課程體系整體設(shè)計與實施方案PPT課件

1、第1頁/共49頁課程體系整體設(shè)計思路1基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系開發(fā)模式模式調(diào)研調(diào)研 培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位歸納歸納 典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)排序排序 專業(yè)課程專業(yè)課程重組重組 課程教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容市場調(diào)研和崗位調(diào)研分析征集統(tǒng)征集統(tǒng)計具體計具體工作任工作任務(wù)務(wù)確定專確定專業(yè)課程，業(yè)課程，并合理并合理排序排序載體選載體選擇，課擇，課程內(nèi)容程內(nèi)容重組重組第2頁/共49頁 專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接 課程與崗位（職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）對接 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接 學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接課程整體設(shè)計遵循的原則2第3頁/共49頁 課程1 企業(yè)1 專業(yè) 課程2 課程n 崗位2 崗位1 崗位n 基于知

2、識應(yīng)用的課程 產(chǎn)業(yè) 企業(yè)2 企業(yè)n 課程與專業(yè)、產(chǎn)業(yè)和崗位間的關(guān)系3第4頁/共49頁根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主題學(xué)習(xí)單元根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位及崗位群實施典型工作任務(wù)分析工作分析課程設(shè)置教學(xué)實施課程體系建設(shè)實施步驟4第5頁/共49頁一方法 采用問卷、訪談、研討等方式 企業(yè)（用人單位） 技術(shù)工人技術(shù)員工程師專業(yè)教師 確定崗位、職責(zé)、任務(wù)、流程、對象、方法、知識、能力、職業(yè)素養(yǎng)列出崗位（群）工作（任務(wù)）分析表 二地點 三人員 四目標(biāo) 五要求 第6頁/共49頁一一方法方法 采用研討等方式 企業(yè)+

3、學(xué)校技術(shù)工人技術(shù)員工程師專業(yè)教師 確定典型工作任務(wù)、行動能力 列出本專業(yè)行動領(lǐng)域分析表 二二地點地點 三三人員人員 四四目標(biāo)目標(biāo) 五五要求要求 第7頁/共49頁一一方法方法 采用研討等方式 學(xué)校 本專業(yè)教師 將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域列出本專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域表 二二地點地點 三三人員人員 四四目標(biāo)目標(biāo) 五五要求要求 第8頁/共49頁一一方法方法 采用六步法（資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價） 學(xué)校 本專業(yè)教師 構(gòu)建專業(yè)課程學(xué)習(xí)情境；編寫課程標(biāo)準(zhǔn) 列出本專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域表 二二地點地點 三三人員人員 四四目標(biāo)目標(biāo) 五五要求要求 第9頁/共49頁依據(jù)：基于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)方法：采用研討（頭腦風(fēng)暴）等方式地點：企

4、業(yè) +學(xué)校 人員：技術(shù)工人、技術(shù)員或工程師、職業(yè)院校教師、課程專家依據(jù)：基于工作過程要素：工作任務(wù)工作結(jié)果（工作對象、工作 內(nèi)容、工作手段、工作組織、工作產(chǎn)品、工作環(huán)境）方法：采用六步法（普適性工作過程思維過程完整性：資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估）形式：項目、任務(wù)、范例、案例、設(shè)備、實驗、廠家等地點：學(xué)校 人員：職業(yè)院校教師、課程專家依據(jù)：基于產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)方法：采用問卷、訪談、研討等方式地點：企業(yè) 人員：技術(shù)工人、技術(shù)員或工程師、職業(yè)院校教師、課程專家課程體系構(gòu)建專家論證5第10頁/共49頁1課程體系在遵循職業(yè)成長規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行排序時，必須考慮前導(dǎo)、后續(xù)和平行課程的設(shè)置關(guān)系。

5、2教學(xué)資源能夠科學(xué)、合理的應(yīng)用和配置。不同難度系數(shù)的課程，應(yīng)該串行排列，形成前導(dǎo)課程和后續(xù)課程；而相同難度的課程，可以考慮平行排列，形成并列課程。 課程排序的原則6第11頁/共49頁調(diào)研表的設(shè)計7序號 工作崗位 具體工作(職責(zé))任務(wù) 典型工作任務(wù)崗位技能1崗位12崗位23崗位34崗位45崗位5崗位5崗位崗位崗位崗位n崗位 nXXXXXX企業(yè)工作崗位調(diào)研統(tǒng)計表XXXXXX企業(yè)工作崗位調(diào)研統(tǒng)計表第12頁/共49頁XXXXXX企業(yè)典型工作任務(wù)分析及職業(yè)能力調(diào)研統(tǒng)計表序號整合典型工作任務(wù)職業(yè)能力非常重要 比較重要一般1任務(wù)1能力12任務(wù)2能力23任務(wù)3能力34任務(wù)4能力45任務(wù)5能力5任務(wù)能力任務(wù)能力

