教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、科學(xué)合理的目標(biāo)是有效設(shè)計(jì)的前提淺談教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是人們對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果以及有人在活動(dòng)中表現(xiàn)的一種主觀上的愿望。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)是明確、具體的，可以觀察和評(píng)價(jià)的。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師必須明確，通過有組織的教師活動(dòng)，我們期望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么，期望幼兒在活動(dòng)中有何種表現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，在分析教學(xué)背景的基礎(chǔ)上，接下來就是確立目標(biāo)。目標(biāo)恰當(dāng)與否，會(huì)影響活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向、范圍、和成都。目標(biāo)確立后，才可根據(jù)目標(biāo)選定具體的教育內(nèi)容和活動(dòng)方式、過程。確立幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，目標(biāo)要以各層次的教育目標(biāo)為依據(jù)，制定出符合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者實(shí)際的、具體

2、確切的執(zhí)行目標(biāo)。幼兒園教育目標(biāo)可分為五個(gè)層次：第一層為總目標(biāo)，體現(xiàn)在幼兒園工作規(guī)程中的保育目標(biāo)上，包括體、智、德、美幾個(gè)方面；第二層是各領(lǐng)域的終期目標(biāo)，即幼兒園教育指導(dǎo)綱要中規(guī)定的五大領(lǐng)域的目標(biāo)；第三層為中期目標(biāo)，指各個(gè)年齡階段的目標(biāo)；第四層是短期目標(biāo)，是指在一個(gè)時(shí)期內(nèi)，某個(gè)單元或主題要達(dá)到的目標(biāo)，它是比較具體的、短期內(nèi)可達(dá)到的目標(biāo)；第五層是活動(dòng)目標(biāo)，指在某一個(gè)具體活動(dòng)中要達(dá)到的目標(biāo)。幼兒園目標(biāo)體系具有層次性、連續(xù)性和全面性?？v向看，目標(biāo)的構(gòu)成由抽象到具體，由統(tǒng)一到多樣，層層分解，步步落實(shí)，前后目標(biāo)之間具有連續(xù)性，前一個(gè)目標(biāo)是后一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)，后一個(gè)目標(biāo)是前一個(gè)目標(biāo)的提升，具有層遞性和循序性和

3、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)；橫向看，包括體、智、德、美全面發(fā)展的目標(biāo)和各領(lǐng)域的目標(biāo)，各領(lǐng)域目標(biāo)又從認(rèn)知、情感、技能等方面設(shè)定，縱向結(jié)合，形成了一個(gè)全面、系統(tǒng)的框架。這里我們主要討論的是活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)是目標(biāo)體系中最具體的目標(biāo)，是幼兒教師最常設(shè)計(jì)的。因?yàn)橛變簣@活動(dòng)目標(biāo)體系具有很強(qiáng)的連續(xù)性，所以，活動(dòng)目標(biāo)主要以幼兒園短期的教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)。設(shè)計(jì)者要根據(jù)目標(biāo)要求、幼兒學(xué)習(xí)需要、幼兒能力水平、活動(dòng)主題內(nèi)容等，從認(rèn)知、情感、技能等方面科學(xué)準(zhǔn)備地制定教學(xué)目標(biāo)。在“教學(xué)背景分析”中，我們針對(duì)“小班兒歌活動(dòng)兩只小小鳥”對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)能力以及兒歌兩只小小鳥做了分析，可以確定教學(xué)目標(biāo)如下：1.學(xué)會(huì)伴隨動(dòng)作念唱兒歌。（

