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1、班級(jí)德育工作總結(jié)范文大全班級(jí)德育工作總結(jié)范文大全班級(jí)德育工作總結(jié)范文大全關(guān)于班級(jí)德育工作總結(jié)范文大全篇一:德育過程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)來考察,是一個(gè)發(fā)展變化的 過程,是教育者用社會(huì)所要求的品德規(guī)范影響受教育者,啟 發(fā)他們自覺接受教育,形成教育者所期望的思想品德過程, 筆者認(rèn)為,德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一,才能收到 預(yù)期的德育效果。知、情、行是彼此聯(lián)系,相互影響,相互促進(jìn),相互轉(zhuǎn) 化的。一般地說,知的培養(yǎng)是基礎(chǔ);行的實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵和 標(biāo)志;情起中介和催化劑的作用。因此,學(xué)生思想品德 的培養(yǎng)必須是:曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以 恒,促進(jìn)四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。思想品德教育只考慮認(rèn)識(shí)過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不
2、夠的,通過班會(huì) 或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)向同學(xué)們正面宣傳提倡什么,限制什么,禁止什 么是需要的,但抓住時(shí)機(jī),創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境,努力激發(fā)學(xué) 生自身的內(nèi)應(yīng)力與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室 是學(xué)生接受思想品德教育的主要場(chǎng)所。教師在這兒,有的通 過別開生面的班會(huì)活動(dòng),有的挖掘?qū)W科自身的教育因素,有 的則根據(jù)學(xué)生個(gè)性與心理特征,因勢(shì)利導(dǎo),達(dá)到各種教育預(yù) 期目的。但也應(yīng)看到,由于對(duì)學(xué)生主體需求是內(nèi)化的原動(dòng) 力這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,在如何把社會(huì)首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自 己的品質(zhì)方面研究得不夠,我們的某些方面教育就顯得脆弱 與生硬。學(xué)生在那種正面教育場(chǎng)合,有時(shí)很難放開自己,范 文寫作他們經(jīng)常只是首先意識(shí)的被動(dòng)接受者,即使安排有
3、學(xué) 生在活動(dòng)中發(fā)言,所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么,而非 內(nèi)心真實(shí)所感,不能期望這種形成會(huì)達(dá)到很好的效果。其實(shí), 真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操 場(chǎng)上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自 然的生活與情境中。因此,進(jìn)行情感教育,是德育工作者打 開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器,是知與行的中介和催化劑。(一)以情育情,以情動(dòng)人情感的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有感染性,也就是說,情能動(dòng) 情。即在一定的時(shí)間和范圍內(nèi),情感可以感染到其他的人, 使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級(jí)公關(guān) 班,有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角,繼而惡言相向,在班上 掀起軒然大波。事后,我不是武斷地各挨五十板,
4、而是找當(dāng) 事人心平氣各地了解情況,并打算抓住這個(gè)時(shí)機(jī),召開一個(gè) 主題班會(huì)。班會(huì)以小組為競(jìng)賽單位,范文top 100安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項(xiàng)目,圍繞著 團(tuán)結(jié)、友情、親情進(jìn)行了緊張的比賽,學(xué)生們情緒高漲, 竟相參與。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到高潮時(shí),我在黑板上寫了大家庭 中的你、我、他幾個(gè)大字,緊著錄音機(jī)里傳出了相親相 愛的歌曲,再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮 般的掌聲,那兩個(gè)同學(xué)不約而同地走上講臺(tái),四只手緊緊地 握在一起通過這次班會(huì),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到同學(xué)間,要互相包容, 只有團(tuán)結(jié)一心,班級(jí)這條大船才能順利到達(dá)成功的彼岸。 而且,增強(qiáng)了集體的凝聚力,形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。(二)以知
