4-6校本課程-剪紙活動記錄

1、課題：了解美麗的剪紙藝術(shù)一、材料：小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、 繪畫紙、復(fù)寫紙等。（每人一份）二、制作：1、設(shè)計草圖。先構(gòu)思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動 物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。2、設(shè)計色彩。想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標(biāo)好?？梢?用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。3、上 稿。用復(fù)寫紙將設(shè)計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙 上。4、剪 刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽 刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。5、調(diào) 整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作 小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一

2、些配景，將過于繁瑣的 地方減去一些。6、完 成。將刻好的圖形按設(shè)計好的草稿粘貼在白卡紙上，并 為自己的作品取個好聽的名字。三、活動過程：（一）了解民族傳統(tǒng)手工藝：1、讓各位同學(xué)講述自己去過哪些風(fēng)景區(qū)，購買過那些民間工藝2、通過網(wǎng)絡(luò)和教師的演示資料，欣賞民族風(fēng)光片和圖片，感受 我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進(jìn)行愛國主義教育。指 出剪紙藝術(shù)是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時，聽一聽 優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。3、民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。（二）認(rèn)識剪紙藝術(shù)（學(xué)生上網(wǎng)查尋資料）：1剪紙藝術(shù)的發(fā)展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區(qū)、 陜西的安塞、山西的浮山、河北

3、的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很有名。2、現(xiàn)代剪紙的藝術(shù)價值和地位。3、剪紙的制作過程，傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動物、植 物和文字為主，技法單一。現(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風(fēng)景均可。 表現(xiàn)力、思想性強(qiáng)，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強(qiáng)。（三）制作剪紙（課堂教學(xué)）：1、說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪 紙作品？2、學(xué)生上網(wǎng)查詢剪紙的步驟和方法。3、工具、材料，（每人一份）4、發(fā)輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。5、議一議：準(zhǔn)備設(shè)計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。6、試一試：將設(shè)計的草圖剪刻出來。7、給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。四、活動總結(jié):1、看一

4、看、比一比：剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點？2、議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點。3、評一評：共同評選最佳作品、優(yōu)秀作品等。4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。五、總結(jié)：可以說剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數(shù) 量之大、樣式之多、基礎(chǔ)之深是任何一種藝術(shù)形式無法比的。在各種 民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。 以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更 為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地。 在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標(biāo)、服裝設(shè)計、書籍、郵票、舞臺美術(shù)、連環(huán)畫、 影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富

5、 和藝術(shù)瑰寶。我國民族文化藝術(shù)光輝燦爛、源遠(yuǎn)流長，值得我們學(xué)習(xí) 的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M(jìn)一步去研究和發(fā)揚。課題：奇妙的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、實踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)實際生活 中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民 族自豪感。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的教學(xué)資源：實物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙教學(xué)過程：一、作品欣賞。1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞 動人民就是運用他們創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)剪紙，又叫做窗花。 這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史

6、，風(fēng)格獨特，深受內(nèi)外人士的喜愛。 今天，我們就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板 書：奇妙的剪紙）2、利用課件與實物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話 交流）4、教師對部分作品進(jìn)行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙 藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方 面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）二、作品分類。1、觀察分析。(1) 談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間 藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？(2) 小組討論。學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動

7、物、花草、 文字等或以顏色分類。(3) 小結(jié)。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們 還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完 全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。(4) 學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。2、研究方法。(1) 引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的 特點？(2) 教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？(3) 談話：大家想不想用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？三、作品創(chuàng)作。1、嘗試創(chuàng)作。學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。指名說說并演示兩

8、種方法如何折紙、剪紙。選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。學(xué)生獨立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動情況，并展示學(xué)生 的作品，師生共同點評。2、獨立創(chuàng)作。談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？學(xué)生獨立進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對學(xué)生新穎的 設(shè)計給予肯定和夸獎。3、提高階段。讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？學(xué)生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動情況，并參與討 論交流。四、全課小結(jié)。談話：同學(xué)們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng) 作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作 品

9、，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我 們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！課題：剪紙活動目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案， 并組合成一幅完整的畫面。使學(xué)生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造 美。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及剪紙實物，剪紙圖案若干。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮 等?；顒舆^程：一、圖片大觀園：1出示圖片，欣賞。欣賞了圖片你有什么感想？師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自 然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪

10、刀代替筆，把我 們所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、 蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國 古老的民間藝術(shù)剪紙。它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才 華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。 同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結(jié) 合的方法。二、作剪前準(zhǔn)備：1出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻 墊、鉛筆、橡皮等。2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。三、教師示范，講解制作步驟。提示學(xué)生要注意用剪安全，放好 剪刀。同

11、時要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。剪紙的制作過程：1、折-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。2、畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所 剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。3、剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓 剪下。一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細(xì)部可 用刻刀刻出。4、貼-將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范 圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方 減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳?。?為自己的作品取個好聽的名字。四、

12、快樂大本營1、學(xué)生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的 作品組合成一幅完整的圖畫。學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）五、收獲大展臺展示各小組的作品，互相觀摩、評價。六、教師小結(jié)：剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展， 這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文 化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。七、實踐大舞臺一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形 態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個剪紙集冊。課題：剪蝴蝶教學(xué)目標(biāo)了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。運用

