談賞識教育的方法和策略

1、談賞識教育的方法和策略賞識教育應(yīng)該是教育學(xué)生中的常用方法，但很多老師 在教育實踐中卻總是運用不好。下邊就如何運用賞識教育 談?wù)劚救丝捶ā?、賞識教育要有針對性。一般來說，每個學(xué)生都需要賞識教育，但要想求得賞 識教育的最佳教育效果，主要還是針對性情暴躁，自卑自 棄，破罐子破摔，喪失上進(jìn)心的學(xué)生們。這些學(xué)生看起來 很刁蠻，很不懂事，但他們并不是什么“壞孩子”。原因是 他們從小學(xué)到初中，成績不好，常有劣跡，一直得不到老 師和同學(xué)的認(rèn)可，受到了太多的歧視和傷害甚至委屈。多 年的“歷煉”使他們變成了 “披著狼皮的羊”，只要他們的 狼皮扒下，他們立刻就變成可愛的小羊?；谶@種想法， 我們的老師就要對這些學(xué)

2、生多體諒，多關(guān)心，多關(guān)注，體 諒他們的“心理創(chuàng)傷”，關(guān)心他們的生活起居，關(guān)注他們的 學(xué)習(xí)交往。從中多多發(fā)現(xiàn)他們的長處、優(yōu)點和進(jìn)步，有了 長處就肯定，有了優(yōu)點就贊賞，有了進(jìn)步就表揚。這樣， 我們的學(xué)生慢慢的就會發(fā)現(xiàn)老師在關(guān)愛他，在體貼他，在 重視他。從學(xué)生的心靈里逐漸接受了老師對她的好，于是, 他犯了錯誤后，也會欣然接受老師的批評。如此下去，那 張"掩飾自己脆弱心理”的狼皮也就逐漸脫落，返本歸真 的便是可愛的“自我”。這就是賞識教育的結(jié)果。2、賞識教育要以尊重學(xué)生為前提。劣跡斑斑的學(xué)生往往師生都看不上，所以在這些學(xué)生 的心理不僅自卑而且糾結(jié)，他們有時對老師的真心愛意抱 懷疑態(tài)度，但渴望

3、被老師尊重，所以，老師對待學(xué)生一定 要坦誠，要真實。尤其是在面對學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤以后， 要給學(xué)生說話的機會，要讓犯錯誤的學(xué)生訴說，老師都要耐心傾聽，這既是對學(xué)生的尊重,又是對學(xué)生心里的需求,使老師在傾聽中加深對學(xué)生的了解。老師處理問題時要以 朋友的角度幫學(xué)生辨明真?zhèn)?，解除疑惑，指出缺點令其改 正，找出優(yōu)點加以鼓勵，這樣一來，學(xué)生得到理解和尊重, 在心里就會接納老師，感激老師。同時也會對老師的諄諄教誨銘記于心。老師要學(xué)會從處理問題中找到教育契機， 從學(xué)生的缺點中找到閃光點，愛護(hù)學(xué)生自尊，尊重學(xué)生人 格，讓學(xué)生以感激之心接受善意的教導(dǎo)。3、賞識教育需要寬容。學(xué)生犯錯誤實屬正常，這是學(xué)生成長的必然；

4、屢教不 改現(xiàn)象也在所難免，這是“特殊學(xué)生”的“特殊現(xiàn)象”，教 師也不要大驚小怪。首先教師要有容人之量，要允許學(xué)生 犯錯誤，但一個學(xué)生如果接二連三的違反紀(jì)律，那老師就 得慎重對待，從制度的制定、管理的措施到學(xué)生自身等各 方面因素著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)，在逐步施教的過程中慢慢等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變, 同時在這一過程中要重點加強對學(xué)生的教導(dǎo)，不能發(fā)現(xiàn)學(xué) 生有了幾次錯誤，就“蓋棺定論”，一棒子打死。同時，還 不要期望學(xué)生馬上就會改掉一切錯誤，變成“永不犯錯的 好學(xué)生”，要懂得"欲速則不達(dá)”的道理。這種賞識教育的 關(guān)鍵是一個“愛”字，在愛的情感支配下，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的優(yōu)

5、點，欣賞學(xué)生的進(jìn)步，才能為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個被理 解、被關(guān)注、被接納、被支持的寬松環(huán)境。4、賞識教育的核心是激勵。卡耐基說過：“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和激 勵”。人性中最根本的希求就是渴望得到別人的賞識，因此 作為教師要有一雙慧眼，無論什么樣的學(xué)生，老師都能很 快找出他的閃光點。對于長期被師生“否定的學(xué)生”，這種 被教師賞識的欲望要比其他人更強烈，因此，教師應(yīng)該在 平時生活中及時抓住每一個學(xué)生的優(yōu)點，及時對表現(xiàn)好的 學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚，積極采取正向激勵，啟迪心智，挖 掘潛力，激發(fā)斗志，培植自信。教師通過對學(xué)生的表揚激 勵，贏得教育的主動權(quán)，這種賞識教育不僅會鼓舞學(xué)生積 極向上的奮發(fā)精神，

6、還會極大增強教師在學(xué)生心目中的地 位。5、賞識教育更需要批評。賞識教育雖然以賞識、激勵教育為核心，但并不意味 著對學(xué)生沒有批評、沒有處分。恰恰相反，對學(xué)生的批評 和處分不僅存在，而且，極其必要。中國青少年研究中心 主任孫云曉曾經(jīng)說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！?批評和處分作為教育手段，其核心目的就在于幫助學(xué)生提 高認(rèn)識，改變其錯誤行為，使其能夠得到健康成長。但這 里的批評和懲罰要講究策略和方法，一定要根據(jù)不同類型 的學(xué)生，采取不同的批評方式，對性格內(nèi)向的學(xué)生，可以 采取溫和的、暗示的、旁敲側(cè)擊的方式進(jìn)行批評；對愛面 子、自尊心較強的學(xué)生，可以采取委婉的、親和的、不傷 自尊的方法進(jìn)行批評；對于性情頑劣、脾氣暴躁的學(xué)生， 就要采取抓住學(xué)生心理，以情致靜，曉之以理，令其心悅 誠服之后，再實施恰當(dāng)批評。但無論哪一種批評和懲戒, 都要秉承“對事不對人”的原則。讓接受批評的學(xué)生心服 口服，同時體現(xiàn)批評之中蘊含著教師深情的愛心。只有這 樣，才能把賞識教育的表揚和批評有機的結(jié)合在一起，讓 表揚指明前進(jìn)的方向，讓批評矯正進(jìn)步的不足。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們，更需要賞識，他們時時刻刻 都在希望得到老師和