2019新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(完整版)

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（完整版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案本教案為最新北師大版教材（新版）配套教案, 各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元生活中的數(shù)第二單元比較第三單元加與減（一）整理與復(fù)習(xí)第四單元分類第五單元位置與順序第六單元認(rèn)識(shí)圖形第七單元加與減（二）數(shù)學(xué)好玩第八單元認(rèn)識(shí)鐘表總復(fù)習(xí)第一單元生活中的數(shù)一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)010各數(shù)。4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。二、單元教學(xué)建議：1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。在

2、數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視 實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué) 時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú) 立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、 下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫(xiě) 的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成, 可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可 組織學(xué)生在田

3、字格本中練習(xí)寫(xiě)數(shù)，逐步提高。4、本單元課時(shí)安排：9課時(shí)第一課時(shí)可愛(ài)的校園教學(xué)目標(biāo)：1 .激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì) 數(shù)的意義。2 .初步形成良好的觀察習(xí)慣。3 .使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體 驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。2、初步形成良好的觀察習(xí)慣一一有序化。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。談話引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué) 們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動(dòng)一：我們的校園1 .在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師

4、，我們的學(xué)校里有小朋友）2 .你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？（我看到了 1個(gè)老師，我看到了 3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班， 有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友）教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、 許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大 朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1 .出示主題圖：2 .觀察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）

5、我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3 .用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）4 .觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？5 .小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢？（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門(mén)口

6、開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀?；顒?dòng)三：有序觀察1 .由門(mén)口開(kāi)始參觀門(mén)外：看到了 2只小兔子，4只小松鼠門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）門(mén)邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教室天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹(shù)2 .從上到下看天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶中間：8棵松樹(shù)、3間房子地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象 門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字一歡迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花3 .從左到右或從右到左左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位

7、大象老師、2只小兔子、4 只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵 松樹(shù)。4 .按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔子3間教室4只小松鼠5個(gè)字6只小熊7朵花8棵松樹(shù) 9只小鳥(niǎo) 10只蝴蝶5 .小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的 校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的校園6只小熊9只小鳥(niǎo)7朵花1頭大象第二課時(shí)快樂(lè)的家園教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的家園教學(xué)目標(biāo)：1 .對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。2 .進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3 、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)

8、難點(diǎn)：1. 了解1、2、3、4代表什么。2. 了解1、2、3、4代表什么。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)（一）1 .你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）2 .你們有什么好辦法幫助他嗎？活動(dòng)（二）1 .今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想 去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2 .（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小 組討論）3 .集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一 個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)4 .平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1” ？5、

9、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的 物體，也可以表示很小的物體。）活動(dòng)（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？ 活動(dòng)（四）1 .建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我 們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)。2 .你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì), 請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上 臺(tái)順序站成一排）3 .同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4 .如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）方法一：方法二1、 2、 3、 4、 5 6

10、 7、 8、 9、 10 ：1> 3、 5、 7、 9、 2、 4、6、 8、 10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）5 .老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？6 .請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。7 .除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）8 .小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。活動(dòng)（五）1 .這節(jié)課你學(xué)到了什么？2 .你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的家園個(gè)體這類個(gè)體的集合，1可以表示很大的物體很小

11、的物體第三課時(shí)玩 具教學(xué)目標(biāo)：1 .通過(guò)數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活 的聯(lián)系。2 .學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。3 .培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)1 .小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么？2 .小組匯報(bào)。二、寫(xiě)一寫(xiě)1 .師示范，生書(shū)寫(xiě)。2 .生描紅，師巡視。3 .同桌互相比較、評(píng)比。三、練一練1 .寫(xiě)數(shù)生獨(dú)立看圖完成，師巡視。小組內(nèi)交流，分別說(shuō)一說(shuō)每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。小組內(nèi)評(píng)比，對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。2 .看數(shù)畫(huà)線理解題意。生獨(dú)立完成。同桌交流。集體訂正。3 .數(shù)一數(shù)、填一填理解題意。小組討論。小組匯報(bào)。四、小結(jié)：

12、板書(shū)設(shè)計(jì)：玩具1 2 3 4 5第四課時(shí)玩具教學(xué)目標(biāo)：1 .在己有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2 .培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力。3,通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含 義。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字。教學(xué)方法：自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：1 .看圖數(shù)數(shù)。教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備 了一些水果。出示水果圖寫(xiě)數(shù)。 教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的? 教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)。2 .比一比。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3 .生活中你

