我和兒子一起學(xué)篆刻

1、衫爸篇文代了父子倆 的',入坑”經(jīng)歷原來(lái) 最開的在歡上先刻的是爸 爸呀枝蒞一旦“吱上" 就火速下簞.真乃行動(dòng)瓶！人到中年，不知是閑來(lái)無(wú)事, 還是附庸風(fēng)雅，我竟然關(guān)注起了 篆刻這門藝術(shù)。三年前的一天，我看到廣州圖書館有一個(gè)關(guān)于篆刻的講座，1 更帶著兒子小哲前去聽課。肥次講座的主講者是中山大學(xué)的一位篆刻教授，除了對(duì)篆刻進(jìn)行了基 本介紹，他還帶看大家欣賞了眾多中國(guó)篆刻名家的優(yōu)秀作品。聽 完講座后，我對(duì)彖刻的興施愈發(fā)濃厚，|哲也躍躍欲試?；丶液螅揖W(wǎng)購(gòu)了一套篆刻工具和各種氛刻石頭，還買了彖 刻入門的書籍。到貨后，我和小哲迫不及待地開始練習(xí)。剛開始，我倆主變是刻姓名和常用漢字。后來(lái)我倆

2、覺(jué)得 這些字刻出來(lái)不好看，比擬單調(diào)呆板，缺乏蒙刻的神韻，于 是，我開始上網(wǎng)跟看篆刻高手的視頻學(xué)習(xí)。我網(wǎng)購(gòu)了一本氛 刻常用字字典，查出蒙書后再刻，刻出來(lái)的效果果然好了 不少，印童開始有點(diǎn)兒藝術(shù)感了。小哲打趣地說(shuō)：刻別人 看不怪的字才好.顯得有水平。°兒子版一次難忘的篆刻經(jīng)歷：怎么寫出“成忘的經(jīng)歷“？少不了 “攏 成” “困難” ,成就感.等要素 孩子的作文集齊了幾大元索.循序漸進(jìn)， 還給大家展示了傳統(tǒng)文化篆刻的魅力.看完之后.你是不是也有點(diǎn)兒 躍躍欲試?yán)玻?爸爸版我和兒子一起學(xué)篆刻：與前文媽媽篇的布局類似，蒼衫在 挑逸素材時(shí)和兒子進(jìn)行了明確的分工，由兒子負(fù)責(zé)詳寫吏拾愛(ài)好之后的 表現(xiàn)，之

3、前的“豐途而廢”胴交給自己 爸爸放下了身為家長(zhǎng)的.完美 包袱”，直言自己也塊乏位心與投力，也沒(méi)能堅(jiān)持到成 疲情期間孩子 重拾愛(ài)好，爸爸果然“老懷撫慰”，但還是逸擇了 ,.袖手旁觀” ,沒(méi)有 參與其中這份徹底放喬的坦蕩還挺可愛(ài)的.對(duì)嗎？、 仿名家的箓刻作品練習(xí)，刻起來(lái)更有成就感。在這個(gè)過(guò)程中 發(fā)現(xiàn)篆刻對(duì)書法有較離的要求不但需翌把字寫漂亮.還需要 把字反刻,到石頭上。我和小哲的字都寫得很一般，還要反寫， 簡(jiǎn)直是“要我們的命 ！我靈機(jī)一動(dòng)，網(wǎng)購(gòu)了一些轉(zhuǎn)印貼，把它 們貼到石頭上就可以直接刻，省心省事，缺點(diǎn)是尺寸、圖形和字 都是固定的，不能想刻什么就刻什么，這讓我們的緣習(xí)受到了很 大的限制。篆刻的興趣來(lái)

4、得快去得也快，我和小哲堅(jiān)持了幾個(gè)月就失去 了熱情，此后兩年多都沒(méi)有再碰。202x年初，疫情景發(fā)后，小 哲不能去學(xué)校上課，一向愛(ài)做手工的他便更拾篆刻這門手藝?！罢摇逼陂g，小哲從他的.百室箱”中戊出彖刻工旬沒(méi) 日沒(méi)夜地伏在宗面上刻章。有好幾次，他的手被鋒利的刻刀劃傷 了，他自己包扎好傷口后又繼續(xù)刻。有時(shí)看到他眉頭緊鎖，估計(jì) 是遇到困難了，但他沒(méi)有像以往月g樣求助于我，而是自己想方法 解決。有到他專注、執(zhí)看、沉著冷靜的樣子，我感到由衷的欣慰。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小哲竟然刻出了不少作品。兩年多沒(méi) 碰豪刻，他的水平卻有所提升，看來(lái)，兩年前無(wú)心插柳”播下 的豪刻種子，現(xiàn)在也算收獲了一片綠蔭啊。咨苣詳?shù)?/p>

5、電寫出了父- 子倆學(xué)習(xí)我索的過(guò)程和感 受：成以感和受感并存.來(lái).不訴是大人還是孩子, 學(xué)本領(lǐng)備不容易呀苣爸雖然放棄了 這個(gè)是好，但看到孩 子的進(jìn)步.比自己練成了高手還滿足本期“親于作丈大課塵”的兩姐親子作文來(lái)自同一個(gè)家庭 常看這個(gè) 程目的讀者應(yīng)該已經(jīng)注意到.上這個(gè)欄目的“母子"和.母女”比“父子” 和,父女”多多了 在很多家庭里，孩子的學(xué)習(xí)由媽媽主管.給孩子投稿 的是媽媽.和孩子一起找素材、寫作文的是媽妙.幫孩子收樣刊和輜費(fèi)的 也是媽媽 李藝哲同學(xué)的家庭無(wú)疑是特別的，他的爸爸媽媽不僅矢持他廣 汪的興趣愛(ài)好（還記得202x年5月號(hào)的磨人的繞線畫嗎），還特別 理解他、尊吏他 他們的教育不是紙上諼兵” .而是真正的陪伴、參與， 因此他們才能體會(huì)到做手工的艱難.以及'三分仲熱情”并不是孩于的“專 利” o教育，不只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，它客要父母鼻的關(guān)注孩子的內(nèi)心 親 于共同成長(zhǎng)是一件如水