教學(xué)評(píng)價(jià)概述課件

1、swu第十章 生物教育評(píng)價(jià)春風(fēng)化雨組教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述PPT課件課件v第八條第八條v被推薦的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備至少以下條件：被推薦的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備至少以下條件：v一、應(yīng)屆高中畢業(yè)生；一、應(yīng)屆高中畢業(yè)生；v二、志向遠(yuǎn)大明確；二、志向遠(yuǎn)大明確；v三、具備發(fā)展?jié)撃?，有?qiáng)烈的好奇心；三、具備發(fā)展?jié)撃?，有?qiáng)烈的好奇心；v四、具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；四、具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；v五、綜合素質(zhì)全面，學(xué)科特長(zhǎng)突出；五、綜合素質(zhì)全面，學(xué)科特長(zhǎng)突出；v六、基礎(chǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)位居六、基礎(chǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)位居(評(píng)估評(píng)估)全年級(jí)前全年級(jí)前5%以內(nèi)以內(nèi)(文理科類分列文理科類分列)。特長(zhǎng)異稟者，報(bào)北。特長(zhǎng)異稟者，報(bào)北京大學(xué)自主招生專家委員會(huì)審

2、核后，可以放京大學(xué)自主招生專家委員會(huì)審核后，可以放寬標(biāo)準(zhǔn)。寬標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)則細(xì)則共共7章章28條條教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述PPT課件課件【新新聞聞回回放放】 隨著下課鈴響起，小學(xué)生們?cè)诶蠋熞I(lǐng)下排隊(duì)回家。最先走出校門隨著下課鈴響起，小學(xué)生們?cè)诶蠋熞I(lǐng)下排隊(duì)回家。最先走出校門的是一年級(jí)學(xué)生，隊(duì)伍自然地被他們佩戴的領(lǐng)巾顏色分成了兩類：一部分的是一年級(jí)學(xué)生，隊(duì)伍自然地被他們佩戴的領(lǐng)巾顏色分成了兩類：一部分孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著“綠領(lǐng)巾綠領(lǐng)巾”，這是發(fā)生在西，這是發(fā)生在西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一幕。安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一幕。該校教師解釋稱，學(xué)習(xí)

3、、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，所以該校教師解釋稱，學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒有紅領(lǐng)巾，所以學(xué)校便為這部分學(xué)生發(fā)放學(xué)校便為這部分學(xué)生發(fā)放“綠領(lǐng)巾綠領(lǐng)巾”以資激勵(lì)。但家長(zhǎng)并不認(rèn)可這一做法，以資激勵(lì)。但家長(zhǎng)并不認(rèn)可這一做法，指責(zé)此舉會(huì)對(duì)孩子心理造成極大創(chuàng)傷。指責(zé)此舉會(huì)對(duì)孩子心理造成極大創(chuàng)傷。目前，西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一做法已叫停，目前，西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一做法已叫停，“綠領(lǐng)巾綠領(lǐng)巾”全部全部收回，學(xué)校已召開專題家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)解釋說明，以消除誤解。華商報(bào)收回，學(xué)校已召開專題家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)解釋說明，以消除誤解。華商報(bào)教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述PPT課件課件教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述P

4、PT課件課件扼殺個(gè)性令教育蒙羞扼殺個(gè)性令教育蒙羞綠領(lǐng)巾不利于孩子對(duì)紅領(lǐng)巾的認(rèn)知與尊重，同時(shí)使綠領(lǐng)巾不利于孩子對(duì)紅領(lǐng)巾的認(rèn)知與尊重，同時(shí)使“差生差生”有了一種低人有了一種低人一等的標(biāo)識(shí)，容易讓孩子幼小的心靈產(chǎn)生自卑感，傷害他們的自尊心，差生一等的標(biāo)識(shí)，容易讓孩子幼小的心靈產(chǎn)生自卑感，傷害他們的自尊心，差生戴綠領(lǐng)巾讓我們的教育蒙羞。戴綠領(lǐng)巾讓我們的教育蒙羞。綠領(lǐng)巾折射出的是義務(wù)教育的一大死結(jié)，不能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，只能綠領(lǐng)巾折射出的是義務(wù)教育的一大死結(jié)，不能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，只能“戴戴出出”應(yīng)試教育之丑。平等接受教育是公民的基本權(quán)利之一。按學(xué)習(xí)成績(jī)和思應(yīng)試教育之丑。平等接受教育是公民的基本權(quán)利之一。按學(xué)習(xí)

