部編版一年級語文下冊《姓氏歌》教學設計

1、.精品文檔 .部編版一年級語文下冊姓氏歌教學設計部編版一年級語下冊姓氏歌教學設計一、教材分析這是一篇有關姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告 訴了我們一些常見姓氏的寫法，其次節(jié)列舉了一些中國姓氏；整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)同學的愛好；培育學 生主動識字的愿望和獨立識字的才能，是語課程標準著 力強調(diào)的基本理念；因此，本節(jié)課設計，老師以自主溝通、 嬉戲互動為方式，努力將同學的識字愿望與語課程標準 理念相結合，引導同學“學習獨立識字”；同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積存了姓氏學問，仍激發(fā)了同學 對祖國的喜愛之情；二、教學目標1. 誦讀姓氏歌 ，明白中國人的傳統(tǒng)姓氏化；培育喜愛祖國化的

2、情感；2. 通過誦讀 姓氏歌 熟悉 12 個生字、 會寫 7 個生字， 熟悉部首“弓、钅” ；3. 通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課；三、教學重難點重點：采納多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏2021 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔 .讀法；難點：明白姓氏；四、教學預備1生字卡片； 師生2課件； 老師教案設計課時支配1 課時；教學過程一、誦讀導入，激發(fā)愛好1播放百家姓音頻件，同學進行跟讀；2說說自己姓什么；在播放的音頻件中聽到了嗎？3揭示課題，并板書，隨識字：“姓”；二、自主學習，明白兒歌1借助拼音自由朗讀兒歌，找到中的生字圈出，遇到讀不準的生字，請教老師

3、或者同學，反復讀幾遍；2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀；3小組合作；(1) 自由朗讀兒歌， 一邊讀一邊想： 兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告知小組同伴；(2) 仍有不懂的地方，在旁邊做上記號；4指名朗讀，其他同學仔細傾聽；2021 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)2 / 5.精品文檔 .5溝通自己讀懂了什么，仍有什么不懂的；三、開展嬉戲，趣味誦讀 一 誦讀第一節(jié)；1指名朗讀第一節(jié)；2齊讀第一節(jié)；(1) 說說發(fā)覺了什么； 通過把字拆開的方式介紹姓氏；(2) 出示幾個姓，讓同學嘗試拆解；如“立早”“呂雙口呂”“林雙木林” “陳耳東陳” “黃草頭黃”等；(3) 齊讀

4、第一節(jié)；(4) 同桌用玩拍手嬉戲的方式朗讀第一節(jié)；4采納不同的方法敘述；(1) 除了拆字法，仍有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2) 照樣子說一說；5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)； 二 誦讀其次節(jié)； 1引讀：師：中國姓氏有許多生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王；指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音； 2說說你仍知道哪些姓氏，接一接；3出示第四、五行，熟悉復姓； 三 競賽朗讀，加深記憶；2021 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)3 / 5.精品文檔 .1個人挑戰(zhàn)賽；2男生女生集體競賽；3齊讀課；四、合作學習，識記生字1出示生字“張” “趙”“錢”，學習新部首；(1) 指名朗讀生字；

5、(2) 介紹部首：“弓、走、钅” ；(3) 說說一個字在做部首時和原在寫法上有什么不同；2出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住它們；3小組合作溝通；五、指導書寫，把握筆順1復習寫字姿態(tài)； “三個一” 2動畫演示生字的筆順，同學一邊觀看一邊用右手仿照書空；3觀看例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置；4老師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應當占田字格的什么位置；遇到同學說不準的地方，老師重點講解；5同學完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后2021 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創(chuàng)4 / 5.精品文檔 .描紅，最終練習書寫； 提示同學留意寫字姿態(tài)；6老師巡察，對個別同學進行指導；教學反思本課采納趣味誦讀，激發(fā)同學學習愛好；采納師生問答嬉戲，生生問答嬉戲，你說我猜，開展朗讀競賽等富好玩味的活動，不僅激發(fā)了同學深厚