上好初中信息技術(shù)理論課的實(shí)踐思考

1、    上好初中信息技術(shù)理論課的實(shí)踐思考    李小博【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué)；多媒體；教學(xué)方法；評價(jià)g633.67 a10040463（2017）09011901自2010年甘肅省實(shí)施新課程改革以來，信息技術(shù)課成為改革對象，改變以前以操作為主的教學(xué)體系，以理論知識成為新教材的基礎(chǔ)部分。信息技術(shù)理論知識是學(xué)生掌握實(shí)踐技能的重要基礎(chǔ)，但是教學(xué)時(shí)常常有很多學(xué)生不感興趣。信息技術(shù)理論知識是信息技術(shù)實(shí)際操作的基礎(chǔ)，沒有理論知識支持的實(shí)際操作，注定是無根之木。新課改實(shí)施以來，信息技術(shù)理論課老師的主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)懂理論，熟練操作。如果不能掌握信息技術(shù)的理論知識，也

2、就無法真正提高學(xué)生實(shí)際操作的能力。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何上好中學(xué)信息技術(shù)理論課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)自己的看法。一、運(yùn)用多媒體等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)在各學(xué)科中得到廣泛應(yīng)用，作為信息技術(shù)課老師更應(yīng)該充分利用好這一“先進(jìn)武器”。在信息技術(shù)理論課教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，效果顯著。例如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，幫助學(xué)生理解“信息”的含義是非常重要的，但教材上對“信息”的定義卻沒有具體的解說。本人根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生觀看“2004年雅典第28屆奧運(yùn)會”的有關(guān)視頻，學(xué)生們通過眼、耳等感官刺激獲得了與奧運(yùn)會相關(guān)的視頻消息。如，“劉翔在男子1

3、10米欄決賽中以12秒91的成績獲得金牌”這一消息牽動(dòng)著每一個(gè)人的心，成為全國人民關(guān)注的焦點(diǎn)，同時(shí)播放了一段“劉翔領(lǐng)獎(jiǎng)”的片段。當(dāng)看到這里時(shí)，不確定性消除。經(jīng)過學(xué)生討論分析后，我們總結(jié)出“信息”就是經(jīng)過獲取，用來消除不確定性的東西。進(jìn)一步擴(kuò)展，信息所涉及的范圍十分廣泛，新聞報(bào)道、市場行情、天氣預(yù)報(bào)、一張照片、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑等等都屬于信息。在教學(xué)過程中，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，能更形象、更生動(dòng)地揭示授課內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握基本理論、基本知識，有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化記憶和發(fā)揮技能，使抽象的理論概念更加具體、形象、生動(dòng)，學(xué)生更容易接受。二、采用恰當(dāng)?shù)谋扔魇箍菰锏睦碚撝R生

4、動(dòng)形象在信息技術(shù)理論課中，一些專業(yè)術(shù)語和名詞是非?？菰锏?。教師巧用形象比喻將枯燥難懂的理論知識生活化、形象化，可以把生澀難懂的專業(yè)知識變成通俗易懂的語言文字，使學(xué)生易于理解且記憶深刻，會大大吸引學(xué)生在課堂上的注意力。如，在教授“編制計(jì)算機(jī)程序解決問題”這節(jié)課中，關(guān)于vb語言中的算法，從專業(yè)的角度講就一句話：解決問題的方法和步驟，但學(xué)生對這句話無法理解。我在這里就引用了“農(nóng)夫過河的故事”，讓學(xué)生自己想出解決問題的方法并到黑板上寫出具體的實(shí)施步驟。通過這個(gè)例子引出：解決問題的方法和步驟就是vb語言中的“算法”。三、根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法信息技術(shù)理論課的有效教學(xué)，在于能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

5、、探索性和研究性。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取多種教學(xué)方法，積極地探索和創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我在課堂上采用適合學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，每節(jié)課以學(xué)生比較感興趣而且比較敏感的網(wǎng)上問題作為切入點(diǎn)，采用辯論賽、搶答賽、實(shí)話實(shí)說等多種形式，讓每位學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且使其增長了科學(xué)知識、激活了思維。在掌握知識的同時(shí)，又提高了自身的素質(zhì)。實(shí)踐證明，教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，其自學(xué)能力、綜合運(yùn)用知識能力得到了極大的提高。教學(xué)中，通過形式多樣的教學(xué)方法能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力。四、及時(shí)合理的評價(jià)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及時(shí)合理的評價(jià)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并促進(jìn)學(xué)生對基本知識的掌握。通過每節(jié)課固定設(shè)置評價(jià)環(huán)節(jié)的方式，讓學(xué)生對所學(xué)的理論知識進(jìn)行歸納和整理，并將評價(jià)和課堂作業(yè)相結(jié)合。理論課的隨堂練習(xí)很重要，一個(gè)小知識點(diǎn)講授完畢緊跟幾個(gè)小練