13、還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用？ 教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了。 出示火車圖敦一敦，填一填，uI - 口<-*矛，口 力P 外一。市_17*! 1J教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗?“淘氣”說(shuō)老虎在第一節(jié)，“笑笑”說(shuō)熊 貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？二、總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：玩具1 2 3 4 5第五課時(shí)小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo):1 .使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。2 .指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)，1 .初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。

14、2 .指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3 .理解0的三個(gè)含義。教學(xué)方法：自主、合作、探究。，課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎?（放錄音，聽(tīng)故事。）二、觀察畫(huà)面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？1 .出示圖片。田 田 E3（1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)。（2）展示。教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn) 呢？教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě)0）2 .出示圖片教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)

15、）教師：你們的知識(shí)可真豐富！ 0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是 一個(gè)數(shù)。師指著小貓下面的0間：在這里0表示什么呢？（二）感知。的另兩種含義。教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0?我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了 0,請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。3 .出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的?（這些數(shù)是按順序排列的，從0開(kāi)始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0,表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思。4 .出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié) 冰了。5 .出示圖片。0教師：0度可以這樣表示。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0。（一）教師

16、：我們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0, 0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng) 看黑板。1 .教師演示：0的寫(xiě)法2 .邊演示邊講解：0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線, 再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下 拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與 右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍。學(xué)生書(shū)空（二）出示圖片-i -i -.4 -1 .學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2 .出示學(xué)生作品。教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？1.教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？（這兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是

17、照樣子寫(xiě)的.） 教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)。下面 我們一起來(lái)休息一下。板書(shū)設(shè)計(jì)：小貓釣魚(yú)表示：一個(gè)也沒(méi)有刻度基準(zhǔn)第六課時(shí)小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo):1 .使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。2 .指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。3,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .初步知道。的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0。2 .指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3 .理解0的三個(gè)含義。教學(xué)方法：自主、合作、探究。，課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、課堂練習(xí)（一）出示圖片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)。教師：你們畫(huà)出的是什么呢？（小熊

18、舉重）誰(shuí)還想把你的作品給大家看看？（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？（）個(gè).值（）個(gè).教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)的方法最快。（指名演示怎樣數(shù).）二、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：小貓釣魚(yú)0的用處：尺子第七課時(shí)文具教學(xué)目標(biāo)：1 .根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系。2 .能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6、10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)610 各數(shù)。3 .初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、正確地讀、寫(xiě)610各數(shù)。2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境師：小朋友，你

19、們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了？（出示大象博士的圖片）生：大象博士.師：對(duì)!今天大象博士通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看望我們小朋友,他聽(tīng)說(shuō)我們班的小 朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)。他想考考大家，你們有信心 嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具 盒，打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 二、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題, 請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問(wèn)。）三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。1、出示情境，提出問(wèn)題。師：大象博士說(shuō)：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同

20、時(shí)他帶來(lái)了小 象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫(huà)在了圖上（課件出示圖）, 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？（學(xué)生各自觀察思考）2、小組交流圖意。3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。7、寫(xiě)一寫(xiě)。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)610各數(shù)。（2）寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼。師：我們己經(jīng)學(xué)完了 110各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼, 能正確，規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎？誰(shuí)寫(xiě)得好，大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他。 四、實(shí)踐應(yīng)用。師：剛才大象博士看了小朋友們寫(xiě)的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰 明，真能干。（課件演示）但是你們先別

21、得意，大象博士還要繼續(xù)考 考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋 友請(qǐng)舉手。一一好！我們奮勇往前?。?）看數(shù)畫(huà)線。（完成書(shū)本第1題）a、弄清圖意，讓學(xué)生說(shuō)圖中畫(huà)的是什么意思。b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。C、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。（2）數(shù)一數(shù)，畫(huà)0,再寫(xiě)出數(shù)。（完成書(shū)本第2題）（3）填數(shù)。（完成書(shū)本第3題）a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）b、從10寫(xiě)到1.五、小結(jié)。師：大象博士說(shuō)今天他甭提有多高興了（課件演示畫(huà)面），我們班的 小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛(ài)動(dòng)腦筋又愛(ài)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，他很喜歡和你 們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)到了什 么？板書(shū)設(shè)計(jì)：文具6 7

