【精品】沙盤游戲應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)分享

1、沙盤游戲應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)分享一、何謂沙盤游戲沙盤游戲是指來(lái)訪者在咨詢師的陪伴下，從玩具架上自由挑選 玩具,在裝有細(xì)沙的沙盤里進(jìn)行自我表現(xiàn),以促進(jìn)心理成長(zhǎng)和 治療的一種心理咨詢與治療的方法。關(guān)于沙盤游戲的名稱，在世界范圍內(nèi)常有“世界技法”、“沙盤 療法”、“箱庭療法等。二、沙盤游戲的材料 1、沙盤 2、沙 3、玩具沙盤沙盤規(guī)格：個(gè)體沙盤57x72x7cm,這個(gè)尺寸人無(wú)需轉(zhuǎn)頭，能使沙箱 控制在視野之內(nèi)。沙盤顏色：內(nèi)邊框與底均漆成海藍(lán)色（象征藍(lán)天、海洋、湖泊與江河等）。 藍(lán)色易讓人的心寧?kù)o，進(jìn)入到夢(mèng)幻的境地。沙沙是沙盤游戲中必不可少的媒介，其對(duì)來(lái)訪者的作用是許多心 理療法所無(wú)法比擬的。沙是人類天然、神奇

2、的玩具 沙是孩子幸福的源泉（玩沙是兒童的普遍喜好）。沙的能量釋放功能沙是意識(shí)與無(wú)意識(shí)的橋梁沙可以給來(lái)訪者帶來(lái)一種童年的回歸。沙使人觸覺靈敏質(zhì)地：干凈的細(xì)沙，或干、或濕（觸沙的體驗(yàn)讓人放松，易讓人的心 靈世界與外部世界溝通，融入自然）顏色：黃色、白色多見（象征大地、山丘、白雪等）玩具玩具是來(lái)訪者意識(shí)和無(wú)意識(shí)的心象表現(xiàn)或象征語(yǔ)言。沙盤所使用 的小玩具，種類和數(shù)量豐富多樣便于來(lái)訪者表現(xiàn)。過去、現(xiàn)在、未來(lái), 現(xiàn)實(shí)存在的、或幻想的一切事物都可以列入沙盤玩具收集之列。常用玩具有：人物（現(xiàn)實(shí)、宗教神話童話、殘缺人等）；各種動(dòng)、 植物；各種食物；家具生活電器用品；各種交通工具、建筑物（各種 房屋、亭臺(tái)、塔、寺

3、廟、橋、欄桿、標(biāo)志物等）、自然物及景觀（日 月星、山石、貝殼海螺等）；各種武器；通訊設(shè)備等。最好能提供一些可以供來(lái)訪者自己制作玩具的材料如橡皮泥 等。沙箱的擺放高度：接近個(gè)體腰部的位置，能使沙箱在視野之內(nèi)并容易 操作。能升降的沙盤游戲臺(tái)可滿足不同身高孩子的需要。三、沙盤游戲的作用與機(jī)制（一）沙盤游戲的作用 1、促進(jìn)自我成長(zhǎng)與治療作用:眾多個(gè)案報(bào)告、實(shí)證研究顯示：沙盤游戲有療傷和促進(jìn)自我成 長(zhǎng)、健全人格作用，是一種行之有效的心理咨詢、治療的方法。 特別適合語(yǔ)言能力還沒充分發(fā)展的兒童或語(yǔ)言能力有障礙的兒 童。:該療法最初主要用來(lái)治療受虐待兒童、自閉癥兒童、情感障礙 兒童、恐懼與焦慮兒童、學(xué)習(xí)困難兒

