52趙旭涵五年級(jí)下數(shù)學(xué)學(xué)科計(jì)劃

1、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃基本內(nèi)容：1學(xué)生基木情況分析（學(xué)生及學(xué)牛集體的基木發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展需 要和可能達(dá)到的發(fā)展程度分析等）；2教學(xué)資源分析（課標(biāo)分析：課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教 材的要求；教材分析：教材的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、其它可利 用的教學(xué)資源分析）；3教學(xué)目標(biāo)（本學(xué)科教學(xué)在學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方 法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求）；年班五年二班學(xué)科數(shù)學(xué)任課教師趙旭涵一、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過(guò)五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽 象思維，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法 認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好木冊(cè)教

2、材打下 了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué) 信息進(jìn)行處理的能力弱。通過(guò)上學(xué)期的測(cè)試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)相比也 偏多，成績(jī)不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以 在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生 自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)牛的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi) 展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好 課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。我班共有學(xué)生37人，上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)絕大多數(shù)人優(yōu)秀，大部分 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)的掌握情況比較好，但個(gè)別孩子的計(jì)算能

3、力普遍比較薄 弱，有部分孩子應(yīng)用題的讀題解題方面還得加強(qiáng)，還有在操作題上孩了也時(shí)常 出現(xiàn)遺漏，這些方面平吋在教學(xué)吋需要強(qiáng)調(diào)。在教學(xué)方法上也要適當(dāng)做出調(diào)整, 在能確保孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傾斜，摒棄滿堂灌, 多讓學(xué)生多參與多交流，只有這樣才是學(xué)生喜歡的，高效的課堂。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角 和數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、 折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與

4、倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分 數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初 等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和倍數(shù)的義，2、5和3的倍數(shù)的特征，質(zhì) 數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體、長(zhǎng)方體和正方體、圖形 的運(yùn)動(dòng)三個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng), 讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在前面學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀圖 的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)看到的形狀圖通過(guò)操作還原該物體，培養(yǎng)學(xué)生的推理能 力和空間觀念；探

5、索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系及圖形之 間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積、表面積公式及公示之間的關(guān)系，探索 某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換；促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖 的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到當(dāng)數(shù)據(jù)隨著時(shí)間的變化而變化時(shí)，比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖描 述數(shù)據(jù)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體等 多個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的方法和 策略。在數(shù)學(xué)思想方法方面，教材除了結(jié)合因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù) 的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分

6、數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)，讓學(xué)生 體會(huì)、理解和掌握歸納法、符號(hào)思想、分類(lèi)思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、 數(shù)形結(jié)合思想、模型思想等思想方法外，還安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容, 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、試騎、推理等活動(dòng)體會(huì)優(yōu)化、推理、模型和轉(zhuǎn)化的 數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化、轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn) 題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué) 綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培 養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容本

7、冊(cè)教材共分八個(gè)單元：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù) 的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù) 學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、 折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1 理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶 分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。2. 掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的 倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3. 理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟練

8、地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有 關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5. 結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方 法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。6. 能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn) 90° ；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì) 圖描述數(shù)據(jù)。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活屮發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在 日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

9、題的能力。9 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有 效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析 及推理的能力。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。五、教學(xué)重難點(diǎn)第一單元：觀察物體 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)已有圖形的表象，想象、拼搭物體的形狀和位置關(guān)系。 教學(xué)關(guān)鍵：從不同方向觀察一個(gè)立體圖形得到的三個(gè)圖形，并用正方體 拼搭出相應(yīng)的圖形。第二單元：因數(shù)與倍數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、 3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)

10、。 教學(xué)關(guān)鍵：理解因數(shù)與倍數(shù)的意義以及相互依存的關(guān)系。第三單元：長(zhǎng)方體和正方體 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積 的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。 教學(xué)關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)寬高，并根據(jù)需要會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。 第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法, 比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn) 題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩 個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地進(jìn)行約分和通分，并能應(yīng)用所 學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第五單元：圖形的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：能在方

11、格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形 旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活屮的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì) 圖案。 教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。 第六單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法 教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確的混合運(yùn)算。第七單元：折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù) 據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作 用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第八單元：數(shù)學(xué)廣角找次品 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)動(dòng)優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有 效性。 教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問(wèn)題。六、

12、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法1. 改變教學(xué)思想具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念, 實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師牛合作、牛牛合作、牛網(wǎng)合作等），自主探究，老師給營(yíng)造 一個(gè)寬松、合諧，充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。2. 注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系重視從學(xué)牛的?；罱?jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮 學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí) 題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外 延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的體積時(shí)候， 結(jié)合

13、生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū) 力。3. 注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)屮，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn) 知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。4面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方 面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如 根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高 學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力， 采取

14、不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封 頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一 步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交 流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。5. 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題 也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?！?我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交 給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去 發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。6. 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì) 和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出 發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象 能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生