22、8 9 10第八課時(shí)快樂(lè)的午餐教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。2、能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、 誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來(lái)到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐 一頓，愛(ài)動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看。板 書(shū)：快樂(lè)的

23、午餐二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)”1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少盤(pán)子夠嗎？學(xué)生說(shuō)出后，你是怎么知道的？ 6和6一樣多。要比較 物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松 鼠和盤(pán)子圖，我們一起來(lái)擺一擺，看看盤(pán)子到底夠嗎？ 一只松鼠要發(fā) 一個(gè)盤(pán)子，那我們就把一個(gè)盤(pán)子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來(lái)擺一擺。指名學(xué)生擺一 擺。杯子夠嗎？有了盤(pán)子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的 杯子夠嗎？出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說(shuō)的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流2、看圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多

24、、 最多、最少”的含義。三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說(shuō)）師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說(shuō)）2、畫(huà)一畫(huà)。完成教材“練一練”的第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫(huà)。畫(huà)完后，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō), 然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。4、完成教材“練一練”第4題。四、課堂小結(jié)回憶下這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的午餐比多少同樣多最多最少第九課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少 的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“二"，知道

25、它們的含義，并能用 符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生 初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處 有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握比較多少的方法。2、會(huì)用、J”表示比較的結(jié)果。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽(tīng)過(guò)駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過(guò)比較，知道了高有 高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”， 內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導(dǎo)操作，探究新知1、出示“動(dòng)物樂(lè)園”圖師：動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們

26、都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙， 熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己 在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。2、匯報(bào)交流師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔,4只小熊，3只猴子，2只小鳥(niǎo)。）3、動(dòng)手操作（1）師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng) 用學(xué)具表示出來(lái)。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià)：擺出來(lái)的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你 們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？（2）匯報(bào)

27、：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。5、探究方法（1）認(rèn)識(shí)同樣多和“二”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是 怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來(lái)比較， 還可用擺的方法來(lái)比較，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手 擺一擺。展示、交流：誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣 嗎？有沒(méi)有不同的擺法？（學(xué)生根據(jù)自己己有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的 圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與 發(fā)表意見(jiàn)。）認(rèn)識(shí)揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿

28、的只數(shù)一樣，我們就說(shuō): 它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、）熊有4只用數(shù)表示寫(xiě)幾？ 鹿也有4只，用幾表示？ 4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“二” ？ 板書(shū)：4 = 4 讀作：4等于4（2）認(rèn)識(shí)（兔和猴比、猴和鳥(niǎo)比）師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較？這兩種動(dòng)物誰(shuí)多？怎么比 較？比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立思考小組交流全班交流怎么比？ 引導(dǎo)學(xué)生表述：一比一多（少）師:5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？你們知道嗎？誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“>” ？這個(gè)式子5>3怎么讀？ （5大于3）；5比3多，用表示，那么3比5少，可以用“”表示

29、嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：練習(xí)使用（練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生想辦法分辨記憶“>"、“<”） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。（有的孩子說(shuō)：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說(shuō)：開(kāi)口朝左的是大于號(hào)、 開(kāi)口朝右的是小于號(hào)；還有的孩子說(shuō)：想到把“箭號(hào)”的一橫去掉就 是大于號(hào)了。之后教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記?。洪_(kāi)口朝大數(shù)，尖角對(duì) 小數(shù)） 三、練習(xí)與拓展（1）師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？（小鳥(niǎo)最少，小兔最多）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自 已完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？也可以用數(shù)字說(shuō) 一說(shuō)它們比的結(jié)

30、果。（2）在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？（3）獨(dú)立完成第13頁(yè)練習(xí)題小猴比小熊少 3 O 4 小鹿比小兔4 O 5小熊比小猴多 4 03 小兔比小鹿5 O 4最多最少（4）填一填：7 0 34 0 93 0 35 0 810 O12 ） 6 ） 6 二口 = 8 口和口< 9 （這幾道 題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認(rèn)為合適的都可以到臺(tái)上來(lái)。）板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物樂(lè)園小于 < 大于等于=開(kāi)口對(duì)大數(shù) 尖尖對(duì)小數(shù)第二單元 比較一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生 仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)

