大荔2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。大荔2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】大荔2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】1：關(guān)于原始社會德育特點的敘述，錯誤的是（）。單項選擇題a、內(nèi)容極其簡單b、方式和勞動、生活相結(jié)合c、平等的d、具有鮮明的階級性 2：德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的功能的兩大含義。（）單項選擇題a、社會性b、享用性c、教育性d、個體性 3：下列不屬于教師常用文體寫作的是（）單項選擇題a、教案b、聽課筆記c、教學(xué)筆記d、操行評語 4：進行教學(xué)設(shè)計時，教學(xué)設(shè)計者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有（）多項選擇題a、教學(xué)目

2、標(biāo)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)策略和媒體d、教學(xué)評價 5：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）單項選擇題a、熱愛學(xué)生b、愛崗敬業(yè)c、為人師表d、團結(jié)協(xié)作 6：（）體現(xiàn)了教育的最高理想。單項選擇題a、培養(yǎng)目標(biāo)b、教育目標(biāo)c、課程目標(biāo)、d、教育目的 7：心智技能與操作技能相比，具有以下特點（）多項選擇題a、對象具有觀念性b、執(zhí)行具有內(nèi)潛性c、內(nèi)容具有復(fù)雜性d、方式具有多樣性e、結(jié)構(gòu)具有簡縮性 8：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)（）。單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德信念c、道德情感d、道德意志 9：態(tài)度改變和品德形成的三階段是（）多項選擇題a、認(rèn)同b、內(nèi)化c、質(zhì)疑d、順從e、理解 10：提出“白板說”觀點的教育家

3、是（）。單項選擇題a、洛克b、裴斯泰洛齊c、盧梭d、亞里士多德 11：學(xué)校運動會上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果，在他們還未撤出投擲區(qū)時，參賽同學(xué)趙某投出的球砸中了胡某，致其肩受傷，對胡某所受傷害應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的主體是（）。單項選擇題a、學(xué)校b、裁判老師c、趙某的法定監(jiān)護人d、裁判老師和趙某的法定監(jiān)護人 12：愛國主義情感屬于（）的道德情感。單項選擇題a、直覺b、想象c、行為d、倫理 13：元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）判斷題對錯 14：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是以1903年教育心理學(xué)的出版為標(biāo)志，其作者是（）單項選擇題a、詹姆士b、桑代克c、布盧姆d

4、、華生 15：中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）。單項選擇題a、孟子b、荀子c、墨子d、孔子 16：我國的教師節(jié)是（）單項選擇題a、6月1日b、1o月l0日c、9月1日d、9月0日 17：根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為（）。多項選擇題a、發(fā)展性研究b、評價性研究c、基礎(chǔ)性研究d、預(yù)測性研究e、應(yīng)用性研究 18：某學(xué)生智商為100表示（）單項選擇題a、較低智力b、中等智力c、較高智力d、非凡智力 19：1953年，生物學(xué)家（）發(fā)現(xiàn)了生命遺傳的dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。單項選擇題a、林奈和摩里根b、沃森和克里克c、斯摩格和林奈d、摩里根和斯摩格 20：傳統(tǒng)教育與

5、現(xiàn)代教育的根本區(qū)別在于（）。單項選擇題a、重視高尚品德的培養(yǎng)b、重視實踐能力的培養(yǎng)c、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)d、重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng) 21：皮亞杰認(rèn)為，在自律或合作道德階段，兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識進一步增強，兒童開始出現(xiàn)了利他主義。判斷題對錯 22：從現(xiàn)象上看，幽默是對事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論（）單項選擇題a、幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果b、幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處c、幽

6、默需要豐富的想象力d、人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件 23：在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實概念”。這是運用了（）。單項選擇題a、正例與反例配合法b、變式法c、比較法d、直觀法 24：學(xué)校教育是指增進人們的知識和技能，影響人們思想觀念的活動。（）判斷題對錯 25：整個教學(xué)技能的核心是（）單項選擇題a、備課技能b、課堂教學(xué)技能c、學(xué)法指導(dǎo)技能d、教學(xué)反思技能 26：為最大限度地預(yù)防和減少青少年學(xué)生的違法犯罪活動，學(xué)校應(yīng)該（）。單項選擇題a、讓司法機關(guān)介入學(xué)校的教育b、讓居委會、街道辦事處參與到學(xué)校的教育中來c、

