淺談如何在科學(xué)探究中落實高中物理課程三維目標(biāo)

1、淺談如何在科學(xué)探究中落實高中物理課程三維目標(biāo)陳國華福建省南安市國光第二中學(xué) 362321摘要在我國新課程改革浪潮的推動下，許多教育界的專家及教師在教學(xué)實踐與 考察的過程中，不斷地提出了新的課程概念，其中三維目標(biāo)這一概念的提出對物 理教學(xué)課程產(chǎn)牛了重大的教學(xué)意義。木文在對三維目標(biāo)進行簡要概述的基礎(chǔ)上， 重在探討在科學(xué)探究中落實高中物理課程三維目標(biāo)的幾點措施，旨在讓教師在科 學(xué)探究中更好地落實物理課程的三維目標(biāo)，促進教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞 物理課程 科學(xué)探究 三維目標(biāo) 內(nèi)容 措施物理是高中教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)著重要地位的一門課程，并且物理課程對促 進學(xué)牛的發(fā)展具有重要意義。物理教學(xué)課程的發(fā)展需要新的理念

2、與模式，而三維 目標(biāo)就是新課程改革下影響最廣泛并且最具教學(xué)意義的一個概念。因此，如何在 科學(xué)探究中更好地落實高中物理課程的三維目標(biāo)，成為了我們關(guān)注的焦點。具體 來說，三維目標(biāo)涉及的范圍非常廣泛，涵蓋了教學(xué)過程、方法、技能、情感及價 值觀等各個方面，而教師也只有在深入了解三維目標(biāo)的具體內(nèi)容及意義的基礎(chǔ)上, 想出在科學(xué)探究中落實好三維目標(biāo)的具體對策，才能推動物理課程的改革往更好 的方向發(fā)展，從而實現(xiàn)物理教學(xué)的最終目的。1.三維目標(biāo)的概述三維目標(biāo)具體可分為：過程和方法目標(biāo)、知識和技能目標(biāo)以及情感態(tài)度 和價值觀目標(biāo)這三個方面。l.i a程和方法目標(biāo)這一目標(biāo)主要體現(xiàn)為：一是通過學(xué)習(xí)有關(guān)的物理概念和規(guī)律，

3、掌握研究 物理的方法，了解物理模型、及物理實驗在整個物理發(fā)展過程中所起的作用；二 是在科學(xué)探究的過程中，對它的重要意義有一個充分的認(rèn)識，并運用科學(xué)探究法 對有關(guān)的物理問題進行研究以及對物理發(fā)展的規(guī)律進行驗證；三是讓學(xué)牛盡可能 多地參加課外科學(xué)實踐活動，從而在遇到牛活或者牛產(chǎn)方面產(chǎn)牛的實際問題時， 能夠做到運用有關(guān)的物理研究方法以及物理原理進行解決。1.2知識和技能目標(biāo)關(guān)于知識和技能的目標(biāo)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在物理課程 的學(xué)習(xí)過程中，要對物理的整個發(fā)展過程有一個初步的了解；其次在物理學(xué)的基 礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ξ镔|(zhì)運動和物質(zhì)的相互作用及其結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律和 概念進行一個全面正確的

4、掌握再次是實驗儀器的熟練使用，對有關(guān)的物理實驗 能夠進行獨立的完成。1.3情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和情感態(tài)度。首 先是教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)過程中能夠領(lǐng)略到大自然 的神奇與美妙，促使學(xué)生在這個過程中能對科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生強烈的好奇心；其次在 學(xué)生價值觀的培養(yǎng)方面，要讓學(xué)生樹立起實事求是、勇于創(chuàng)新和堅持真理的科學(xué) 精神與態(tài)度，對現(xiàn)今身邊出現(xiàn)的現(xiàn)象能持有一個理性的判斷；再次是增加學(xué)生的 責(zé)任感和社會使命感，讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)對社會經(jīng)濟發(fā)展所起的作用來增加自 身的使命感和社會責(zé)任感，從而樹立起為整個人類社會服務(wù)的意識。2.在科學(xué)探究中落實

5、好三維目標(biāo)所要采取的措施要在科學(xué)探究中落實高中物理課程三維目標(biāo)，具體需要做到以下幾點：2.1對物理新課程理念的認(rèn)同科學(xué)探究的理念就是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及在現(xiàn)代社會及未來發(fā)展 中所遇到的挑戰(zhàn)方面能為學(xué)生打上一支強而有力的預(yù)防針。在這些理念的基礎(chǔ)上, 對學(xué)生發(fā)展的潛能、學(xué)習(xí)的興趣以及以后在職業(yè)方面的需求要作出全面的考慮， 對物理課程模塊的設(shè)計實現(xiàn)多樣化，從而讓學(xué)生的不同的需求都能得到滿足，促 進學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。此外，在課程的內(nèi)容選擇方面，要體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、 時代性與選擇性這三個特點。尤其是高中的物理課程更要對學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的 基礎(chǔ)技能和知識進行有計劃的精選，加強學(xué)生的生活與現(xiàn)代社會和科

