2022年《記金華雙龍洞》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習必備歡迎下載記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能1、正確認讀本課7 個生字，會寫浙、甸、鵑桐、無、臀、蜿、蜒8 個生字2、會用普通話，正確流利有感情的朗讀課文3、默讀有一定的速度，并能在讀的過程中思考問題，作批注。4、聯(lián)系上下文理解明艷、孔隙、蜿蜒等詞語的意思。5、學(xué)習作者游覽的順序和表達方法。過程與方法通過聯(lián)系上下文結(jié)合語境理解詞語的意思，通過品悟文章語言學(xué)習葉老語言的嚴謹；通過學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹學(xué)習自己感受最深的景觀。情感態(tài)度與價值觀通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者對大好河山的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。課前準備：學(xué)生預(yù)習課文，搜集資料教師準備視頻資料、圖片、幻燈片

2、鐘乳石、石筍等課外資料。教學(xué)時間 ：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生活動設(shè)計意圖一激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都旅游過嗎？（學(xué)生各抒己見）那么你們?nèi)ミ^浙江金華的雙龍洞嗎？（沒有） 那么你們想不想去呢？（想）今天就讓我們跟隨葉圣陶老爺爺一同去游覽金華的雙龍洞，你們愿不愿意？（愿意）（師板書課題）學(xué)生自主回答問題通過學(xué)生介紹自己旅游的經(jīng)歷導(dǎo)入新課，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣二、初讀課文，識記生字1、請同學(xué)們大聲的朗讀課文，畫出你不認識的字，通過查字典等方式自己解決。（教師巡視，幫助學(xué)困生正音）2、指名讀文，其他同學(xué)注意傾聽（注意找出其他同學(xué)讀錯的地方）3、課件出示浙江、羅甸、杜鵑、油桐、突兀森郁、

3、孔隙、臀部、蜿蜒、明艷等詞語（個別學(xué)生試讀，小組同學(xué)互讀，然后再面向全體學(xué)生反饋）4、運用字理指導(dǎo)學(xué)生識記、理解字詞。例如：兀，兒上作一橫，表示頭頂，頭頂高而平， 所以兀有高平之義。桐，梧桐、油桐、泡桐，木表意，同表聲；臀月（月古代一般指肉），殿表聲，俗稱屁股。鵑鳥表意，肙（yuan）聲；蜿蜒：左半部分蟲表意，右半部分表學(xué)生自瀆課文，不認識的或者不懂得詞語坐上標記，自己解決。個別學(xué)生讀文的時候，其他同學(xué)要善于傾聽。小組合作學(xué)習學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主識字、理解詞語培養(yǎng)學(xué)生在初讀課文或者平時讀文章的時候遇到不認識的字，要善于查字典，自己解決問題。培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習慣。小組合作，意在培養(yǎng)學(xué)生

4、的團隊精神，互幫互助的精神。通過字理的教學(xué)讓學(xué)生充分的理解字的組合規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時，加深識記和理解的程度。精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載聲，蟲爬行的樣子。5、這些詞語中學(xué)生理解了哪些詞語，還有哪些不理解的？（學(xué)生可能不理解明艷、蜿蜒石筍、石鐘乳、羅甸、突兀森郁、孔隙等詞語）個別詞語學(xué)生可以通過查字典來理解，具

5、體聯(lián)系課文內(nèi)容理解可放到一節(jié)課文的過程中6、理解詞語后， 請同學(xué)們再讀一遍詞語學(xué)生提出不懂的詞語，全班交流解決學(xué)生讀詞語進一步鞏固詞語三、細讀課文 ，整體感知1、同學(xué)們，字詞我們都會讀了，也都懂了，讓我們再一次跟隨葉圣陶老爺爺去游覽金華的雙龍洞？好不好？（好）想一想在游覽的過程中作者都看到了什么？（生讀完書后，描述自己看到的景象，不完整的學(xué)生補充）師：隨機板書：途中、外洞、內(nèi)洞孔隙、內(nèi)洞、出洞、誰能完整的按照作者的瀏覽順序描述一下作者所看到的景物（生復(fù)述課文內(nèi)容）3、同學(xué)們通過剛才同學(xué)的介紹，給你留下印象最深的畫面是什么？（預(yù)設(shè)：從外洞到內(nèi)洞的孔隙，內(nèi)洞的奇特；可能還有的同學(xué)會說出沿途風景的美

6、麗）4、那你們能不能將你們頭腦中這些美麗的畫面用簡練的語言概括的說出來？小組互說，然后全班匯報交流。學(xué)生描述自己看到的景象，個別學(xué)生補充學(xué)生完整的復(fù)述課文學(xué)生抓重點，說出自己心目中的畫面生概括主要內(nèi)容意在讓學(xué)生回顧頭腦中的畫面，將畫面進一步轉(zhuǎn)換成文字表述出來，不完整的學(xué)生可以補充，直至完整。教師板書目的理清文章順序通過同學(xué)們的相互幫助復(fù)述更加完整，思路更加清晰，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述的能力通過復(fù)述，讓學(xué)生抽出重點，既文章的詳略，為概括主要內(nèi)容打好基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生用精煉的語言概括主要內(nèi)容第二課時四、精1 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習葉圣陶老爺爺?shù)挠浗鹑A的雙龍洞，通過上節(jié)課的學(xué)習，誰來按照作者的游覽順序再來將你頭腦中美

