2022年Pep五年級英語上冊第一單元導學案

1、pep五年級英語上冊第一單元導學案 unit 1 my new teacher 主備人 ：內容lets start. let s chant. a. lets learn.let s find out. 時間第一課時學習目標知識目標1、能夠聽、說、讀、寫單詞old, short, thin, tall, strong，并能在上下文中理解其意思。 2、 能聽懂問句： whos your art teacher? whats he like? 并能做出正確回答。能力目標1、能夠看懂指示語，并按照指令完成lets find out中的簡單任務，找出正確的畫面。2、能夠聽懂、會唱歌曲“my new t

2、eacher”。情感目標培養(yǎng)和激發(fā)學生尊敬和熱愛老師的美好情感。學習重點lets learn 部分的單詞：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求學生在學習過程中能結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，并逐步學會聽、說、讀、寫單詞： old, short, thin, tall, strong 。學習難點lets start，這部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師在教學過程中可以把其作為單詞教學的鋪墊，利用所提供的對話和情景，以舊引新。學習準備1. 教師準備一幅本課時的教學掛圖，以及本課時的八張單詞卡。2教師準備本課時所需的人

3、物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片。3教師和學生共同準備學校里一些教師的照片或圖片。4教師準備錄音機及錄音帶。教學過程導學案學案一 warm-up （小熱身）1show a picture of some classrooms.(music room art room computer room lab )并提問。t: who s he /she ? s: he s/she s my music/art / computer/science teacher . 2 、教師自編一個chant ：tall tall tall, computer teacher is tall. sh

4、ort short short ,science teacher is short . thin thin thin ,art teacher is thin . strong strong strong, music teacher is strong . funny funny funny ， they re so funny.二 、presentation 1設計一位轉學來學校的新朋友zip （讓他做個有趣的動作）t: this is zip .he is s: funny . t: yes, he is funny. do you like him ? this term he wil

5、l be ournew classmate. 2點擊 zip, 讓 zip 介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）1）zip: look! this is my math teacher . he s tall and thin .t: who s your chinese teacher ? zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：who s your chinese teache r ? zip: miss zhang . t: what s he like ? (教師用體態(tài)語幫助學生理解) 1、課前導讀2、預習檢測精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

6、- - - - - 第 1 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -教學過程zip:he s short and strong .t: yes , he s tall and strong .practise: “ short tall thin strong” 出示一些卡通圖人物。2）ss(教師啟發(fā)學生問)who s your music teacher and who s your art teacher ? zip: guess.

7、 ( ss guess.) ss: what s she /he like ?zip: she s young and he s old .practise “ young old “ss: who s your computer teacher?zip: mr li. t(出示一個和藹可親的的笑臉)：what s he like ?ss: he s（讓學生隨意描述之后教師導出kind）t: let s see . in our school who is kind ?am i kind ?practise: my .teacher is kind . is kind .三、 practise

8、 活動設計 1： make a new chant . my grandpa is old .my mother is young . my father is tall . my little brother s short .my uncle is strong .my aunt is thin . they re all very kind. and i m kind ,too.活動設計 2 ：read and match . 活動設計 3：describe the pictures.(ask and answer who s this? he s/she s what s he/ sh

9、elike ? he s/she s .活動設計 4 ：discuss the picture (學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。) 活動設計 5：guessing game (活動形式ss-s s-s) -who s your good friend ?-guess. -boy or girl? -boy. - what s he like ? -he s tall and cool. he has two big eyes. he s eleven.-is he ? - yes ,you re right./ no .四、 funny time li

10、sten to the song: my new teacher 五 assessment 1 activity books . 2 check up the answers. 3、歸納提升4、鞏固練習教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -pep五年級英語上冊第一單元導學案 unit 1 my new teacher 主備人 ：內容