31、 程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。二、單元教學(xué)建議：1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。4、本單元課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)過(guò)生日教學(xué)目標(biāo)，1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法， 初步了解比較的思維方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察思考，討論交流，初步感知直接 比較的方法3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了 多“少” “最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探 索比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件教學(xué)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)

32、情境，導(dǎo)入新課1、 小朋友們，你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買(mǎi)什么？今天是小紅的生日，看，他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢？（課件出示）2、 觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？2、 合作研討，探索新知1、 小紅將蛋糕切成了 3塊，也將西瓜切成了 3塊。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)那一塊最大，哪塊最小。2、接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？（1）出示3個(gè)大小不同的杯子。（2）分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？A、 同桌之間相互討論B、 說(shuō)一說(shuō)自己的理由。C、 教師小結(jié)D、 動(dòng)手操作，比較多少（1）4人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子；（2）提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。（3）

33、動(dòng)手試一試。（4）各組演示比較的方法，學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西。學(xué)生觀察后，說(shuō)出誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。學(xué)生自由討論、交流。學(xué)生活動(dòng)小組演示匯報(bào)。三、加深理解，拓展延伸1、 出示教材P19第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。2、 出示教材pl9第4題（1）說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2）誰(shuí)喝得多？說(shuō)一說(shuō)理由。3、 完成教材pl9第5題學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。四、全課總結(jié)通過(guò)小紅的生日聚會(huì)，你有什么收獲？，學(xué)生交流各自的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)生日比大小第二課時(shí)下課啦教學(xué)內(nèi)容：下課啦（比高矮、長(zhǎng)短）教學(xué)目標(biāo)，1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長(zhǎng) 度叫高矮（長(zhǎng)短），初步感知

34、物體有高有愛(ài)（有長(zhǎng)有 短）。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的高矮與長(zhǎng) 短。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)，高矮、長(zhǎng)短的概念教學(xué)難點(diǎn)，高矮、長(zhǎng)短的比較方法。教具準(zhǔn)備，課件、幾根長(zhǎng)短不同的尺子，繩子教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入1、出示幾組高矮不同的物體的圖片，引導(dǎo)：他們一樣高嗎？為什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知1、出示剛才的例子，隨意標(biāo)出高矮，有學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)一說(shuō)為 什么？（1）、你知道怎樣比較物體的高矮嗎？以你身邊熟悉的物體為例，探 究出方法來(lái)。（2）、匯報(bào)交流（3）、強(qiáng)調(diào)：比兩個(gè)認(rèn)的高矮時(shí)，一定要站在同一

35、條水平線上，不能 踮腳跟。2、那么，要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮，又該用什么方法呢？ 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真討論，并進(jìn)行實(shí)際論證。（1）學(xué)生匯報(bào)后給予肯定，并選擇最佳方案。（2）學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)、猜測(cè)，然后回答。（3）學(xué)生判斷，并說(shuō)明理由學(xué)生分組活動(dòng)，經(jīng)歷有猜測(cè)動(dòng)手驗(yàn)證的過(guò)程，探究比較物體、人之間 誰(shuí)高誰(shuí)矮的方法。學(xué)生分小組匯報(bào)交流。學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論，并進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)出比較多個(gè)人高矮的方法。我們可以用剛才總結(jié)出的比高矮的的方法來(lái)比一比物體的長(zhǎng)短嗎？學(xué)生猜測(cè)并討論。拿出學(xué)具（兩根繩子）比一比，并說(shuō)一說(shuō)怎樣比他們的長(zhǎng)度。學(xué)生活動(dòng)，比繩長(zhǎng)，并總結(jié)方法。學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。（強(qiáng)

36、調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對(duì)齊并拉直，在比另一端。）三、鞏固練習(xí)完成課本p21 “練一練”第1、2、3、4題課堂總結(jié)：今天你有哪些收獲？，板書(shū)設(shè)計(jì)：下課啦比高矮長(zhǎng)短第三課時(shí)蹺蹺板教學(xué)內(nèi)容：蹺蹺板（比輕重）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動(dòng)， 逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解2、能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)，會(huì)比較物體輕重的方法教學(xué)難點(diǎn)，輕重的含義以及比較物體輕重的方法教具準(zhǔn)備，課件教學(xué)過(guò)程，一、小實(shí)驗(yàn)，感受重量1、引入：今天我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有興趣嗎？將一名同學(xué)叫到講臺(tái)

