一年級心理健康教育教案

1、第一課 我上學(xué)我驕傲【主題說明】適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，開啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。 本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的小學(xué)生活，接納自己的新角色，積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。3、

2、行為目標(biāo)：積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點(diǎn)：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感。【課前準(zhǔn)備】課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰送你上學(xué)？【教學(xué)設(shè)計(jì)】環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個(gè)小朋友愉快地告別送自己上學(xué)的爸爸，信心滿滿地走進(jìn)校園；其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學(xué)的情景。3、請學(xué)生說出自己學(xué)校的校名，教師將校

3、名寫在黑板上，讓學(xué)生照著寫。4、教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背著書包，高高興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘?；顒?dòng)營（體驗(yàn)分享）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼兒園生活的不同，培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪?；顒?dòng)一：新教室1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩間教室，其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學(xué)一年級的教室。提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像？2、請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。3、教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、新同

4、學(xué)、新課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣的新感受。導(dǎo)入活動(dòng)二。活動(dòng)二：新感受4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，觀察、描述自己新教室，說說自己的感受。5、組織學(xué)生分小組交流自己對新角色的感受。6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己的感受，并及時(shí)給予反饋。7、教師將學(xué)生說出的新感受進(jìn)行整理，寫在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動(dòng)二的方框中。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變角色，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生對自己的新角色產(chǎn)生自豪感。1、 活動(dòng)一重在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的外部環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；活動(dòng)二重在激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的驕傲感和自豪感。2、 學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要給

5、予反饋。學(xué)生填寫時(shí)，教師要巡視。3、本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)幾條讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感的方法，讓學(xué)生積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變化，讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一名小學(xué)生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學(xué)知識(shí)，有同學(xué)陪伴自己成長。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感體驗(yàn)。1、總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對新身份的認(rèn)同。1、組織學(xué)生思考教材上的問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生驕傲感、自豪感等積極情感。2、鼓勵(lì)學(xué)

6、生回家之后和父母交流自己的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，同時(shí)產(chǎn)生驕傲感和自豪感。1、教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體會(huì)，如學(xué)生不明白，可以舉例說明。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以內(nèi)。第二課 我要學(xué)本領(lǐng)【主題說明】學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常生活中的一些實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、行為目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。難

7、點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的作用?！菊n前準(zhǔn)備】1、 了解學(xué)生的特長，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。2、 教室作適當(dāng)變動(dòng)，留出學(xué)生表演的空間?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥”有哪些本領(lǐng)。3、也可以讓學(xué)生說一說自己身邊人的本領(lǐng)。4、教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘?；顒?dòng)營（體驗(yàn)分享）通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一：尋找本領(lǐng)小明星1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔

8、細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng)，請他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)吧。2、鼓勵(lì)學(xué)生勇做小明星，主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。3、教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，而且也給他人帶來了歡樂，你想不想學(xué)習(xí)一些新本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動(dòng)二。活動(dòng)二：請做我的小老師4、 在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名?、鼓勵(lì)明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自己的本領(lǐng)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)。6、鼓勵(lì)

9、明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達(dá)自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感受，教師及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理引導(dǎo)：通過展示自己的本領(lǐng)，一方面建立學(xué)生的自信，另一方面通過其他同學(xué)的自我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過拜小老師活動(dòng)，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。1、在活動(dòng)一中，學(xué)生展示本領(lǐng)環(huán)節(jié)，老師一定要給予充足的時(shí)間，讓盡可能多的學(xué)生參與，同時(shí)為照顧比較膽小或是弱勢學(xué)生，可采取集中展示的方式。2、學(xué)生展示本領(lǐng)后，也可以讓學(xué)生直接投票，選擇自己喜歡的本領(lǐng)，增強(qiáng)展示學(xué)生的自信。3、本環(huán)節(jié)用時(shí)約25分鐘。分享屋（總結(jié)提升）通過兒歌進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級