7、聘請從事法制教育的專家或教師來學(xué)校充當(dāng)專職或兼職教師d、一律聽從上級的安排 27：直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是（）單項選擇題a、形式型策略b、綜合型策略c、方法型策略d、目標(biāo)型策略 28：從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的公民”，是利用（）得出的結(jié)論。單項選擇題a、換質(zhì)法b、換位法c、換質(zhì)位法d、引導(dǎo)法 29：非正式學(xué)生群體的主要特點有（）多項選擇題a、有固定的組織結(jié)構(gòu)b、群體內(nèi)部的一致性c、情感依賴性d、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物e、凝聚力不強 30：下列選項中不屬于中國教師角色的文化傳統(tǒng)是（）單項選擇題a、道德追求大于社會索取b、社會本位高于個人

8、本位c、自我修養(yǎng)先于對他人教育d、重視爭取自我權(quán)益 31：與創(chuàng)造思維最密切的是（）單項選擇題a、發(fā)散思維b、形象思維c、邏輯思維d、動作思維 32：學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與（）。單項選擇題a、遺傳的相互作用b、成熟的相互作用c、環(huán)境的相互作用d、教師的相互作用 33：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()單項選擇題a、刺激泛化b、刺激分化c、刺激比較d、行為強化 34：個人在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）單項選擇題a、學(xué)習(xí)動機b、學(xué)習(xí)需要c、學(xué)習(xí)期待d、成就動機 35：用來評量一個行為樣本的系統(tǒng)程序的是_。單項選擇題a、評價b、測量c、測驗d、評估 3

9、6：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（）判斷題對錯 37：下列做法沒有違法的是（）。單項選擇題a、人民法院在開庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽b、小學(xué)生張某因為沒有按時完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課c、某中學(xué)高一年級2名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即作出取消這2名學(xué)生學(xué)籍的處分決定d、某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，吳老師將此信歸還了高某 38：通常所說的規(guī)則、原理、原則屬于（）。單項選擇題a、感知b、表象c、概念

10、d、命題 39：評價使用的測驗來源不同可以分為（）。多項選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)化測驗b、教師自編測驗c、心理測驗d、學(xué)業(yè)成績測驗 40：德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。單項選擇題a、社會性b、個體性c、教育性d、享用性 41：教育是人類的社會現(xiàn)象，與人類社會共始終。（）判斷題對錯 42：學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格按照教師成長檔案袋的內(nèi)容評定教師等級。（）判斷題對錯 43：教育不能脫離社會的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。這說明教育具有（）。單項選擇題a、絕對獨立性b、相對獨立性c、歷史繼承性d、生產(chǎn)性 44：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息

11、部分，一般表現(xiàn)為課程。（）判斷題對錯 45：心理學(xué)里通常把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱_。單項選擇題a、定勢效應(yīng)b、暈輪效應(yīng)c、羅森塔爾效應(yīng)d、首困效應(yīng) 46：小明是多動癥患兒，心理學(xué)家通過觀察他的行為，研究他的心理從而推測多動癥的發(fā)病過程。這種方法是（）單項選擇題a、經(jīng)驗總結(jié)法b、觀察法c、調(diào)查法d、個案法 47：教育的心理起源說的代表人物是（）單項選擇題a、孟祿b、凱洛夫c、加里寧d、勒圖爾諾 48：獎勵與懲罰可以對個體的態(tài)度與品德的形成起到一定的作用。（）判斷題對錯 49：某校教室張貼著這樣一句名言：給我一個支點，我將撬動整個地球。這句名言出自（）單項選擇題a、阿基米德b、牛頓c、達(dá)爾文d、愛因

12、斯坦 50：古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。單項選擇題a、禮、樂、射、辭、書、數(shù)b、文法、修辭、辯證法、書數(shù)、射御c、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)d、禮、樂、射、御、書、數(shù) 51：“強化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）判斷題對錯 52：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）單項選擇題a、心理測驗b、心理訓(xùn)練c、會談d、理性情緒療法 53：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）。單項選擇題a、敬業(yè)精神b、淵博的知識c、富于激勵和想象的傾向性d、高超的能力 54：明朝時我國卓越的科學(xué)家寫出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它

13、們（）。反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位包含有當(dāng)時中外文化交流的成果內(nèi)容反映了當(dāng)時的資本主義萌芽包含著反封建的民主思想單項選擇題a、b、c、d、 55：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。單項選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 56：根據(jù)歷史記載，古代中國的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)于（）單項選擇題a、夏b、商c、周d、春秋戰(zhàn)國 57：動作技能的特點不包括（）單項選擇題a、觀念性b、展開性c、客觀性d、外顯性 58：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的（）單項選擇題a、監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)b、監(jiān)護職責(zé)和照管職責(zé)c、撫養(yǎng)