37、上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書(shū)包同時(shí)放到手臂上。2、提問(wèn)：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、提問(wèn)2：?jiǎn)栕鰧?shí)驗(yàn)的同學(xué)，你有什么感受？4、引出“輕重”：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識(shí)（板書(shū)課 題：蹺蹺板）二、互動(dòng)探究1 .說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重？你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：往下沉得說(shuō)明比較重，往 上翹的說(shuō)明比較輕?？吹诙D：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰(shuí)重?提問(wèn)：根據(jù)這副圖，你能用“誰(shuí)比誰(shuí)輕”或“誰(shuí)比誰(shuí)重”說(shuō)一句話嗎？提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)，在他們?nèi)齻€(gè)當(dāng)中，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？，請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上感受感受兩個(gè)書(shū)包的輕重，并說(shuō)出自己的感受：哪 個(gè)輕、哪個(gè)重。生：獅子比老虎重生：蹺蹺板

38、重的一端會(huì)下降生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，設(shè)計(jì)意圖和修改2 .掂一掂、比一比操作1：把你的數(shù)學(xué)書(shū)拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上， 兩手同時(shí)掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書(shū)誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí) 比誰(shuí)輕？操作2：再拿出鉛筆盒和語(yǔ)文書(shū)掂一掂，比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)輕、 誰(shuí)重？3 .猜一猜、稱一稱出示：大小差不多的梨和蘋(píng)果各一個(gè)提問(wèn)：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重？（出示天秤 來(lái) 稱一稱）三、鞏固練習(xí)完成課本23頁(yè)“練一練” 1-4題四、小結(jié)：同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？，板書(shū)設(shè)計(jì)：蹺蹺板（比輕重）獅子比老虎重 老虎比豹子重老虎比獅子輕 豹子比老虎輕第三單元加與減

39、（一）一、單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、通過(guò)操作演示使學(xué)生初步了解加減法含義，認(rèn)識(shí) ”這兩個(gè)符號(hào)，能正確讀出加減法算式；2、通過(guò)10以內(nèi)的加減法，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許 多問(wèn)題要用加減法來(lái)解決，會(huì)正確計(jì)算10以內(nèi)的加減 法；能力目標(biāo):能比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法及10以內(nèi)的連加、 連減和加減法混合運(yùn)算。情感目標(biāo)：讓學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題， 初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、單元教學(xué)建議：1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視 實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

40、體會(huì)數(shù)的意義。2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué) 時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú) 立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。3、在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作與觀察活動(dòng)，發(fā)揮主題圖的作用，高 度重視學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的深入觀察和學(xué)具的拼擺。引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察 和操作的過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中探究、掌握加減法的計(jì)算方法，感受 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、 本單元課時(shí)安排：17課時(shí)第一課時(shí)一共有多少教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。2 .在觀察、操作的活動(dòng)中，

41、探索5以內(nèi)數(shù)的加法。3 .在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位好朋友跟咱們大家一起來(lái) 上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰(shuí)嗎？生：想！師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記 得她嗎？生：記得，是笑笑！師：恩、！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西?。可恒U筆。師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？生1：笑笑一只手拿了 3支鉛筆，另一只手拿了 2支鉛筆。師：說(shuō)得真好?。ń又鍪緢D2）同學(xué)們?cè)倏矗?/p>

42、從這幅圖中你又知道 了什么？生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。師：說(shuō)得真棒！接下來(lái)請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一 起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。生：一共有5支鉛筆。師：好！同學(xué)們真棒！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老 師也像笑笑這樣來(lái)表演一下！生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說(shuō)：一只手里有3根小棒， 另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小 棒） 師：恩、！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來(lái) 同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！師：說(shuō)到這里，可能己經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題 就是一共有多少【板書(shū)課題一共有多少】師：接下來(lái)