10、的小學(xué)生要學(xué)會(huì)的基本本領(lǐng)。2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)的重要性。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。1、此環(huán)節(jié)也可以請同學(xué)談一談自己在學(xué)習(xí)中感到快樂的事情。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)約7分鐘。拓展園（拓展延伸）學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅(jiān)持，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用。1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。2、如果自己做到了，在“五星”里為自己畫上笑臉。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅(jiān)持不懈。1、教師可與學(xué)生約定一段時(shí)間后，檢測“笑臉”數(shù)量。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)約3分鐘。第三課 你我他，像一家【主題說明】一年級的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，許多獨(dú)生子女由

11、于家庭過多保護(hù)，不會(huì)或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來的愉快感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體，一起快樂的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的。2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說出來。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重

12、點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解、尊重、幫助別人。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往?！窘虒W(xué)流程】環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），我們都生活在地球屋上，地球屋正因?yàn)橛辛四阄宜?，才像一個(gè)家。請同學(xué)們想一想，如果地球屋中只有你一個(gè)人，會(huì)是什么樣的情景？2、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋友。1、此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過5分鐘?；顒?dòng)營（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生了解自

13、己，了解他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與他人相處?；顒?dòng)一：我們一起來作畫1、教師先對學(xué)生進(jìn)行分組。2、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。3、教師總結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個(gè)小組的成員共同努力的結(jié)果?；顒?dòng)二：說說心里話4、教師對學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。同學(xué)們，請你們思考一下，當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí)，有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)心和幫助同學(xué)時(shí)，又有什么樣的感受？5、鼓勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。6、教師將學(xué)生說出的兩個(gè)感受分別進(jìn)行整理，寫在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動(dòng)二的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)

14、學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交往，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。1、每個(gè)小組的同學(xué)畫畫時(shí)，教師要巡視。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）1、能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交朋友是一件快樂的事。1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請同學(xué)積極發(fā)言。2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與他人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1、總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘以內(nèi)。拓展園（拓展延伸）讓學(xué)生為有一個(gè)好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。1、引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識(shí)的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。2

15、、真誠的對自己的同學(xué)說出他的優(yōu)點(diǎn)。3、請幾個(gè)同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1、這里可以以小組為單位進(jìn)行。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在10分鐘以內(nèi)。第四課 可愛的我【主題說明】小學(xué)生對自己的認(rèn)識(shí)比較模糊，對自己的評價(jià)比較片面。小學(xué)生對自己的認(rèn)識(shí)和評價(jià)決定了對待自己的態(tài)度，只認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的孩子，對自己的評價(jià)往往是消極的，對自己時(shí)常持有否定的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，從而學(xué)會(huì)對自己進(jìn)行正確的評價(jià)，這對小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展非常重要。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對自己形成一個(gè)正確

16、的評價(jià)。2、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪；認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且對改正缺點(diǎn)有足夠的信心。3、行為目標(biāo)：大膽的說出自己的優(yōu)點(diǎn)，勇敢的承認(rèn)自己的缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，對自己進(jìn)行客觀的評價(jià)。難點(diǎn)：客觀的評價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第一行圖片是一個(gè)可愛的小女孩的幾張照片，大家覺得這個(gè)下女孩是不是很可愛?。康诙惺且粋€(gè)可愛的小男孩的照片，他會(huì)做好多事情，這個(gè)小男孩是不是也很可愛啊？ 2、請同學(xué)們想一想，自

17、已是不是也是一個(gè)可愛的小男生或者是一個(gè)可愛的小女生呢？3、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來大家都知道自己是一個(gè)可愛的小朋友，那么接下來我們就來看看同學(xué)們具體的可愛之處吧！心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自己是一個(gè)什么樣的人？1、此處教師可酌情調(diào)整活動(dòng)方式。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過5分鐘?；顒?dòng)營（體驗(yàn)分享）學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己1、教師提問：“你是一個(gè)什么樣的人？你了解自己嗎？”2、然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個(gè)方面進(jìn)行交流。3、鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。教師總結(jié)：看來同學(xué)們都是可愛的小朋友，都了解了