11、a. let s talk.lets try. c . good to know 時間第二課時學習目標知識目標1、聽懂會說并在實際情景中運用以下對話do you have new teachers.? yes, we have a new english/math/ art/science teacher. who s your english/math/art/science teacher ? mr/miss whats he/she like ? hes/ she s 2、能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。能力目標了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。情感目標了解中西方國家

12、稱呼人名上的差異。學習重點1、聽懂會說并在實際情景中運用以下對話do you have new teachers.? yes, we have a new english/math/ art/science teacher. who s your english/math/art/science teacher ? mr/miss whats he/she like ? hes/ she s 2、能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。學習難點1、了解中西方國家稱呼人名上的差異。2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。學習準備1教師準備一幅本課時的教學掛圖。2教師準備本課時所需的人物

13、圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片。3教師和學生共同準備學校里一些教師的照片或圖片。4教師準備錄音機及錄音帶。教學過程導學案學案step 1. warm-up/ revision 1、lets chant . 2、 出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復習上節(jié)課的詞匯和句型）step 2: presentation and practise 活動設計 1 讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。板書：whos your teacher ? mr/miss whats he /she like ?hes/she s .1、課前導讀2、預習檢測精品學習資料 可

14、選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -教學過程教師提問，學生回答。活動設計 2 （事先請學生準備好）請幾個學生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡給學生看。t: look ! there are many new teachers. they want to meet us .do you have new teachers.? ss:

15、yes, we have a new english/math/ art/science teacher. t: whos your english/math/art/science teacher ? ( 可讓學生提問 ) ss: mr/misst: whats he/she like ?ss: hes/ she s 活動設計3讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論 computer / p.e./music teacher 越多越好?；顒釉O計 4聽錄音 lets talk 部分，讓學生對話表演?；顒釉O計 5 cai 課件 lets chant (page 2)先請學生根據(jù)看到的內容來描述，

16、 再播放錄音， 學生根據(jù)節(jié)奏跟讀。step 3 good to know 讓學生了解英語國家姓名的表述方式。step 4 homework (預計 1 分鐘) 口頭作業(yè)：學會描述自己的老師或家庭成員。3、歸納提升4、鞏固練習教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -pep五年級英語上冊第一單元導學案 unit 1 my new teac

17、her 主備人 ：內容a. read and write pair work c. story time時間第三課時學習目標知識目標1、能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active；2、能聽懂、會說句型：whos ? hes from . what s he like?并能在情景中進行運用；能力目標1、能聽懂 let s chant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；2、能運用上節(jié)課的詞匯進行pairwork 鞏固練習；3、能在教師的指導下完成read and write 。情感目標了解學校的有關規(guī)章制度用英文怎么

18、說。學習重點1、能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active；2、能聽懂、會說句型： whos ? hes from . what s he like?并能在情景中進行運用；學習難點能運用上節(jié)課的詞匯進行pair work 鞏固練習；學習準備1、發(fā)給學生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin 等形容詞以及english teacher/art teacher/science teacher 等職業(yè)名詞的卡片；2、準備字母卡片。教學過程導學案學案step 1. war

19、m-up prevision 1let s chant (page 2) 2反饋第二堂課的口頭作業(yè)。3用學生課前設計的圖片，請學生進行自由對話。step 2. presentation 1t: zhang peng has three new teachers. who are they ?然后讓學生帶著問題去看課件，然后提問who are they?ss: a science teacher ,an art teacher and an english teacher .教師再問： whos zhang peng s english teacher ? what s he like?2讓學生

20、帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。4讓學生完成在練習本上書寫四會句子。1、課前導讀2、預習檢測3、歸納提升精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -教學過程step 3.consolidation 1、讓學生聽 read and write.部分的對話。2、以小組為單位自學對話

21、。3、讓學生完成文后練習。4、教師發(fā)給學生一張事先準備好的練習紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：a. 自己試著填。b. 小組討論。c. 教師指導填。d. 學生自己看書校對。story time 1watch the story 2learn to say step4: homework(預計 1 分鐘) 同學之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。4、鞏固練習教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