5、育情,以情促知我們知道,單純地對(duì)學(xué)生說教是不會(huì)有好效果的,同樣 單純地采用感化而不伴之以說理,也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、 有深度的道德情感。知之深,愛之切正是這個(gè)道理,因此, 班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知,使他們知道應(yīng)該怎么做、 明白為什么要這樣做。如今年五月份,發(fā)生在美國轟炸南聯(lián) 盟中國大使館的血腥事件,引起了全世界中國人民的強(qiáng)烈憤 慨。我趁此機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看電視,收集有關(guān)新聞報(bào)道,激發(fā) 他們的愛國激情,發(fā)出了中國人民不可欺的強(qiáng)烈心聲。同 時(shí),又讓他們認(rèn)識(shí)到落后就要挨打的道理,激勵(lì)他們?yōu)?中華崛起讀書以實(shí)際行動(dòng)來聲討美國的暴行。這樣,無疑 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說,認(rèn)知
6、越豐富,明理越深刻,情感就會(huì)越深厚。(三)以行育情,以情導(dǎo)行情感的另一特點(diǎn)是實(shí)踐性。實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基 礎(chǔ),也是搖動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。所以情感教育要從實(shí)踐開始, 在實(shí)踐中,以行育情,越實(shí)踐,學(xué)生的情感就越深,反過來, 情感越深,就越愿意實(shí)踐,從而形成自覺行為。在以愛心獻(xiàn)功臣的活動(dòng)中,我班學(xué)生紛紛捐款,奉獻(xiàn) 了自己的一片愛心。錢雖不多,但卻體現(xiàn)了中國青少年對(duì)那 些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、 最全面的寫作站愛民族的高尚情操。值得一提的是,在這活動(dòng)中,有些同學(xué)在老師面前一直 是批評(píng)的角色,是小搗蛋,但了也主動(dòng)伸出援助之手。這援 助當(dāng)然源于他們對(duì)功臣的敬仰,然而,在援助中,
7、自己不分 明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到,就在那瞬間, 他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時(shí)機(jī),談了愛國 的含義,談了什么叫高尚,使同學(xué)們從奉獻(xiàn)中體會(huì)到自身精 神的愉悅。這樣,這使整個(gè)教育過程都彌漫著一種和諧、融 洽、振奮,飽滿的情緒氛圍。總之,當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了留心觀察周圍世界,心胸開闊, 樂于助人,而且也學(xué)會(huì)留心觀察自身,努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心 世界,把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的, 他們才算真正逐漸成長(zhǎng)為道德成熟的人了。而教師的貴任之 一就在于抓住良機(jī),尋找學(xué)生對(duì)外界教育影響的最佳接受點(diǎn), 以情育人,最終過到知、情、行的統(tǒng)一。篇二:一學(xué)期來,我根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方
8、針,結(jié)合班級(jí) 實(shí)際,從班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理、安全工作、行為習(xí)慣等方面 開展德育工作,取得了一定的成績(jī)。一、展開活動(dòng),形成班級(jí)凝聚力接班初始,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的凝聚力不夠,常常有自顧自的 現(xiàn)象。面對(duì)這個(gè)問題,我收集大量資料,號(hào)召大家展開有關(guān) 如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力討論,思想?yún)R報(bào)專題并給他們講述事 在人為,重在參與的道理及給學(xué)生講勵(lì)志故事,激發(fā)學(xué)生 的責(zé)任感與學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生樹立自信心,要求學(xué)生從身 邊的每一件小事做起,形成良好的行為習(xí)慣。通過經(jīng)常性的 鼓勵(lì)與賞識(shí),激發(fā)進(jìn)取精神和自信心,同學(xué)們的思想覺悟有 了很大的提高。無論是升旗還是集會(huì),學(xué)生都能遵守紀(jì)律, 自覺維護(hù)班集體形象。此外,我還結(jié)合學(xué)生的興趣愛好