5、成績(jī)和思想品德將學(xué)生分為三六九等，說到底，就是按考試成績(jī)將小學(xué)生分為好生和想品德將學(xué)生分為三六九等，說到底，就是按考試成績(jī)將小學(xué)生分為好生和差生。這所學(xué)校急功近利的做法，實(shí)質(zhì)就是對(duì)教育公平理念的顛覆。追溯源差生。這所學(xué)校急功近利的做法，實(shí)質(zhì)就是對(duì)教育公平理念的顛覆。追溯源頭，根子在現(xiàn)行頭，根子在現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)考核體制出現(xiàn)了扭曲。盡管教育部已在制定考核體制出現(xiàn)了扭曲。盡管教育部已在制定教師教師教育標(biāo)準(zhǔn)教育標(biāo)準(zhǔn)，其中的一項(xiàng)內(nèi)容就是教師要尊重孩子的學(xué)習(xí)權(quán)，與學(xué)生平等地，其中的一項(xiàng)內(nèi)容就是教師要尊重孩子的學(xué)習(xí)權(quán)，與學(xué)生平等地對(duì)話對(duì)話;教師必須要研究教育對(duì)象，杜絕教師必須要研究教育對(duì)象，杜絕“目中

6、無人目中無人”的教育方式，但是，不徹的教育方式，但是，不徹底摒棄應(yīng)試教育模式，學(xué)校和教師的利益考量將一直拿成績(jī)說事，所謂底摒棄應(yīng)試教育模式，學(xué)校和教師的利益考量將一直拿成績(jī)說事，所謂“差差生生”難以咸魚翻身，綠領(lǐng)巾還會(huì)迎風(fēng)飄揚(yáng)。難以咸魚翻身，綠領(lǐng)巾還會(huì)迎風(fēng)飄揚(yáng)。反對(duì)的聲音反對(duì)的聲音教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述PPT課件課件 第一節(jié) 生物教育評(píng)價(jià)概述生物教育評(píng)價(jià)概述教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)是指一系列系統(tǒng)的、科學(xué)的和專是指一系列系統(tǒng)的、科學(xué)的和專業(yè)的過程，在這個(gè)過程中，包括鑒別、獲業(yè)的過程，在這個(gè)過程中，包括鑒別、獲取和提供可供教育或教學(xué)決策之用的資料、取和提供可供教育或教學(xué)決策之用的資料、意見和價(jià)值判斷。意

7、見和價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述PPT課件課件評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)就是對(duì)一定的想法（就是對(duì)一定的想法（ideas）、方法）、方法（methods）和材料（）和材料（material）等做出的價(jià)）等做出的價(jià)值判斷的過程。它是一個(gè)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)（值判斷的過程。它是一個(gè)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)（criteria）對(duì)事物的對(duì)事物的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性、實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性以及、實(shí)效性、經(jīng)濟(jì)性以及滿意滿意度度等方面進(jìn)行評(píng)估的過程。評(píng)價(jià)的過程是一等方面進(jìn)行評(píng)估的過程。評(píng)價(jià)的過程是一個(gè)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的判斷過程。個(gè)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的判斷過程。評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述PPT課件課件評(píng)價(jià)在教學(xué)中的地位評(píng)價(jià)在教學(xué)中的地位 教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述PPT課件課

8、件一、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的一、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的P P2022021 1、了解學(xué)生起點(diǎn)行為，適當(dāng)配置學(xué)生、了解學(xué)生起點(diǎn)行為，適當(dāng)配置學(xué)生2 2、規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度3 3、診斷學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、診斷學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4 4、評(píng)定學(xué)習(xí)成就，報(bào)告學(xué)業(yè)成績(jī)、評(píng)定學(xué)習(xí)成就，報(bào)告學(xué)業(yè)成績(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述PPT課件課件二、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類 （一）從使用的工具和形式來分包括：紙筆測(cè)驗(yàn)、（一）從使用的工具和形式來分包括：紙筆測(cè)驗(yàn)、 實(shí)作評(píng)價(jià)實(shí)作評(píng)價(jià)。（二）從教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來分包括：配置性評(píng)（二）從教學(xué)評(píng)價(jià)的直接目的來分包括：配置性評(píng) 價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。（三）從教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來分包括：效標(biāo)參照評(píng)價(jià)、（三）從教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)來分包括：效標(biāo)參照評(píng)價(jià)、 常模參照評(píng)價(jià)。常模參照評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)概述教學(xué)評(píng)價(jià)概述PPT課件課件三、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則三、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則（一）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)（一）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)（二）兼顧多重目標(biāo)（二）兼顧多重目標(biāo)（三）采用多元方法（三）采用多元方法 （四）進(jìn)行多次評(píng)價(jià)（四）進(jìn)行多次