22、第 6 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -pep五年級英語上冊第一單元導學案 unit 1 my new teacher 主備人內容b、lets learn lets chant c. lets sing 時間第四課時學習目標知識目標1、 能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active 2、能聽懂、會說句型who s ? is she/he ?能力目標能聽懂 lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。會唱本單元歌曲。情感目標通過本課時的學習，培養(yǎng)學生在掌握舊知識的基礎上獲取新的語言知識，然

23、后運用語言的能力和情感。學習重點1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active 2、能聽懂、會說句型who s ? is she/he ?學習難點能聽懂 lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。學習準備發(fā)給學生寫有 young funny kind old short thin strong 形容詞以及english teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學過程導學案學案step 1. warm-up 1、聽唱歌曲 my new teacher

24、 ；2、let s chant (part b) （拍手 a 打節(jié)奏）step 2. preview& presentation 1、用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。t: whos that man /woman ?whats he /she like ？ 引出（嚴肅）的 principal 帶讀 ，展示（微笑的） principal 和帶博士帽的university student的合影， 讓學生猜 who s he ? 引出新單詞 university student 帶讀 。practise : .is our principal. my father/mother

25、is a university student . 2、最后比較兩幅圖畫上的principal 的表情。1、課前導讀2、預習檢測3、歸納提升精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -教學過程從 kind 引出新單詞 strict 帶讀 practise : my father is strict. my mother is kind. lear

26、n the words “smartactive ” in the same way. step 3. practice 活動設計 1 bingo (class wok) 活動設計 2 讓學生看老師表情來猜?；顒釉O計 3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽 let s learn 錄音、模仿聽學 lets chant.step 4. homework(預計 1 分鐘) 同學之間描述自己尊重的一位老師或朋友。4、鞏固練習教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d

27、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -pep五年級英語上冊第一單元導學案 unit 1 my new teacher 主備人 ：內容b read and write talk and draw pronunciation lets check 時間第六課時學習目標知識目標1鞏固四會單詞：strict funny pretty 和四會句子 is he strict? yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。2掌握 ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準確地讀出這些單詞。能力

28、目標能夠較好地完成 lets check部分的評價活動。情感目標能夠發(fā)揮想象，畫自己最喜歡的老師，并在展示作品時應用所學語言。學習重點1 鞏固四會單詞 ： strict funny pretty 和四會句子 is he strict? yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。2掌握 ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準確地讀出這些單詞。學習難點能夠較好地完成lets check部分的評價活動。學習準備1、教師準備本課時所需的人物圖片。2、教師和學生共同準備學校里一些教師的照片或圖片。3、教師準備錄音機及錄音帶。4、學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片

29、。教學過程導學案學案step 1. warm-up& prevision 1lets sing 2表演 let s talk (page 8)step 2. presentation 1show a teacher .t : who s she ? oh, shes jim s math teacher 讓學生看圖片 t: whats she like ? ss: she s 2讓學生聽錄音，板書問題is she quiet ? is she strict ? 然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合1、課前導讀2、預習檢測精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - -

30、- - - - - 第 9 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -教學過程作形式閱讀對話。3通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子練習4讓學生完成在練習本上書寫四會句子s step 3. pronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點） ；2、教師檢查學生學習情況；3、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出，并歸類；4、讀出

31、后面的繞口令。step 4. assessment 設計更多的卡片送給喜歡的教師。3、歸納提升4、鞏固練習教學反思精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -課題：unit one my classroom （第一課時）教學重點：學習 whats in the classroom?及相關單詞： classroom, window, door,

32、 picture, board, light 。教學難點： 1 window 一詞注意w 的發(fā)音，不要與v 的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。2在回答“ whats in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。教具準備：1教材相配套的教學課件unit 1 let s learn/a2教材相配套的教學錄音帶3教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學過程：（一）熱身、復習（warm-up / revision ）1教師播放第一冊recycle 1 單元中得“ chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。2教師出示與chant 內容相符的圖片，問： “whats in