9、,指 導(dǎo)小干部開展了許多的班級(jí)活動(dòng),女口: 我能行才藝展示、 國慶節(jié)板報(bào)比賽等,從中,學(xué)生各方面的能力都得到了鍛 煉和提高,各種集體活動(dòng)成為塑造自我,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的 重要手段。二、著力抓好班級(jí)常規(guī)管理學(xué)期初,我就組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī),讓學(xué)生與學(xué)校要求達(dá)成共識(shí)。并根據(jù)班風(fēng)目標(biāo),制定了班規(guī)細(xì)則。執(zhí)行 規(guī)章制度時(shí),我發(fā)動(dòng)大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律 的典型,形成以遵守紀(jì)律為榮,以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在班級(jí)常規(guī)管理中,我一是重視班級(jí)榮辱觀的建立。二是重 視對(duì)班干部的扶持和培養(yǎng)。我經(jīng)常找班干部談心或是召開班 干會(huì),要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵(lì)他們 大膽工作,嚴(yán)格要求,注意工
10、作方法。通過每周一次的班隊(duì) 會(huì),總結(jié)班級(jí)情況,指導(dǎo)他們工作方法,幫助他們提高工作 能力。班長(zhǎng)張吉,勞動(dòng)委員顏柳珍,清潔區(qū)小組長(zhǎng)覃童、韋 江寶等等都能積極主動(dòng)工作,并卓有成效。三是常深入學(xué)生, 和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況,能有 效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,使班級(jí)工作能有效進(jìn)行。四 是加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)會(huì)和家訪是教師與家長(zhǎng)溝通的有 效方法,除此之外,我還把我的手機(jī)號(hào)和家庭電話對(duì)學(xué)生及 家長(zhǎng)公開,同時(shí)也在手機(jī)上存下每一位學(xué)生的聯(lián)系電話,通 過電話,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間了解學(xué)生 最近的表現(xiàn)情況,爭(zhēng)取合力做好教育工作。三、實(shí)施自我管理,突出培養(yǎng)管理能力班級(jí)常規(guī)管理
11、需要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,才能形成合力,形成學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我們班的每一位學(xué)生都 有管理任務(wù),讓其服務(wù)同學(xué),鍛煉自己,表現(xiàn)自己,提高自 己。學(xué)校分給的花圃和清潔區(qū)及功能室管理工作,我是實(shí)行 承包到個(gè)人,小組長(zhǎng)督察制,周周總結(jié)評(píng)比,對(duì)做得好的個(gè) 人和小組給予笑臉圖標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)班上紀(jì)律管理,實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,班長(zhǎng)督察制,要求人人講自覺,天天總結(jié)評(píng)比。對(duì)給班級(jí)抹黑的學(xué)生,除了我要找他們談話外,我們班的學(xué) 生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行批評(píng),不允許有損班級(jí)榮譽(yù)的事再次發(fā)生。 在學(xué)習(xí)上,我班也開展競(jìng)賽,作業(yè)連續(xù)三次獲優(yōu)的獎(jiǎng)勵(lì)笑 臉一個(gè)。我還要求人人參與班干部工作,促使大家形成這 樣的共識(shí):班干部是為大家服務(wù)的,更
12、重要的是擔(dān)任班干部 可以使自己各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉,為將來成為有用的人 才打好基礎(chǔ)。通過一段時(shí)間的教育管理,班上學(xué)生的自我管 理能力明顯增強(qiáng),學(xué)生的紀(jì)律大大改觀。不公我們班的任課 教師對(duì)我說我們班的課堂紀(jì)律好多了,上課時(shí)一些好動(dòng)的好 學(xué)舌的情況幾乎沒有了,就連在課前或課中從我們班經(jīng)過的 教師都對(duì)我說我們班的紀(jì)律性強(qiáng),沒人吵鬧。四、以愛為紐帶,注重師生的情感交流 沒有交流,就沒有教育、感悟和情感。在教育中,對(duì)待優(yōu)秀生,我是嚴(yán)格要求,常常對(duì)他們敲邊鼓,以示警醒;對(duì) 中等生,我是賞識(shí)、鼓勵(lì),讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)和生活; 對(duì)待后進(jìn)生,我會(huì)在班級(jí)中盡力營造一種平等、友愛的氛圍,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同