18、自己的可愛之處，這是非常好的！活動(dòng)二：捉小魚教師組織學(xué)生開展“捉小魚”的游戲。游戲的玩法：教師選8名學(xué)生代表站在教室前面，其中6名同學(xué)扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同學(xué)邊走圓，“小小魚兒游呀游，游呀游，游到一個(gè)小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當(dāng)念到“咔嚓”一詞時(shí)，扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下，套住一條小魚。被套住的小魚就向同學(xué)做自我介紹，包括自己的外貌、特長、興趣愛好、學(xué)習(xí)等方面。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己有哪些特點(diǎn)，對自己形成比較正確的認(rèn)識(shí)。1、總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2、教師要注意現(xiàn)場的秩序，注意同學(xué)的安全。3、本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘

19、以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）學(xué)會(huì)跟小伙伴介紹自己，感受到關(guān)愛。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。2、教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛之處。心理引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)到自己的可愛之處，對自己形成積極的評價(jià)。本環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘拓展園（拓展延伸）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，明確自己的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色。心理引導(dǎo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明確自己的特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在10分鐘以內(nèi)第五課 我的校園【主題說明】小學(xué)一年級新生進(jìn)入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活，他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意識(shí)，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的

20、一部分，其中，了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識(shí)的一部分。本課從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡快適應(yīng)校園生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解學(xué)校主要部門及場地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。 2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識(shí)。 3、行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)?？梢杂肞PT展示本校的“校園一角”的圖片），

21、引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得校園美嗎？哪里美？2、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。教師小結(jié)：是啊！我們的校園多美??！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學(xué)生，如何做才是愛護(hù)校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)。1、此處教師可酌情改變活動(dòng)方式。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過5分鐘?；顒?dòng)營（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生分享如何愛護(hù)我們的校園。活動(dòng)一：傷心的小花朵1、教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考或情境體驗(yàn)：劇中的小學(xué)生應(yīng)該怎么做？為什么？2、請學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法。3、教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，有生命的花草裝點(diǎn)著校園，校園的環(huán)境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造。（解決為什么要愛護(hù)校園的問題）心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園的主動(dòng)

22、性，使學(xué)生樹立主人翁意識(shí)?；顒?dòng)二：環(huán)境小衛(wèi)士5、請學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)：如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛護(hù)我們的校園？說的越多越好。6、教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛護(hù)校園的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)范。（主要解決如何做的問題）心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范，約束自己的行為。1、本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生充分體驗(yàn)，學(xué)生回答愛護(hù)校園的做法時(shí)，教師應(yīng)給予積極、及時(shí)的回應(yīng)，啟發(fā)學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)！2、本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在20分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）歸納鞏固愛護(hù)校園的正確做法。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中的哪

23、些做法同學(xué)們做的比較好，還有沒有需要改進(jìn)的地方呢？3、請學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法！4、教師反饋和補(bǔ)充。愛護(hù)校園的方法有：愛護(hù)校園的一草一木、愛護(hù)校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時(shí)制止等。心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知識(shí)，由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成。1、本環(huán)節(jié)請學(xué)生表達(dá)自己的想法時(shí)，教師可酌情添加諸如“抽簽”、“擊鼓傳花”這樣的活動(dòng)增強(qiáng)趣味性。2、本環(huán)節(jié)用時(shí)至少10分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，是對課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用。1、教師向?qū)W生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊”的填寫要求，并向?qū)W生說明：可以和爸爸媽媽一起制作，在寫“表現(xiàn)”這一項(xiàng)時(shí)，學(xué)生和家長一起列出