43、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓 們都在干些什么。二、講授新課。1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）師：同學(xué)們請(qǐng)看，熊貓們都在干什么呢？生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕嫫で?。師：恩、！說(shuō)得真棒！師：老師接下來(lái)用圓片代替熊貓，把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來(lái)好嗎？生：好！師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？ ”師：這個(gè)問(wèn)題你們都會(huì)解答嗎？生：一共有5只熊貓。師：很好！咱們同學(xué)都很棒！ 一下就說(shuō)出來(lái)答案。咱們現(xiàn)在就一起來(lái) 看一看，是不是一共有5只熊貓。（將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處， 即把它們合起來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)）師：看來(lái)咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了！真棒！師

44、：老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家愿意幫幫老師嗎？生：愿意！師：恩、！很好！看來(lái)咱們同學(xué)都很樂(lè)于幫助別人。其實(shí)??！老師是在想，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個(gè)問(wèn)題呢？生：可以！師：恩、！同學(xué)們很棒！首先咱們來(lái)看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？（點(diǎn)名回答）生4：用數(shù)字3來(lái)表示。師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢？生5：用數(shù)字2來(lái)表示。師：恩、！說(shuō)得真好!接下來(lái)要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚剑可喊殉灾褡拥倪@3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來(lái)。師：淡，大家想想，該怎么合呢？（詼！對(duì)了，要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個(gè)符號(hào)“ 十 ”）師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？生：認(rèn)識(shí)，加號(hào)（

45、板書(shū)）師：恩、！合起來(lái)之后一共就有5只熊貓。（板書(shū)“二5”）師：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)加法算式，大家能把它讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”）師：好了！大家想一想，3+2=5這個(gè)加法算式，除了可以表示咱們公 園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說(shuō)一說(shuō)）師：恩、！同學(xué)們都很棒！看來(lái)咱們同學(xué)們剛才的知識(shí)都掌握的不錯(cuò)， 下面老師可要出題考考大家了，請(qǐng)同學(xué)們看清楚哦。2、擺一擺，算一算師：（出示課本第24頁(yè)“擺一擺，算一算”題目），讓學(xué)生們用小棒 結(jié)合圖中的情境擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。三、練習(xí)鞏固（課本第25頁(yè)練一練第1、2題）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)獨(dú)立完 成。四、課堂小結(jié)師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要

46、結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“今 天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？ ”板書(shū)設(shè)計(jì)：一共有多少3+2=5讀作：3加2等于5.課后反思：.一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)、好奇、好玩、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比 較濃厚，所以他們喜歡通過(guò)操作學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、算一算，從而 獲得對(duì)加法含義的理解。但是，由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不 同，學(xué)生對(duì)加法的理解以及計(jì)算能力都存在一定的差距，有的學(xué)生已 經(jīng)能夠快速計(jì)算10以內(nèi)的加法，可是有的學(xué)生還沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班， 計(jì)算能力會(huì)稍差一些。第二課時(shí)還剩下多少教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用。2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程

47、。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。2、學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）出示圖片：金魚(yú)圖和綿羊圖1、請(qǐng)你根據(jù)圖意列式。2、教師總結(jié)。（1）我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題；（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法 計(jì)算；（3）兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變。（二）教師設(shè)疑我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計(jì)算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們?cè)撛鯓佑?jì)算呢?二、學(xué)習(xí)減法（一）看圖自主理解減法含義1、出示圖片：主題圖（1）請(qǐng)你自己想一想，

48、這幅圖什么意思？（2）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（3）你知道怎樣解答嗎？2全班討論。3、教師小結(jié)。當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用 減法計(jì)算?！耙?”記做減號(hào)。從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5-2 =3。（二）反饋1、出示圖片：做一做15-4=口一 = 。009 OOOO OOO2、出示圖片：做一做23、出示圖片：小刺猬拿蘋(píng)果（三）小結(jié)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算； 當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí)，我們用減法 計(jì)算。三、練習(xí)（一）出示圖片：手指圖4-（二）出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子- = （三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)四、小結(jié)今天我們接觸了減

49、法，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎？今天你有什么收獲嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：還剩下多少？2+3=551=453=2第三課時(shí)可愛(ài)的小貓教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，2、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法 算式。3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解減法得數(shù)是零的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境（一）出示圖片：生日?qǐng)D1教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給 他過(guò)生日來(lái)了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛(ài)吃的 東西,他知道小朋友們最愛(ài)吃的是魚(yú)，于是，他就去河里釣了一