4、童。目前此法不再局限于 障礙兒童，而是廣泛應(yīng)用于健康兒童、成人心理咨詢與治療中, 以及學(xué)校、企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的組織和管理中。 2、診斷作用目前還沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，但咨詢師依照沙盤作品可以了解來(lái)訪者 的心理困惑、矛盾沖突和未來(lái)發(fā)展趨向等（二）沙盤游戲的作用機(jī)制人都有自性強(qiáng)大的自我成長(zhǎng)與治愈創(chuàng)傷的力量榮格、卡爾夫非常強(qiáng)調(diào)竝的治愈力量。沙盤游戲是在“自由受保護(hù)的空間”里，讓來(lái)訪者選擇、組合、 構(gòu)造象征性的心象（包括意識(shí)無(wú)意識(shí)的）,將內(nèi)心世界真實(shí)表達(dá) 出來(lái)。特別是能喚醒人的無(wú)意識(shí)及軀體情緒的感覺，碰觸最本 源的心理內(nèi)容，而這些往往是導(dǎo)致來(lái)訪者心理不適或心理疾病 的主要原因，讓其到意識(shí)層面產(chǎn)生頓悟，激活來(lái)訪者自性

5、強(qiáng)大 的自我成長(zhǎng)與治愈力。四、沙盤游戲的發(fā)展與展望（一）沙盤游戲的起源與發(fā)展威爾斯-地板游戲啟示（1911年）勞恩菲爾德-世界技法（1929年）卡爾夫-沙盤游戲治療（1954年）河合隼雄-箱庭療法 （1965年）（三）沙盤游戲發(fā)展展望沙盤游戲研究趨向整合沙盤游戲的形式日益多樣化沙盤游戲治療過程超越靜默沙盤游戲的理解呈現(xiàn)分析多維度趨勢(shì) 沙盤游戲應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大 攝影、攝像、計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)引入五、沙盤游戲的理論淵源1、東方文化與沙盤游戲東方思想一禪的自性實(shí)現(xiàn)；道家回歸思想；煉金術(shù)的轉(zhuǎn)化等。東方思維一順乎自然，無(wú)為而化；共感體驗(yàn)與內(nèi)斂含蓄等。東方藝術(shù)一書法繪畫篆刻藝術(shù)；園林藝術(shù)等。2、榮格分析心理學(xué)

6、與沙盤游戲（影響最大）原型理論一集體無(wú)意識(shí)（指由遺傳保留的無(wú)數(shù)同類型經(jīng)驗(yàn)在心理 最深層積淀的人類普遍性精神，是本能性的東西。每一種本能都有一 種原型與之相對(duì)應(yīng)，本能與原型共同構(gòu)成了集體無(wú)意識(shí)）個(gè)性化理論一獨(dú)特的個(gè)體，其心理由分化走向整合的過程。個(gè)性 化的最終目標(biāo)是一一自性的實(shí)現(xiàn)心理動(dòng)力學(xué)理論一心理能量（轉(zhuǎn)化、流向和調(diào)節(jié)）3、投射理論與沙盤游戲4、游戲療法與沙盤游戲原型理論與沙盤游戲在意識(shí)占支配地位的情況下，人是不可能了解自己無(wú)意識(shí)中的 原型心象的，而這些原型心象與意識(shí)、與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突恰恰 是導(dǎo)致人產(chǎn)生心理不適的原因之一。咨詢師對(duì)沙盤作品評(píng)中原 型心象的分析與判斷，是咨詢與治療的關(guān)鍵。:沙盤游

7、戲是溝通意識(shí)與無(wú)意識(shí)之間的一座橋梁。其目標(biāo)之一就 是使來(lái)訪者的無(wú)意識(shí)原型意識(shí)化，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與其心靈的“對(duì) 話” o沙盤游戲要實(shí)現(xiàn)“無(wú)意識(shí)的內(nèi)容意識(shí)化”這一目標(biāo)，其前提是 在安全自由的環(huán)境中，喚起來(lái)訪者的積極想象，讓來(lái)訪者進(jìn)入 到類似于夢(mèng)的狀態(tài)中，才會(huì)自發(fā)的產(chǎn)生一系列幻想，這些幻想 給來(lái)訪者帶來(lái)的體驗(yàn)會(huì)影響其意識(shí)過程，進(jìn)而將幻想中的各種 心像組合、構(gòu)造、創(chuàng)造出一幅內(nèi)心世界的心理圖景。因此，沙 盤游戲就是要讓來(lái)訪者體驗(yàn)“睜著眼睛做夢(mèng)的感覺” o個(gè)性化與沙盤游戲相信人的整合趨勢(shì)追求自性實(shí)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)非言語(yǔ)性和象征性的心理超越建立理想的咨訪關(guān)系一一母子一體性一、沙盤游戲的環(huán)境構(gòu)成沙盤游戲需提供“