6、技發(fā)展方面 之間的緊密聯(lián)系，同時還要積極關(guān)注物理學(xué)技術(shù)帶來的負(fù)面社會問題。而在課程 的具體實踐中要使教學(xué)方式實現(xiàn)多樣化，更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 尤其是高中物理的學(xué)習(xí)對于許多同學(xué)來說會覺得比較難，通過針對學(xué)生的實際情 況，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)科探究方面的能力尤為重要。 此外，在課程的評價方面，要更新傳統(tǒng)的觀念，例如在教學(xué)評價上要體現(xiàn)激勵與 診斷相結(jié)合的功能，尤其是學(xué)生成績的考核方面，也要相應(yīng)注重學(xué)生平時在課堂 上的動手能力，而不能一味追求期末的考試結(jié)果。在評價方面，要關(guān)注學(xué)生的個 體差異性，在學(xué)習(xí)方面讓學(xué)生認(rèn)識到自我的優(yōu)點與不足，并通過這樣來促進教師 在教學(xué)實踐

7、上的不斷改進。2.2正確理解三維目標(biāo)相互間的關(guān)系高中物理在新課程教學(xué)中的三維目標(biāo)的建立是以學(xué)生為中心的，它是以 學(xué)生的發(fā)展為中心點進行展開的互相聯(lián)系、互相滲透且具有內(nèi)在統(tǒng)一性的一個整 體。在教學(xué)的過程中，要從學(xué)生會學(xué)與樂學(xué)這兩方面著手，并對這三者之間權(quán)衡 比重，明確三維目標(biāo)間的相互作用。其中三位目標(biāo)的主線一一“知識和技能目標(biāo)”, 它是“態(tài)度情感與價值觀”和“過程與方法”這兩者之間的載體。教師只有充分 認(rèn)識到三者之間的關(guān)系，在教學(xué)過程能有所側(cè)重，才能更好地落實三維目標(biāo)。2.3圍繞好學(xué)科特點與物理課程的性質(zhì)物理學(xué)實際上是一門科學(xué)思維與實驗相結(jié)合的科學(xué)。物理學(xué)的生命體現(xiàn) 在科學(xué)思維上，而物理學(xué)又是建

8、立在實驗的基礎(chǔ)上的。實驗在物理學(xué)課程中扮演 了一個重要的角色，而很多重大的發(fā)現(xiàn)都是在物理實驗的基礎(chǔ)上取得的，但物理 學(xué)的實驗又離不開科學(xué)的思維，這個實驗過程需要思維參與其中。因此，物理課 程的教學(xué)要緊緊圍繞這兩方面來進行。例如，在實驗方面，教師在課堂的設(shè)置上 應(yīng)參和進更多的實驗活動，讓學(xué)生在動手的過程中能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題，在科學(xué) 的探究中能激發(fā)自己的靈感從而積極表達自己的想法與觀點，這樣不僅活躍了課 堂的氣氛，也能很好地吸引學(xué)生的興趣。例如“雞蛋撞地球”活動，通過學(xué)生親 自動手操作，從而更加充分理解力學(xué)這一節(jié)內(nèi)容。而在思維的培養(yǎng)中，學(xué)?？梢?舉行一些關(guān)于論文方面的小論文比賽，不僅激發(fā)學(xué)生的思維

9、能力，也能鍛煉到學(xué) 生的表達能力。2.4提高物理學(xué)課程教學(xué)的有效性在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，相互合作和探 究學(xué)習(xí)。讓物理學(xué)三維教學(xué)的目標(biāo)在教學(xué)的程度、學(xué)生的行為條件以及教學(xué)的對 象中實現(xiàn)具體化的過程，通過教學(xué)內(nèi)容的問題化，去啟發(fā)學(xué)生積極提出問題并解 決問題。例如，教師在課堂可以利用多媒體的平臺，播放有關(guān)物理課程的視頻, 進而提岀問題，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考，從而激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣。此外課 堂上還可以采取小競賽的方式，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力, 并在科學(xué)的探究中，更好地落實過程與方法這一目標(biāo)。結(jié)束語：總而言之，高中物理課程的三維目標(biāo)的實現(xiàn)并不是一蹴而就的, 也不是單方面