7、麗的畫面講給其他同學(xué)聽？（生復(fù)述，師隨之板書：途中、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞）2 誰能用上老師板書的這些詞語概括一下這篇課文的主要內(nèi)容（生概括主要內(nèi)容，指名1 2 人回答）3、同學(xué)們已經(jīng)能夠用簡練的語言將一幅幅美麗的畫面將給同學(xué)聽，那么你們想不想也當一次小導(dǎo)游來介紹你心目中最喜歡的畫面？想不想？（想）好，請同學(xué)們快速的默讀課文，找出復(fù)述內(nèi)容，概括主要內(nèi)容對上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容有一個整體感知（當然這部分訓(xùn)練可因課文內(nèi)容的不同，學(xué)生掌握概括主要內(nèi)容的情況進行取舍）對如何概括主要內(nèi)容進行鞏固精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 -

8、- - - - - - - -精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載讀課文，品詞悟情你最喜歡的畫面，并在書上寫上你感受（教師提示：不動筆墨不讀書，請同學(xué)們拿起筆， 在旁邊寫生你的批注）4、匯報交流教師可通過課件出示作為一名小導(dǎo)游開始敘述的形式：大家好，我是小導(dǎo)游* ，今天由我為您服務(wù)，尊敬的各位游客，今天我向大家介紹的是學(xué)生作為一名小導(dǎo)游介紹自己心目中最美的畫面，根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機引導(dǎo)，學(xué)生預(yù)設(shè)如下：a 大家好，我是小導(dǎo)游* ，今天由我為您服務(wù)，尊敬的各位游客，今天

9、我向大家介紹的是浙江金華雙龍洞的內(nèi)洞，由于洞內(nèi)很黑， 請大家注意安全，跟隨我走。首先我向您介紹的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，這也正是雙龍洞由此而得名的原因?qū)W生會很自然的抓住洞頂?shù)碾p龍和石鐘乳、石筍等。當小導(dǎo)游介紹完后，老師可問學(xué)生：聽了剛才小導(dǎo)游的介紹，你們有什么感受？誰想談?wù)劊可何腋杏X雙龍洞非常的奇特生：我很想到雙龍洞去看一看教師在適宜的時機導(dǎo)出一下問題：作者為什么說有點像？（因為這雙龍洞中的“雙龍”并不是經(jīng)過工匠們精心雕琢，而是大自然的杰作。兩條龍蜿蜒在洞頂，是動態(tài)的描寫，它們盤在那里，張牙舞爪，似要騰飛。再加上燈光搖曳，洞內(nèi)水汽蒸騰，看上去真有雙龍欲飛的感覺。其實有點像既能夠概括出大自然的神奇

10、，又能夠體現(xiàn)葉老語言的嚴謹性。其次是石鐘乳和石筍”形狀變化多端，顏色各異。雖然作者并沒有告訴我們到底怎樣的奇，但通過“即使不比作什么，也很值得觀賞。”帶給我們無限的遐想，激發(fā)學(xué)生的想象力。）師在引導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，體會作者觀察的認真和用詞的準確性，概括出內(nèi)洞的的特點：奇、大、黑 隨之板書學(xué)生可能注重更多的是內(nèi)洞的奇，而往往忽略內(nèi)洞的黑和大。教師在激發(fā)學(xué)生石鐘乳和石筍的想象力的時候可學(xué)生自由默讀讀文，邊讀邊想，在自己獨立思考的基礎(chǔ)上，寫出自己的內(nèi)心感受學(xué)生作為一名小導(dǎo)游向同學(xué)們介紹自己內(nèi)心深處最喜歡的畫面。聽了小導(dǎo)游的介紹，很多同學(xué)都暢談自己內(nèi)心的感受學(xué)生發(fā)表自己的見解培養(yǎng)學(xué)生默讀的

11、良好習慣，發(fā)揮學(xué)生自主性，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的好習慣。課件出示的內(nèi)容有助與培養(yǎng)學(xué)生敘述的完整性、條理性因為學(xué)生喜歡，才有話可說，這也正是借助這篇文章為綜合學(xué)習三的小練筆大小良好的基礎(chǔ)，同事訓(xùn)練孩子說話的條理性。通過小導(dǎo)游的介紹，很多同學(xué)可能沒有對這段引起注意，但小導(dǎo)游說的有聲有色，不得不對這段又產(chǎn)生新的感想，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的一個決策。通過有點像來讓學(xué)生體會作者用詞的嚴謹性，讓學(xué)生從小就受到美地熏陶。精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習資料 可選擇p