8、自由和受保護(hù)的空間”其包括三個(gè)層次：沙盤游戲室、沙箱、治療者的心理空間。物理環(huán)境：地理位置、比較安靜、不受外界干擾；房屋裝備， 房間無(wú)需太大，裝飾不需要太華麗；光線柔和、色調(diào)溫和；環(huán) 境整潔優(yōu)美等:心理環(huán)境：主要由咨詢師提供。咨詢師給來(lái)訪者自由的、被接 納的、受保護(hù)的心理感受是非常重要的，只有置身于這樣的心 理空間，來(lái)訪者才能將其內(nèi)部世界通過箱庭作品自由地得以表 現(xiàn)，來(lái)訪者的心理不適應(yīng)問題才可能通過箱庭療法得以緩解、 解決。咨詢師做到：(1) 見證、支持(2) 鎮(zhèn)定、沉著(3) 不指責(zé)、批評(píng)(4) 傾聽、關(guān)注(5) 信任、保密二、對(duì)咨詢師的條件和態(tài)度要求咨詢師的條件要求感受性強(qiáng)人格健全專業(yè)技能

9、嫻熟掌握宗教、神話、傳說、童話、文學(xué)、藝術(shù)等形式中象征語(yǔ)言 的廣博知識(shí)很有必要。咨詢師角色與態(tài)度 “母親”的角色、態(tài)度 靜默見證的態(tài)度 共感理解的態(tài)度三、沙盤游戲?qū)嵤┻^程、沙盤游戲的設(shè)置 一般適用于3歲后的小孩每次5 0分鐘每周1 2次每次完成如果時(shí)間還有，可以作談話治療，例如支持性治療或 者分析性治療。:何種情況下可以做沙盤游戲面談沒有進(jìn)展，卡在過程中時(shí)；無(wú)法用言語(yǔ)、詞匯來(lái)表達(dá)感覺或想法時(shí)；情感、情緒被阻塞時(shí)；出現(xiàn)一個(gè)來(lái)訪者無(wú)法了解的夢(mèng)境時(shí)；顯得困惑又找不到原因時(shí)；在必須做某種決定而感為難時(shí)；要解決一個(gè)為難的問題時(shí)等需要中斷沙盤制作的場(chǎng)景反復(fù)出現(xiàn)嚴(yán)重的悲慘和屠殺的場(chǎng)景來(lái)訪者破壞沙具箱庭制作突

10、破沙箱界限，超越治療容許界限來(lái)訪者情緒過于激烈，無(wú)法自控二、沙盤游戲的導(dǎo)入什么時(shí)間可以導(dǎo)入？等到良好咨訪關(guān)系確立信任建立之后再導(dǎo)入?；蛘叩鹊絹?lái)訪者自己注意到箱庭的存在，感興趣且希望體驗(yàn)時(shí)， 就可導(dǎo)入了。切記：讓來(lái)訪者擁有做或不做沙盤的自由和權(quán)力！常用導(dǎo)入語(yǔ) 1、請(qǐng)你用這些玩具和沙箱做個(gè)你想要的世界，隨便做個(gè)什么都 可以。 2、請(qǐng)用沙子和玩具，在箱子里做個(gè)什么，做什么都可以。 3、在沙盤上做你想做的，看到哪個(gè)玩具在和你說話，你就將 它擺在沙盤上。需說明：保密原則；對(duì)作品需要記錄、照相等，征得來(lái)訪者同 意幼兒沙盤游戲的導(dǎo)入技術(shù)幼兒初到陌生環(huán)境，常表現(xiàn)不安和害怕，不愿意與父母分開， 很難立刻投入游戲