24、的越多越好！2、教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫書本中上課當(dāng)天的表現(xiàn)。3、教師給予及時(shí)的反饋和補(bǔ)充。心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。1、此環(huán)節(jié)可由教師靈活安排活動(dòng)方式。2、教師的反饋應(yīng)及時(shí)、以鼓勵(lì)為主。3、本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以內(nèi)。第六課 上課之前【主題說明】課前準(zhǔn)備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動(dòng)的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，對于一部分學(xué)生來說有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：明確課前準(zhǔn)備的要求。2、情感目標(biāo)：感受課前準(zhǔn)

25、備到位對于上好課的積極作用。3、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：明確課前準(zhǔn)備的要求。難點(diǎn)：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準(zhǔn)備?！菊n前準(zhǔn)備】老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通，便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，針對性強(qiáng)，細(xì)節(jié)落實(shí)到位?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過 程建 議觀察島（熱身暖心）通過圖片觀察，讓學(xué)生對上課前的精神狀態(tài)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。1、教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學(xué)生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺(tái)。講臺(tái)上有一個(gè)講桌。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)

26、言，講講自己在上課鈴響后在做什么。3、教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)會(huì)坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課課題。教師提示語：老師也可以請一位學(xué)生上來觀察此時(shí)班上學(xué)生的精神狀態(tài)，并與圖片中學(xué)生的精神狀態(tài)進(jìn)行對比。時(shí)間：5 分鐘活動(dòng)營（體驗(yàn)分享）讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨課前應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。訓(xùn)練如何做好上課前的準(zhǔn)備工作。活動(dòng)一：誰能得到小紅旗1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級小學(xué)生進(jìn)教室后的各種表現(xiàn)，分別為：（1）一個(gè)學(xué)生打另一個(gè)學(xué)生（打鬧）；（2）同伴之間講話，交談；（3）一名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端正（嚴(yán)肅、認(rèn)真）；（4）一名學(xué)生在低頭玩玩具（高

27、興）；（5）一名學(xué)生端著水杯喝水。2、一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫一個(gè)圓圈，給做得好的同學(xué)畫上一顆小星星，并說說自己的理由。3、教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)該端正坐好，準(zhǔn)備好學(xué)具等待老師上課，那么每門課程的準(zhǔn)備都是一樣的嗎？導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：課前的準(zhǔn)備1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級小學(xué)生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準(zhǔn)備。他前面的黑板上，寫著“語文”兩個(gè)楷體字。2、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說說上語文課前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。3、教師整理學(xué)生發(fā)言情況，補(bǔ)充、總結(jié)每門學(xué)科應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。

28、1、活動(dòng)一旨在讓學(xué)生充分講述對各種現(xiàn)象的看法，在交流中增強(qiáng)學(xué)生對課前準(zhǔn)備重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生結(jié)合自己的課堂實(shí)際，指出做得不好的地方。2、活動(dòng)二旨在針對某一門課前準(zhǔn)備不好的學(xué)科進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。時(shí)間：20分鐘分享屋（總結(jié)提升）通過兒歌總結(jié)概括每門課課前準(zhǔn)備的要求，讓學(xué)生熟記于心，指導(dǎo)實(shí)踐。1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪些準(zhǔn)備。2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣做才是正確的課前準(zhǔn)備心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生課前準(zhǔn)備意識(shí)1、總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2、每次上課前，班上可請小干部帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀兒歌，給予提醒和幫助。時(shí)間：10分鐘拓展園（拓

29、展延伸）通過向爸爸媽媽展示，來檢測自己是否清楚每門學(xué)科的課前準(zhǔn)備要求。請學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準(zhǔn)備情況， 回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對自己提出努力的方向。心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識(shí)跟父母分享，有助于強(qiáng)化學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生與父母的情感。在同學(xué)們自我反省總結(jié)的基礎(chǔ)上，制定出班級每門學(xué)科課前準(zhǔn)備的要求，指導(dǎo)學(xué)生用于實(shí)踐。時(shí)間：5分鐘第八課 自己的事情自己做【主題說明】現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多，6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開、作業(yè)不會(huì)寫、文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試，對自