4、體現(xiàn)小班教育的目標(biāo)，符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，符合幼兒特點(diǎn)）2.理解兩只小小鳥的友好關(guān)系。（符合教學(xué)內(nèi)容，符合小班幼兒能力水平）3.樂意和教師、同伴共同表演兒歌，增進(jìn)彼此感情。（體系小班教育的目標(biāo)，符合兒歌內(nèi)容、主題）也許你還會(huì)考慮到以下目標(biāo)，我們來分析是否妥當(dāng)：1.豐富相應(yīng)的詞匯：“見面”“碰一碰”“飛”。（這些詞匯幼兒已能理解和運(yùn)用，不構(gòu)成幼兒的學(xué)習(xí)需要。）2.喜愛小鳥、愛護(hù)小鳥。（與兒歌的主題內(nèi)容關(guān)系密切。）活動(dòng)內(nèi)容選擇：活動(dòng)內(nèi)容是活動(dòng)目標(biāo)的具體化，教育內(nèi)容的選擇是一項(xiàng)關(guān)鍵而復(fù)雜的工作，教育者要考慮多方面的因素以保證活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性和趣味性。在這當(dāng)中，最重要的當(dāng)數(shù)以下兩點(diǎn)：1.對(duì)應(yīng)活動(dòng)目標(biāo)選擇內(nèi)

5、容活動(dòng)目標(biāo)要融化在活動(dòng)內(nèi)容中，依靠教育內(nèi)容才得以實(shí)現(xiàn)，所以，活動(dòng)目標(biāo)是內(nèi)容選擇的一項(xiàng)重要依據(jù)。內(nèi)容的選擇必須與活動(dòng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，如大班語言活動(dòng)野貓的城市有三項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)：（1）理解故事內(nèi)容，知道野貓介紹所中的正確與錯(cuò)誤，感受故事語言的滑稽=、幽默。（2）能通過各種途徑認(rèn)識(shí)、了解城市。（3）能通過繪畫、拼插和語言等方法介紹自己眼中的城市。教師安排了這樣一些內(nèi)容：第一，傾聽理解故事；第二，通過各種方式進(jìn)一步了解城市（課外）；第三，準(zhǔn)備城市展覽（采用繪畫、照片、搭建等方式）；第四，請(qǐng)野貓參觀；第五，給森林動(dòng)物寫信介紹城市，發(fā)出邀請(qǐng)。從內(nèi)容安排來看，活動(dòng)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，為目標(biāo)的完成奠定了基礎(chǔ)。有時(shí)，教師為了

6、追求“場(chǎng)面的熱鬧”“活動(dòng)的豐富”和“形式的新穎”等去設(shè)計(jì)一些與目標(biāo)和內(nèi)容沒有緊密關(guān)系的內(nèi)容。如中班藝術(shù)活動(dòng)“小青蛙找家”（歌唱活動(dòng)），活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音演唱歌曲，感受和××的節(jié)奏；初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌曲”。依據(jù)目標(biāo)，像“講故事青蛙的成長(zhǎng)”以及結(jié)束活動(dòng)“歌唱表演春天在哪里”這樣的活動(dòng)內(nèi)容就有些不著邊際。2.幼兒的生活選擇內(nèi)容幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒發(fā)展的基石，幼兒園教育指導(dǎo)綱要也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這些原則表明，教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活。教師無論是選擇活動(dòng)主題內(nèi)容，還是選擇某活動(dòng)的具體內(nèi)容，都需要貼近幼兒生活，考慮幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，否則就會(huì)造成活動(dòng)障礙。當(dāng)然，很多教師注意了貼近幼兒生活選擇活動(dòng)，這樣的活動(dòng)非常受幼兒歡迎，如珍貴寶貝活動(dòng)內(nèi)容：“悄悄觀察家里一個(gè)大人，看看他的寶貝是什么”“聽聽本幼兒園幾個(gè)教師的寶貝是什么”“幼兒交流，猜猜老師的寶貝”。幼兒和家人、教師朝夕相處，家人、教師是他們生活的一部分，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，而且，活動(dòng)是“發(fā)現(xiàn)寶貝”，符合幼兒的好奇心，幼兒當(dāng)然感興趣。教師還經(jīng)常從幼兒生活中