50、兜魚(yú), （出示圖片：生日?qǐng)D2）回到家中，把魚(yú)倒進(jìn)了盆里。（出示圖片：生日?qǐng)D3）。二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？（二）根據(jù)盆里魚(yú)的條數(shù)和小貓吃的魚(yú)，以小組為單位進(jìn)行討論, 看哪個(gè)組列的算式多，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式的意思。（三）小結(jié)：我們通過(guò)猜想畫(huà)面的意思列出了這么多的算式，那 么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問(wèn)題， 這充分體現(xiàn)了你們善于思考問(wèn)題的結(jié)果。（四）教師：每一組同學(xué)都有X-x=o這個(gè)算式，這個(gè)算式表示 盆里沒(méi)有一條魚(yú)了.這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市 再買(mǎi)幾條魚(yú)。（出示圖片：生日?qǐng)D4）（五）教師談話：這時(shí)

51、小明和小朋友們下樓做游戲去了。（出示 圖片：套圈圖）（出示圖片：吹泡泡）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒颍吭谶@些游戲中你們發(fā)現(xiàn) 了什么？教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我 們身邊。三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維（一）小朋友們正玩的高興的時(shí)候，這時(shí)爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備 好了，招呼小朋友們上樓吃飯。（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片：數(shù) 學(xué)故事）從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？四、本課總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興！你們一樣高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給小明過(guò) 生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中 的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

52、可愛(ài)的小貓31=21+4=521=151=411=0第四課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1 .熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。2 .進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義及互逆關(guān)系。3 .培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及解決問(wèn)題的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握5以內(nèi)加減法的口算。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及解決問(wèn)題的綜合能力。教學(xué)過(guò)程：一情境導(dǎo)入師：同學(xué)們這段時(shí)間我們一直在學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，你們好好回憶 一下，還有哪些地方有問(wèn)題需要老師和同學(xué)幫忙?小組討論之后，把 問(wèn)題匯總一下告訴大家。學(xué)生小組討論，教師要深入到學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生參與程度。組織交流，匯總需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題：有哪些方法可以幫助我們計(jì)算5以內(nèi)的加減法？哪些算式的得

53、數(shù)是0?哪些算式的得數(shù)是1?哪些算式的得數(shù)是2?哪 些算式的得數(shù)是3?哪些算式的得數(shù)是4?哪些算式的得數(shù)是5?師：同學(xué)提的這些問(wèn)題都很有研究的價(jià)值，你們的水平好高哇!好， 這節(jié)課我們就一起來(lái)研究解決這些問(wèn)題，這就是我們這節(jié)練習(xí)課要總 結(jié)的主要內(nèi)容了，同學(xué)們可要積極參與哦。設(shè)計(jì)意圖：作為一節(jié)階段性練習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在 原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，因此設(shè)計(jì)了這 樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為本節(jié)課的主線，引入新課。二探究新知1 .幫助我們計(jì)算5以內(nèi)加減法的方法。師：同學(xué)們，你覺(jué)得用什么方法我們能準(zhǔn)確地進(jìn)行列式計(jì)算呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：看圖畫(huà)容易列式，看圖數(shù)一數(shù)就能寫(xiě)出正確的

54、得數(shù)。圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計(jì)算；圖中的物體 如果劃掉了一些或者用虛線圈起來(lái)一些，就是用總數(shù)減去劃掉的或圈 起來(lái)的，用減法計(jì)算?？梢詳[花片或者畫(huà)圖形幫助我們計(jì)算。還可以數(shù)手指幫助我們計(jì)算加減法。師：同學(xué)們，總結(jié)得很好。解決問(wèn)題的時(shí)候，一定要先看懂題意，要 求我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問(wèn)題。 請(qǐng)打開(kāi)教材第32頁(yè)，看第3題，做一做。學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后組織交流。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一階段的解決問(wèn)題的方法，既是為今后學(xué) 習(xí)610的加減法計(jì)算打基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生的自我總結(jié)意識(shí)，為逐 步自我提高奠定基礎(chǔ)。2 .以得數(shù)為準(zhǔn)進(jìn)行歸類。師：老師手里有一些卡片，上面寫(xiě)著我們學(xué)過(guò)的加減法算式，我們現(xiàn) 在就以得數(shù)為準(zhǔn)，挑出其中得數(shù)是0的算式。（把卡片貼在黑板上展 示）學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算能選出來(lái)