幼兒園大班下學(xué)期社會說課教案《游覽圖作用大》含反思

1、幼兒園大班下學(xué)期社會說課教案游覽圖作用大含反思大班下學(xué)期社會說課教案游覽圖作用大含反思適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能利用導(dǎo)游圖設(shè)計游覽路線，解決實際問題，學(xué)會看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用，能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗與同伴合作的快樂，快來看看幼兒園大班下學(xué)期社會說課游覽圖作用大含反思教案吧?！净顒幽繕?biāo)】1、學(xué)會看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用。2、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計游覽路線，解決實際問題。3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗與同伴合作的快樂。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。【活動重難點】重點：學(xué)會看游覽圖，并了解其作用。難點：能夠利用游覽圖解決

2、實際問題設(shè)計游覽路線?！净顒訙?zhǔn)備】動物園游覽圖，彩色打印圖每組一張;彩筆、抹布?！净顒舆^程】一、情境導(dǎo)入，引出主題。小朋友，我們今天去一個好玩的地方：亞洲最大的野生動物主題園，你們想去嗎?為了方便我們參觀動物園，管理員給我們寄來了一張動物園的景點游覽圖，讓我們先來了解一下吧。二、出示游覽圖，指導(dǎo)幼兒觀察線路。(一)先整體感知，然后分區(qū)觀察。1、這張游覽圖你們能看懂嗎?上面有什么?2、引導(dǎo)幼兒分區(qū)觀察：動物管理員悄悄告訴我，為了方便大家參觀，他們把動物們進(jìn)行了歸類分區(qū)，現(xiàn)在請你們來找一找，一共分為哪幾個區(qū)?3、這里除了有許許多的動物，你還發(fā)現(xiàn)有什么標(biāo)志，這些標(biāo)志告訴我們什么?(二)我說你猜：進(jìn)一

3、步熟悉動物場館在導(dǎo)游圖中的方位。1、教師通過不同場館的方位提示描述動物館的位置，請幼兒猜一猜。2、請個別幼兒按照剛才教師師范的方法描述動物場館的位置，其他幼兒猜。三、實踐活動：(一)找一找：老師指定某個動物場館，讓幼兒嘗試尋找到達(dá)的路線，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))比一比誰找的路線短，為之后分組選擇路線打下基礎(chǔ)。(二)畫一畫：按要求畫出指定游覽路線。1、提出畫路線圖要求：參觀動物園有許多條路線可以走，到底選哪條呢?為了增加游戲的難度，要求每組的路線必須滿足所有組員的愿望，而有線路不能重復(fù)走，還必須要經(jīng)過兩個洗手間。2、請小朋友六人一組進(jìn)行自由結(jié)伴分組，并學(xué)會協(xié)商，誰負(fù)責(zé)拿筆記錄，誰適合作介紹。

4、(三)介紹各組的路線。請每組選出的代表說出自己組走的路線，經(jīng)過了哪些動物館。四、延伸活動：(一)你還在哪里見過類似的平面圖?這些圖可以為我們提供哪些幫助?(二)教師小結(jié)：生活中的平面圖可以幫助我們盡快地熟悉陌生的環(huán)境，并且能順利地到達(dá)想要去的地方。說課稿：一、說教材(一)教材分析：本次活動內(nèi)容選自幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程大班主題活動去旅行。綱要中指出，教育活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。隨著幼兒年齡的增長，跟隨成人外出的機(jī)會增多，景區(qū)游覽圖、場館布局圖、安全逃生圖、小區(qū)路線圖等平面示意圖在我們的生活中隨處可見。如果幼兒能夠初步看懂這些平面示意圖既符合幼兒的現(xiàn)實水平