6、任務(wù)能力任務(wù)能力任務(wù)能力n任務(wù)n能力nXXXXXX企業(yè)典型工作任務(wù)分析及職業(yè)能力調(diào)研統(tǒng)計表第13頁/共49頁序號 整合職業(yè)能力課程課程類型技能1能力12能力23能力34能力45能力5能力能力能力能力能力n能力nXXXX專業(yè)由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域統(tǒng)計分析表第14頁/共49頁8序號 工作崗位 具體工作(職責(zé))任務(wù) 典型工作任務(wù)崗位技能1出 納2材料會計3銷售會計4往來會計5成本會計6銳費會計7主辦會計XXXXXX企業(yè)工作崗位調(diào)研統(tǒng)計表第15頁/共49頁序號整合典型工作任務(wù)能力非常重要比較重要一般1票據(jù)開具、審核能力 50% 36.5% 16.79% 2賬務(wù)處理能力 58.39% 32.12% 9

7、.49% 3報表編制能力 50.36% 34.31% 14.60% 4報表分析能力 54.01% 30.66% 15.33% 5財務(wù)管理的能力 57.66% 36.5% 5.11% 6成本核算的能力 61.31% 27.74% 10.22% 7納稅申報的能力 52.55% 35.04% 11.68% 8應(yīng)用財務(wù)軟件的能力 51.82% 40.88% 6.57% 9銀行結(jié)算的能力 45.26% 39.42% 13.14% 10營銷能力 30.66% 36.50% 30.66% 11審計能力 40.88% 29.2% 29.93% 12企業(yè)管理能力 37.23% 32.12% 24.82% 13應(yīng)

8、用公文寫作能力 25.55% 35.04% 36.5% 14計算操作能力 36.5% 45.26% 18.25% 15珠算能力能力 29.20% 30.66% 31.39% XXXXXX企業(yè)典型工作任務(wù)分析及職業(yè)能力調(diào)研統(tǒng)計表第16頁/共49頁序號 整合職業(yè)能力課程課程類型技能1能力12能力23能力34能力45能力5能力能力能力能力能力n能力n會計電算化專業(yè)由行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域統(tǒng)計分析表第17頁/共49頁電路分析 96電工實驗 32模擬電子技術(shù) 64數(shù)字電子技術(shù) 64電子技術(shù)實驗 32 微機(jī)原理及應(yīng)用 80 專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課性質(zhì) 原課程體系 學(xué)時 現(xiàn)課程體系 學(xué)時 實用電工電子學(xué) 64電

9、子工藝微機(jī)原理與接口 6464（另一周集中實訓(xùn)）9第18頁/共49頁10第19頁/共49頁第20頁/共49頁1工作任務(wù)分析歸納工作過程課程開發(fā)教學(xué)過程方案設(shè)計行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境工作過程分析工作過程分析教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析實際的工作任務(wù)整合的工作任務(wù)學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)職業(yè)工作崗位第21頁/共49頁1245673課程整體設(shè)計課程開發(fā)設(shè)計方案2第22頁/共49頁1、課程定位（性質(zhì)與作用）課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前后續(xù)課程銜接得當(dāng)。2、課程設(shè)計理念與思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與

10、行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。 課程定位與設(shè)計理念3第23頁/共49頁1234工學(xué)結(jié)合將“工作”和“學(xué)習(xí)”兩個不同事物融合起來，形成一個有機(jī)整體 必需夠用滿足崗位工作所需要的理論和實踐知識 項目導(dǎo)向?qū)⒅R點項目化模塊化設(shè)計以技術(shù)應(yīng)用為項目主線，以生產(chǎn)任務(wù)為龍頭整合內(nèi)容課程內(nèi)容組織原則4第24頁/共49頁學(xué)科體系的課程教學(xué)內(nèi)容工作過程系統(tǒng)化的課程教學(xué)內(nèi)容第一章 總論任務(wù)1 原始憑證認(rèn)知第二章 會計要素和會計等式任務(wù)2 記賬第三章 賬戶與復(fù)式記賬任務(wù)3 記賬憑證的填制與審核第四章 主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理任務(wù)4 賬簿的登記第五章 會計憑證任務(wù)5 財產(chǎn)