12、 d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載以出示課件出示一些圖片然后讓學(xué)生補充：這些石鐘乳和石筍像、 | 有學(xué)生自由的來補充，可以激發(fā)學(xué)生的想象力。b、小導(dǎo)游可能介紹由外洞到內(nèi)洞的這段話，因為由外洞到內(nèi)洞要由一個孔隙進出，感覺非常的神奇，并且人進去的時候還要平躺在小船里。在學(xué)生談感受的時候，師要完成以下任務(wù)：師：孔隙在這是什么意思？給你留下的總體印象是什么？孔隙：就是只能通過一條小船的小洞。給我留下印象最深的就是洞的窄小（生概括出特點，師隨機點撥）你是從哪看出它的窄小的？學(xué)生回答出乘坐小船平躺在小

13、船里，順勢導(dǎo)出通過一個“才和貼”表現(xiàn)出作者的內(nèi)心的緊張心情?！拔摇备杏X要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。在這里作者用了“擠壓、撞破、擦傷”這幾個詞語更能表現(xiàn)孔隙的窄小。（在學(xué)習的過程中教師讓學(xué)生找出句子或詞語之后讓學(xué)生通過有感情的朗讀將作者內(nèi)心的緊張小心用語氣讀出來）（播放課件演示進洞出洞的視頻）b、學(xué)生還有可能回答洞中的部分。學(xué)生可能說給我最大的感受洞中很黑，導(dǎo)游帶著汽油等為我們講解，洞中有奇特的雙龍， 雙龍洞因此而得名。教師要順勢力導(dǎo)，c 小導(dǎo)游可能帶領(lǐng)大家游覽第一部分沿途風景的美麗。在學(xué)生談感受的時候，老師注意引導(dǎo)學(xué)生理解山上開滿了映山紅為什么比盆栽的杜鵑顯得有精神？精神學(xué)

14、生是怎樣理解的？（因為山上的映山紅根深葉茂，沐浴著大自然的陽光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育嬌嫩而不茁壯，比起山上的映山紅就顯得遜色了。）（師順勢介紹：映山紅是杜鵑的別名）粉紅色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠， 眼前一片明艷。 “教師隨機問：明艷是什么意思？在文中學(xué)生完成填空生聯(lián)系上下文理解詞語意思意在通過填空的形式激發(fā)學(xué)生的想象力。對課文內(nèi)容有更深的理解。通過多媒體課件的播放，形象直觀，學(xué)生樂于接受。（但在播放的時候首先要學(xué)生先理解課文，在適宜時機進行播放。）精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁

15、 - - - - - - - - -精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載你是怎樣理解的？（生：色彩鮮艷、明亮。）當學(xué)生談到溪流不斷的變換調(diào)子也非常的美麗的時候，師順勢導(dǎo)出作者為什么說溪聲時時變換調(diào)子？讓學(xué)生理解時而時而時而時而可讓學(xué)生用此種形式造句。教師適時讓學(xué)生理解兩個“大約”體現(xiàn)作者用詞的嚴謹性。d、還有的小導(dǎo)游可能介紹外洞的大。等等需要教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生體會出作者通過哪些語句或詞語體現(xiàn)出來的。此環(huán)節(jié)學(xué)生可能打亂順序，在教學(xué)的過程中教師要隨機應(yīng)變，相互導(dǎo)入。學(xué)生介

16、紹沿途風光的美景聯(lián)系上下文理解詞語意思生造句通過聯(lián)系上下文理解詞語意思，不但體現(xiàn)課標精神，更有助于學(xué)生理解詞語的深刻內(nèi)涵。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠造句，說明真正的理解了這種句式，學(xué)就是為了用。這樣設(shè)計的目的體現(xiàn)學(xué)生的自主性。五、總結(jié)全文，回歸整同學(xué)們，通過小導(dǎo)游的介紹，你們喜不喜歡浙江金華的雙龍洞?(喜歡 )讓我們一起回顧一下這篇課文，師指著板書（途中外洞孔隙外洞出洞）同學(xué)生一起回憶課文大概內(nèi)容，這就是作者游覽雙龍洞的過程，這些就是表現(xiàn)作者游覽順序的 _生補充（詞語）。學(xué)生與老師共同完成對課文內(nèi)容的整體回顧。通過板書回顧全文，對文章進行整體回歸的同時，傳授給學(xué)生這就是游覽順序，同時指出板書的這些

17、詞語就是表示游覽順序的詞語。精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習必備歡迎下載體根據(jù)你的理解和這些表示游覽順序的詞語，你能不能畫出作者游覽的路線圖？生畫出游覽路線圖使學(xué)生思路更明確，加深對游覽順序的理解六、遷移運用，拓展延伸同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道什么是游覽順序了，我相信通過今天的學(xué)習，你一定有許多好玩的地方想介紹給老師，那么就請你動動筆，