5、，又有一定的挑戰(zhàn)性，并有利于培養(yǎng)幼兒解決現(xiàn)實中可能遇到問題的能力。(二)設(shè)計意圖：活動結(jié)合幼兒已有的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)特點，努力為幼兒營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒積極主體地參與學(xué)習(xí)活動中，體現(xiàn)幼兒的主體地位。而幼兒與同伴的協(xié)商、合作能力是在共同活動的過程中培養(yǎng)和提高的，因此本次活動還著重引導(dǎo)幼兒在游戲化的學(xué)習(xí)使用動物園游覽圖的同時，提供給幼兒嘗試協(xié)商、討論確定游覽路線的實踐機(jī)會，提高幼兒合作、解決實際問題的能力。(三)活動目標(biāo)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平及實際情況，本次活動確立了以下三點目標(biāo)：1、學(xué)會看導(dǎo)游圖，了解導(dǎo)游圖的作用;2、

6、能利用導(dǎo)游圖設(shè)計游覽路線，解決實際問題;3、能與同伴協(xié)商合作完成任務(wù)，體驗與同伴合作的快樂。(四)活動重難點：由于幼兒對此類知識少有經(jīng)驗，因此我將本活動的重點定位在學(xué)會看游覽圖，并了解其作用。難點是能夠利用導(dǎo)游圖解決實際問題設(shè)計游覽路線。二、說教法綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，以互動開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動中我主要采用了以下三種教學(xué)方法：情境體驗法、設(shè)疑置趣法、多元整合法。1.首先是情境體驗法。逼真的游戲情境更能激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，因此活動開始就用開門見山的方式說出本次參觀動物園的活動內(nèi)容，孩子的

7、已有經(jīng)驗對這一內(nèi)容并不陌生，并且也非常感興趣，這就首先抓住了孩子們的興趣點，并且整個活動將這一線索貫穿始終，讓孩子們始終沉浸在參觀動物園的游戲情境中。2.其次是設(shè)疑置趣法。提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。通過有效提問，會使幼兒引發(fā)思考，對所感知的經(jīng)驗進(jìn)行整理。你能看懂游覽圖嗎?獅子館在什么位置呢?走什么路線才能到達(dá)呢?一個個問題將孩子推到了探索的前沿，讓幼兒自己主動參與活動，探究發(fā)現(xiàn)游覽圖的特點和作用，并學(xué)以致用，逐步深入。3.最后是多元整合法。任何教育都不是單領(lǐng)域的，在一節(jié)活動中能夠給孩子最大程度的將各領(lǐng)域經(jīng)驗知識互相滲透。此次活動不僅僅是單純對游覽圖的認(rèn)識，還在整個活動中有機(jī)的結(jié)合

8、了空間方位、同伴協(xié)商、分工合作等因素。三、說學(xué)法在活動過程中，教師要營造一個寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，學(xué)會看游覽圖，了解其作用，并在日常生活中嘗試解決實際問題。鍛煉與同伴共同協(xié)商、合作的經(jīng)驗及能力。四、說活動過程首先開門見山直接導(dǎo)入今天活動的主題：參觀動物園，讓幼兒對今天的活動充滿了興趣和參與的欲望。其次出示動物園游覽圖，指導(dǎo)幼兒觀察線路，使幼兒學(xué)會認(rèn)真觀察圖片的每一個細(xì)節(jié)，并了解他們的作用。這環(huán)節(jié)重點讓幼兒知道：導(dǎo)游圖中不僅有動物館的標(biāo)志，還有我們生活中需要的場所標(biāo)志，使我們對動物園的整體布局有了了解，給我們的游玩帶來了便利。為了熟悉不同場館在游覽圖中的方位，教師通過示范描述讓孩子學(xué)會用語言進(jìn)行表述，發(fā)展口語表達(dá)能力和空間方位的認(rèn)知。第三，在幼兒熟悉了方位之后，讓幼兒動手進(jìn)行實踐。此環(huán)節(jié)重點讓幼兒掌握：有了游覽圖，游客就更加清楚自己想看的動物的具體方位了，進(jìn)一步理解導(dǎo)游圖的功能。第四，在延伸部分，讓孩子們對平面圖有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，與生活相結(jié)合，了解這些平面圖