13、民間美術(shù)的表現(xiàn)方式，完成一件美術(shù)作品，通過設(shè)計制作來 表現(xiàn)。（一）組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行（二）導(dǎo)入以喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日為題材，歡度春節(jié)的各種活動：劃旱船、舞龍、 貼窗花等等。（三）學(xué)習(xí)新課1、教師出示剪紙作品，向?qū)W生問：這是一幅什么作品？學(xué)生回 答：剪紙。引出課題教師講述：這些作品出自我市農(nóng)民之手，也反應(yīng)了美好生活 的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2、剪紙的基本類型（以講解為主的教學(xué)）剪紙是我們中國民間美術(shù)的表現(xiàn)形式之一，剪紙的類型，多種多 樣，窗花是剪紙藝術(shù)的一個主要品種，它用于節(jié)日民俗題材大多是對 吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了 裝飾、美化環(huán)境的作用。3、剪紙的基本技法陰刻

14、：圖案上的裝飾紋樣被(剪)去，形成鏤空效果，一般要求 線線相斷。陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪(刻)去，要 求線線相連。一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互 相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。剪紙常用的裝飾紋樣(1) 鋸齒紋：常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草以及類似的東西， 特點：較硬。(2) 魚鱗紋：用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西。特點：柔 和，具有動感。(3) 月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西， 特點：用途廣泛，變化多端。4、探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(蝴蝶表情)(1) 欣賞蝴蝶剪紙。(2) 討論分析，交談感受，討論點，線面不同，組合表現(xiàn)的不

15、同美感。(3) 學(xué)生表演與憤怒的表情、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面 部特征，結(jié)合以上結(jié)論，從外形，裝飾紋樣等方面分析(4) 教師給學(xué)生做剪紙示范。(5) 設(shè)計與制作(教師輔導(dǎo))學(xué)生根據(jù)黑板上已畫好的蝴蝶外形進(jìn)行裝飾設(shè)計，教師針對設(shè)計 中出去的問題加以引導(dǎo)，講課設(shè)計剪刻步驟。課題：剪紙雙喜字教學(xué)目標(biāo)1> 了解喜慶的習(xí)俗，喜花的使用；2、能獨立完成雙喜字的折剪；3、感知對稱，及對稱剪紙的折剪。教學(xué)過程一、談話引入1、猜猜：有一個字很常用，卻在字典中找不到。2、說說在什么場合用到喜花。3、小結(jié)4、談?wù)勲p喜字的由來把“喜”字寫成“喜喜”，是人們希望好事成雙的心理體現(xiàn)。人 們舉行婚禮時，都要貼出紅

16、雙喜字，以示慶賀。表示成雙成對的意思。 與其相應(yīng)的是，結(jié)婚的良辰吉日也選雙日子。據(jù)說，這種習(xí)俗源于宋 代。宋代的宰相王安石進(jìn)京趕考時，見馬員外家門外寫著一副上聯(lián):“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步?！眳s沒有下聯(lián)，王安石便暗自記在 心中，尋思下聯(lián)怎么個對法。他到京城應(yīng)考，主考官指著一桿飛虎 旗念道：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。”王安石頓時想起馬員外家 那副上聯(lián)，便以此為對，主考官驚贊不已。在回程路過馬員外家宅時, 馬員外恰在門首恭聽幾名書生應(yīng)對聯(lián)。王安石便擠進(jìn)前隨口喊出主考 官出的對子。不想走馬燈上的對子是專為擇婿而出的。馬員外覺得石 安石的下聯(lián)對得最出色，便將女兒許配給他。不久，王安石擇吉日良 辰

17、完婚，恰逢官差來報“恭喜王犬人高中了”。王安石喜上加喜，提 筆在大紅紙上寫下一個金色大“喜喜”字，貼在門上。并吟詩一首: “巧對聯(lián)成取喜歌，馬燈飛虎結(jié)絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大 登科?！睆哪且院螅@種習(xí)俗一直流傳至今。二、找規(guī)律，學(xué)剪“方形雙喜”1把長方形紙，橫向?qū)φ郏?、再對折，成四等份長條狀；3、用鉛筆描出1/4個喜花（注意將折疊后的中軸線置于左側(cè)）：4、剪出展開即成。三、照樣子，按步驟完成作品。每人準(zhǔn)備兩個作品四、拓展1適當(dāng)?shù)淖冃危屜沧痈S富多彩2、嘗試三刀剪成一個喜花。嘗試通過折疊，三刀完成一個喜子。課題：魚的剪紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入展示魚的剪紙作品，揭題：魚的剪紙魚是人們司空見

18、慣的水中動物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點 比較廣，容易發(fā)揮想象。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、民間剪紙作品欣賞感受：多幅圖片加配樂。在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣， 以及藝術(shù)風(fēng)格。歸納：提問“有什么感覺？”?？啥嘟嵌葰w納。民間剪紙表現(xiàn)出的樸實、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術(shù) 家們長期生活在具有這樣特征的環(huán)境中，所產(chǎn)生的情感，也是對家鄉(xiāng) 對這塊土地的熱愛。讓學(xué)生欣賞，一方面是學(xué)習(xí)它的表現(xiàn)形式，另一 方面是讓學(xué)生感受民間藝術(shù)家在作晶中表現(xiàn)出的真善美的情感，在欣 賞中逐漸加深對這種情感的認(rèn)識，為欣賞現(xiàn)代少年剪紙做鋪墊。2、現(xiàn)代剪紙欣賞感受：多幅圖片加配樂。在欣賞中使學(xué)生對同齡人的剪紙作品 產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。歸納：提問“有什么感覺？”。可多角度歸納。學(xué)生作品所表現(xiàn)的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純同樣表現(xiàn)，真善美的情感。3、作品分析民間剪紙和少年剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼 諧、自然的藝術(shù)形式來體現(xiàn)真、善、美。4、剪紙技法分析、示意分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作 品，請同學(xué)們研究分析“用什么方法做的？'這樣做有什