11、清查第六章 會計賬簿任務(wù)6 會計報表編制第七章 核算程序會計任務(wù)7 主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程第八章 財產(chǎn)清查第九章 財務(wù)報表學(xué)科體系與工作過程系統(tǒng)化的課程教學(xué)體例基礎(chǔ)會計 5第25頁/共49頁傳統(tǒng)的課程教學(xué)體例1.Word的啟動與退出2.漢字輸入3.文件的新建和保存4.文字的剪切、復(fù)制和粘貼5.文字的修飾和排版6.頁面設(shè)置7. 文章的打印輸出8. 插入圖片9. 插入修飾文本框10. 藝術(shù)字和自選圖形11. 插入和修飾表格計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 6第26頁/共49頁任務(wù)驅(qū)動式案例（與工作任務(wù)相關(guān)） 任務(wù)1：輸入一首詩 任務(wù)2：打印一個通知 任務(wù)3：展示一首圖文聲并茂的唐詩 任務(wù)4：設(shè)計一份電子報刊 任務(wù)5：編輯

12、一篇論文（書稿） 任務(wù)6：建立和群發(fā)一份學(xué)生成績單第27頁/共49頁任務(wù)1：輸入一首詩泊船瓜州王安石京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 知識點：word簡介，漢字輸入，漢語標(biāo)點， 保存和打開文件。 第28頁/共49頁任務(wù)2：打印一個通知知識點： 文字格式，排版，復(fù)制，粘貼，打印。 第29頁/共49頁任務(wù)3：展示一首圖文聲并茂的唐詩知識點：文本框，特殊符號，插入文件、圖片、 藝術(shù)字和聲音。 第30頁/共49頁任務(wù)4：設(shè)計一份電子報刊 知識點：版面設(shè)置，頁眉，頁腳，頁碼，超鏈接， 電子報刊設(shè)計方法、規(guī)范。第31頁/共49頁任務(wù)5：編輯一篇論文（書稿）知識點：標(biāo)題,公式

13、，特殊符號，索引，頁眉頁腳，頁碼公式第32頁/共49頁任務(wù)6：群發(fā)學(xué)生一份成績單 子任務(wù)1：建立學(xué)生畢業(yè)成績報告單 知識點：建立表格，修飾表格第33頁/共49頁第34頁/共49頁 備課備什么?1備 教 材123備 方 法備 學(xué) 生第35頁/共49頁 自主學(xué)習(xí) 職業(yè)能力 綜合能力 職業(yè)道德 團(tuán)結(jié)協(xié)作等 因材施教 學(xué)生能力素質(zhì)提高 靈活多樣 鼓勵為主 2第36頁/共49頁3提出任務(wù)介紹相關(guān)知識歸檔或應(yīng)用分析任務(wù)跟學(xué)獨立完成任務(wù)檢查評估實施計劃制定計劃明確項目任務(wù)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法項目教學(xué)法對學(xué)生主動性要求高第37頁/共49頁第38頁/共49頁教學(xué)內(nèi)容項目化、教學(xué)方式工作化教學(xué)環(huán)境職場化、教學(xué)成果產(chǎn)品化

14、過程管理流程化、組織管理企業(yè)化組織學(xué)習(xí)規(guī)范化、團(tuán)隊工作無界化1第39頁/共49頁212345項目布置學(xué)生課外預(yù)習(xí)，自主策劃撰寫預(yù)習(xí)報告教師閱改預(yù)習(xí)報告后講解，強(qiáng)調(diào)注意事項，操作示范和任務(wù)分解學(xué)生修訂策劃，按企業(yè)要求交組長或車間主任(教師)審核批準(zhǔn)8教師巡回指導(dǎo)，組織和互動研究、討論和總結(jié)出現(xiàn)問題9實訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生清場，組長檢查，車間主任抽查10學(xué)生撰寫實訓(xùn)報告，回答思考題11教師批改將報告中的問題反饋學(xué)生，對錯誤予以糾正7記錄工作狀況、數(shù)據(jù)，以及訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題6投入實施訓(xùn)練，準(zhǔn)備器材按策劃進(jìn)行實施第40頁/共49頁第41頁/共49頁以考促學(xué)、以考促訓(xùn)形成性考核（過程+終末）12345學(xué)生參與評價公平合理以鼓勵為主導(dǎo)1第42頁/共49頁理論課考核方法期末筆試60%平時作業(yè)10% 課堂表現(xiàn)10%學(xué)習(xí)態(tài)度5%期中筆試10% 總評成績 合理構(gòu)建 綜合訓(xùn)練(專題報告/論文)5% 題庫 平時作業(yè) 10% 鼓勵措施 （-115） 理論課考核方法2第43頁/共49頁平時作業(yè)10%技術(shù)理論筆試30% 總評成績 合理構(gòu)建技能操作考核30% 題庫 平時考核40% 獨立從實操題庫抽題按評分標(biāo)準(zhǔn)考核 職業(yè)道德 實踐課考核方法2第44頁/共49頁第45頁/共49頁v 積累完備化v 電子化v 網(wǎng)絡(luò)化 v 師生共建化v 種類多樣化v 豐富精選化v 先進(jìn)化v 講義為先導(dǎo)v 試用+改進(jìn)v 突出高職特色和