14、義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)d、監(jiān)護責(zé)任和監(jiān)護工作 59：皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）單項選擇題a、加涅b、羅森塔爾c、戴爾d、波斯納 60：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，_代表較高水平的理解單項選擇題a、知識b、領(lǐng)會c、應(yīng)用d、分析 查看答案1：答案d 解析 原始社會的德育是平等的，不具有階級性。 2：答案c 解析 德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。 3：答案a 解析 教師常用文體寫作包括：聽課筆記、教學(xué)筆記、操行評語和教育科研論文。（資料來源教學(xué)技能理論與實踐）(本解析由張恩凱提供) 4：答案a,b,c,d 解析 教學(xué)設(shè)計一般包含有下列5個基本要素：教學(xué)任務(wù)及對象；教學(xué)目標(biāo)；

15、教學(xué)策略；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)媒體；教學(xué)評價。因此，本題選擇abcd選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 5：答案b 解析 6：答案d 解析 教育目的是人們在進行教育活動前頭腦中預(yù)先存在著的、教育活動過程結(jié)束時所要取得的結(jié)果，它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求，說明辦教育為的是什么，培養(yǎng)人要達(dá)到什么樣的規(guī)格，從而實現(xiàn)國家教育理想。 7：答案a,b,e 解析 8：答案b 解析 9：答案a,b,d 解析 10：答案a 解析 約翰?洛克，英國哲學(xué)家、經(jīng)驗主義的開創(chuàng)人，同時也是第一個全面闡述憲政民主思想的人，在哲學(xué)以及政治領(lǐng)域都有重要影響。他的教育思想“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同自板，觀念和知識都來自后天，并且得出結(jié)論，天

16、賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”主張取消封建等級教育，人人都可以接受教育。 11：答案a 解析 學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定了12種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的”，第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校。 12：答案d 解析 略。 13：答案錯誤 解析 元認(rèn)知策略的三個方

17、面總是相互聯(lián)系在一起工作的。 14：答案b 解析 1903年，桑代克的教育心理學(xué)的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科的標(biāo)志。 15：答案d 解析 略 16：答案d 解析 17：答案a,b,d 解析 abd【解析】本題考查對教育科學(xué)研究類型的記憶以及對分類方法的理解，根據(jù)教育科學(xué)研究的功能，可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究。 18：答案b 解析 智商100表示中等智力。 19：答案b 解析 1953年，生物學(xué)家沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了生命遺傳的基因物質(zhì)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 20：答案c 解析 根據(jù)教育學(xué)理論，現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 21：答案

18、錯誤 解析 答：錯誤。皮亞杰認(rèn)為，在公正道德階段，兒童的思維廣度、深度及靈活性都有了質(zhì)的飛躍，其道德自律意識進一步增強，兒童開始出現(xiàn)了利他主義。 22：答案b 解析 根據(jù)題干，幽默只是對一般邏輯的扭曲，而不是邏輯混亂，a項不正確；c項所說的幽默和想象力之間的關(guān)系文中并未提及，d項則是把必要條件當(dāng)作了充分條件。因此答案選b項。 23：答案b 解析 24：答案錯誤 解析 25：答案b 解析 26：答案c 解析 違法犯罪活動對青少年的健康成長影響極大，學(xué)校要盡最大努力做好青少年學(xué)生違法犯罪活動的預(yù)防工作，定期或不定期聘請從事法制教育的專家或教師來校對學(xué)生進行法律教育活動。 27：答案b 解析 28：

19、答案a 解析 從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的公民”，是利用換質(zhì)法得出的結(jié)論。 29：答案b,c,d 解析 30：答案d 解析 中國教師角色的文化傳統(tǒng)包括：道德追求大于社會索取、社會本位高于個人本位、自我修養(yǎng)先于對他人教育。 31：答案a 解析 發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的核心，所以兩者之間的聯(lián)系也是最密切的。(本解析由張恩凱提供) 32：答案c 解析 學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。 33：答案a 解析 34：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 35：答案c 解析 36：答案正確 解析 略。 37：答案d 解析 對于已滿14周歲不滿16周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。校教職員工不得對未成年學(xué)生、兒童實施體罰或變相體罰。對被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。 38：答案d 解析 39：答案a,b 解析 40：答案c 解析 德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價值屬性，發(fā)揮著對學(xué)生價值追求的引導(dǎo)作用；同時作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進作用