寶。 二、創(chuàng)設(shè)課堂文化,實(shí)現(xiàn)課程育德 為強(qiáng)化師生常規(guī)、發(fā) 揮學(xué)生主體作用,筆者組織開(kāi)展了三分鐘“課堂文化展示”活 動(dòng)。 課前三分鐘鈴聲一響,各班

6、均有一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上 組織開(kāi)展活動(dòng):或高唱紅歌,或朗誦經(jīng)典,或講述故事,或展示 佳作,或上演小品,或競(jìng)猜謎語(yǔ),甚至有的班級(jí)還在拼七巧板, 有的班級(jí)在背化學(xué)口訣教室里要么笑語(yǔ)連珠,要么歡聲滿 堂,要么思辨靈動(dòng),要么妙趣橫生,要么錚錚一腔正氣歌,要么 朗朗一片讀書(shū)聲不但激勵(lì)師生勇于展示自我,喊出“你的優(yōu) 點(diǎn)我學(xué)習(xí),我的能力你欣賞的課堂口號(hào),更能提升師生的精氣 神,讓師生以飽滿的激情、髙昂的干勁完成本節(jié)課教與學(xué)的任 務(wù)。 常態(tài)化課前三分鐘活動(dòng)是在三個(gè)結(jié)合(結(jié)合學(xué)情、 結(jié)合教情、結(jié)合教材)的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)的,它為各學(xué)科情境導(dǎo) 學(xué)注入了新的活力,充分體現(xiàn)了 “生本”理念,彰顯出新課改的 無(wú)窮生命力。 三

7、、推進(jìn)自主管理,促進(jìn)自我發(fā)展 第1頁(yè)共1頁(yè) 學(xué)生干部參與每周班風(fēng)競(jìng)賽考核。以前我們的班風(fēng)競(jìng)賽考核主要 由老師負(fù)責(zé),雖有值周生,但都是配角,沒(méi)有發(fā)揮作用,由于老 師之間的難為情,考核常常不到位,德育管理的各項(xiàng)數(shù)據(jù)收集相 對(duì)困難,為了改變現(xiàn)狀,在此前班級(jí)學(xué)生自主管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上, 我們開(kāi)展由學(xué)生管學(xué)生,學(xué)生干部參與班風(fēng)競(jìng)賽考核,從而沖破 了德育管理的瓶頸,德育管理收到明顯的效果。每天早上,4個(gè)學(xué) 生干部在校門(mén)口定時(shí)考核進(jìn)校學(xué)生的行為、禮儀、佩戴證件的情 況;每天中午、下午放學(xué),1個(gè)學(xué)生干部考核出校門(mén)的學(xué)生秩序; 每天課間操,9個(gè)學(xué)生干部考核學(xué)生行進(jìn)秩序、大課間活動(dòng)效果; 每天中午,10多個(gè)學(xué)生干部管

8、理食堂就餐、學(xué)生紀(jì)律、言行等。 同時(shí),每天都有幾十個(gè)學(xué)生干部活動(dòng)在校園的每一個(gè)角落,督促 學(xué)生遵章守紀(jì)。年終時(shí),學(xué)生處、團(tuán)委評(píng)選出 40多個(gè)優(yōu)秀學(xué)生干 部,專門(mén)召開(kāi)學(xué)生干部座談會(huì),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、黨小組 長(zhǎng)、工會(huì)小組長(zhǎng)與學(xué)生干部共進(jìn)晚餐,以此對(duì)學(xué)生干部的付出和 成績(jī)進(jìn)行肯定和嘉獎(jiǎng)。 健全合作學(xué)習(xí)機(jī)制,推行“小組 留學(xué)制”。新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式, 這就要求我們必須努力改進(jìn)教學(xué), 使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過(guò)去被動(dòng) 接受、自我封閉、等老師教,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究 學(xué)習(xí)。學(xué)校制定了小組合作學(xué)習(xí)方案,通過(guò)理論學(xué)習(xí)、科學(xué) 搭配、位本培訓(xùn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、效果跟蹤等環(huán)節(jié),建立起了 一個(gè)較 為完整的小組建設(shè)體系。我校還特別推行了 “小組留學(xué)制”,即 小組成員可以申請(qǐng)到其他小組“留學(xué)三至五天,然后寫(xiě)出“留 第1頁(yè)共1頁(yè) 學(xué)”見(jiàn)聞和感受,在全班交流。通過(guò)參照和比較,讓學(xué)生甄別小 組自主管理方法的優(yōu)劣,在對(duì)比中學(xué)習(xí)到不同的合作學(xué)習(xí)方法。 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性,學(xué)生大膽表達(dá) 自己的見(jiàn)解,互幫互學(xué)的風(fēng)氣已經(jīng)形成。 求木之長(zhǎng)者, 必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者,必浚其泉源。課改是一個(gè)育人的系統(tǒng) 工程,它不能一蹴而就,需要學(xué)校、教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)作出長(zhǎng) 期的艱辛的努力。只有秉承“深化課改,德育優(yōu)先的理念,以 “把平常的事做好就不

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