11、，所以導(dǎo)入時(shí)間較長(zhǎng)。幼兒沙盤游戲的導(dǎo)入 首先建立信賴關(guān)系，信賴關(guān)系建立要以以玩具為媒介。有時(shí)候 需要和父母聯(lián)合，不能心急。方法是：咨詢師可以從玩具架上拿一些玩具，通過玩具來(lái)與幼 兒溝通，可以模仿玩具的語(yǔ)言向幼兒?jiǎn)柡?，帶領(lǐng)幼兒并參觀玩 具和沙箱，和幼兒一起觸沙，邀請(qǐng)他們?cè)谏诚鋬?nèi)進(jìn)行游戲，并 示范可以將玩具放在沙箱中。當(dāng)幼兒接過玩具或開始在玩具架 上尋找玩具，說明開始接納咨詢師和游戲環(huán)境，這時(shí)候可以對(duì) 幼兒說：“來(lái)，我們把喜歡的玩具擺到沙箱中，這些玩具都可 以擺，想怎么做都可以，擺完后告訴我好嗎？ ”二、沙盤游戲的制作在來(lái)訪者進(jìn)行沙盤游戲制作時(shí)，咨詢師的主要任務(wù)：選好位置積極關(guān)注、見證、陪伴來(lái)訪者

12、作好記錄。收集一切有關(guān)來(lái)訪者的言語(yǔ)非言語(yǔ)信息，如玩具的 選用、擺放順序位置、移動(dòng)軌跡、作品的修改、表情變化、情 緒情感、語(yǔ)言交流、注意作品中一家人、對(duì)立的兩人、三五成 群的人，觀察他們面對(duì)的方向，是否相對(duì)、偏離、朝向不同物 件的方向，或者偏離或朝向來(lái)訪者等，作好記錄。要記?。簛?lái)訪者箱庭室內(nèi)所做的一切都是有意義的！信息收集是更好理 解作品且準(zhǔn)確傳遞出自己的理解。治療者的陪伴本身就是一種治療。:不要用任何方式主動(dòng)投入箱庭游戲之中，除非來(lái)訪者明確地要 求互動(dòng)或協(xié)助。三、體驗(yàn)和重新配置體驗(yàn)來(lái)訪者作品制作完后，提供一個(gè)深入體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。治療者可以 說：“這是你的世界，花一些時(shí)間在這個(gè)世界里神游一番吧， 用

13、心感受作品傳遞給你的所有信息?！惫膭?lì)來(lái)訪者繞著箱庭走走，從不同的角度觀看自己的箱庭世界。 關(guān)注來(lái)訪者的目光關(guān)注點(diǎn)及停留過長(zhǎng)時(shí)間或忽視的物件、區(qū)域 及其情緒表現(xiàn)。 一般體驗(yàn)時(shí)間35分鐘重新配置可以鼓勵(lì)來(lái)訪者移動(dòng)、調(diào)換、添加物件，以達(dá)到滿意，這對(duì)于 那些需要在箱庭世界中達(dá)成自己現(xiàn)實(shí)中無(wú)法達(dá)成之愿望的來(lái)訪 者來(lái)說是非常重要的。四、作品的理解與對(duì)話 通過與來(lái)訪者對(duì)話，聽聽來(lái)訪者對(duì)作品的具體解釋 咨詢師與幼兒、小學(xué)生的常用對(duì)話你喜歡玩沙嗎？在哪里玩過？什么時(shí)候？是怎么玩的？:你喜歡今天所玩的嗎？:你能講講自己今天擺的這些嗎？每個(gè)玩具是什么？它們都在做 什么？就像講故事一樣，把自己擺的編個(gè)故事講岀來(lái)。:作品中你在哪個(gè)位置？或者哪個(gè)是你？:擺的這些玩具中，你覺得那個(gè)玩具你最喜歡？:你能給自己擺的這些或編的故事起個(gè)名字嗎？ 咨詢師與青少年和成人的常用對(duì)話請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下你的作品可以嗎？:你記得你第一個(gè)放的是什么？最后一個(gè)放的是什么？作品中你在哪個(gè)位置？或者哪個(gè)是你？:你覺得那個(gè)玩具對(duì)你意義最大？整個(gè)作品中你最滿意的是哪個(gè)部分？在整個(gè)過程中有沒有覺得在那里卡住了？或是停下來(lái)了？為什 么？你覺得作品能