33、the picture?”讓學生進行回答。 picture 一詞由這里引出。3復習 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等單詞。4引導學生用以上單詞做問答練習，如：what s in the bag? whats in the pencil-case ? 5在學生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens ?使學生能用復數(shù)進行回答。如：whats in the pencil-case? a ruler, two pencils （二）呈現(xiàn)新課（presentatio

34、n）1教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what s in the classroom? 2 學生聽懂后， 教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture 都已學過），也可讓學生用中文回答。3告訴學生我們要學習有關classroom 的內容，教讀classroom 4讓學生觀看本部分的教學課件2 遍。 unit 1 let s learn/a5讓學生看著課件的畫面回答：whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即

35、可。 教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難， 可再看一遍本部分的教學課件。what s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs 當學生只回答出board, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：how many? 引導學生說出： a board 或 one board. two lights. 教師可以直接把many 一詞告訴學生。6教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察

36、單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8學生跟讀并模仿let s learn 部分的內容。9教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they? 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -10讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。

37、可從已學的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關事物問學生：whats this?讓學生回答。12教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況，自編對話15學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。16教師和學生用英語進行交流，導入 lets do 的學習。 i can do many things in the classroom.: open the door, turn on th

38、e light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。17教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。（三）趣味訓練（practice）游戲 1：做“ listen an find ”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必

39、須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分， 教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。（四）擴展性活動（add-activities ）listen, draw and say 1 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容： this is my classroom. what s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 請學生

40、說出自己所畫的內容，核對答案。4 兩人一組，看圖做問答。板書設計：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -四年級英語上冊unit2 第一課時一、學習目標：1. 學 生 能 拼 寫 和 掌 握 六 個 單 詞english book, math book, chinese book, story-book, notebook, school

41、bag 2.能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作， 如：put your pencil in your desk. 二、教學重點本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag. 。三、教學難點：學生能運用本節(jié)課的目標語言english book, math book, chinese book, story-book, notebook, schoolbag.i have a new schoolbag. i have a notebook. put your

42、pencil in your desk.完成各個任務。學案導案獨立嘗試復習舊單詞的同時嘗試說說新單詞pen ,pencil,book,ruler,eraser ，crayon,等等同學們，老師有一個新書包，猜猜老師的書包里面有什么東西呢？猜對的組加星星交流解惑跟老師讀單詞，快速記憶，比一比誰學的最快，讀得最準確整體呈現(xiàn)新單詞和句型學生感知認知展示點撥每一組請一個小老師帶大家讀單詞組與組之間互相比賽讀單詞同學們，在上一部分的學習中，你一定掌握了很多單詞吧！比一比，看誰記得多。聽老師指示做動作， 比如：english book put your pencil in your desk.然后以小組為

43、單位輪流由一名學生發(fā)指令，其他學生出示書本。看誰做的快又準跟老師讀兩遍 let s do部分同學們注意模仿老師的發(fā)音哦作業(yè)：自我總結：精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 頁，共 17 頁 - - - - - - - - -四年級英語上冊unit2 第二課時一、學習目標：1.理解 let s talk 部分的對話并熟讀重點的句型2.掌握 j-n 的書寫規(guī)則二、教學重點句型： what c

44、olour is it? it s 三、教學難點：熟練運用句型 what colour is it?提問并回答。學案導案復習上一課內容：做本單元a 部分 let s do內容，聽指令做動作。讀單詞：english book, chinese book, math book , notebook, story-book。做對話： how many books do you have? i have 復習上一課內容獨立嘗試第一遍聽錄音 let s talk 的對話，回答問題 what colour is chenjie s schoolbag? 根據(jù)老師的提問找到對應的答案交流解惑老師帶讀課文幫助