13、學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己 在班上的價(jià)值。如這學(xué)期轉(zhuǎn)入我班的學(xué)生韋江龍,接受知識(shí) 能力特別慢,反應(yīng)遲緩,基礎(chǔ)差。通過電話與家長(zhǎng)交流,得 知其在小時(shí)候一次破傷風(fēng)引起持續(xù)一個(gè)多月的高燒,對(duì)腦部 發(fā)育造成一定的影響。之后在對(duì)他的教育上,我不急于求成, 課后和他坐下來,幫助他慢慢地接受知識(shí),在他著急的時(shí)候 還一直鼓勵(lì)他:別怕,慢慢來,你能行的?,F(xiàn)在,這孩子和 我特別的親,什么話也愿意對(duì)我說。又如蘭升義,也是這學(xué) 期轉(zhuǎn)入的學(xué)生,比較自閉,不太愿意和本班同學(xué)玩,倒是常 和學(xué)前班的小朋友玩。開學(xué)第一個(gè)月,就發(fā)現(xiàn)他下午常遲到, 影響了班級(jí)評(píng)比,同學(xué)對(duì)他特別有意見。找他了解情況,得 知他是在家照顧雙目失明的媽
14、媽和不到1歲的妹妹,忘了上 學(xué)的時(shí)間。在得知情況的一瞬間,我為自己的失職感到慚愧, 同時(shí)也為自己有這樣懂事,會(huì)感恩的學(xué)生感到自豪。在之后 的班會(huì)課上,我向?qū)W生說明了情況,學(xué)生們也特別激動(dòng),一 些近他家的同學(xué)主動(dòng)表示愿意在上學(xué)時(shí)到他家去邀他一起 上學(xué),避免遲到的發(fā)生。至此以后,他和同學(xué)之間的關(guān)系融 洽了,我也常常對(duì)他噓寒問暖的,他有什么心事也愿意和我 說了礎(chǔ)*篇二:在本學(xué)期的教學(xué)過程中,始終遵循五育并舉,德育為 首的原則,做好德育工作。地理學(xué)科具有極其豐富的德育教學(xué)內(nèi)容,德育教育又是搞好教學(xué)工作一個(gè)必不可少的組成部分,是形成良好學(xué) 風(fēng)的關(guān)鍵?,F(xiàn)將德育工作總結(jié)如下:一,結(jié)合國情進(jìn)行愛國主義教育本學(xué)
15、期地理教學(xué)的主要 內(nèi)容為中國地理,蘊(yùn)涵著豐富的愛國主義素材。如遼闊的疆 域,旖旎的風(fēng)光,多彩的民族風(fēng)情,使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義 祖國繁榮富強(qiáng),蒸蒸日上。教學(xué)中,用美的語言創(chuàng)設(shè)情境, 引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。并通過介紹科學(xué) 家熱愛祖國的事跡,介紹我國地理上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn),介紹 我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就。講述祖國建設(shè)的發(fā)展前景及其對(duì) 青年一代的殷切期望。進(jìn)而豪情滿懷,樹立遠(yuǎn)大志向,好好 學(xué)習(xí),為偉大的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。二,結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí),了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點(diǎn),用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法 來闡述地理知識(shí),認(rèn)識(shí)其存在的差異,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生
16、探究, 求實(shí)的科學(xué)精神,使學(xué)生潛移默化的受到辯證唯物主義教育, 結(jié)合鄉(xiāng)土實(shí)際和特色,教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),立志建設(shè)家鄉(xiāng)。并為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。三,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度地理學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)。地理教學(xué)對(duì) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要作用。以身作則,培養(yǎng)學(xué)生尊重 事實(shí),嚴(yán)肅認(rèn)真,按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際 出發(fā),獨(dú)立思考,積極參與各種科學(xué)活動(dòng)。班級(jí)德育工作總結(jié)范文大全四,培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力 地理知識(shí)的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X,動(dòng)手,并克服一定困難 才能達(dá)到的。特別需要讀圖分析,有的學(xué)生有畏難情緒。因 此,刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)好地理是必要的,對(duì) 他們今后的成長(zhǎng)也有
17、重要意義。因此,我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì) 學(xué)生克服困難培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地 理的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,勤有 思考,勇于實(shí)踐的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣,獨(dú)立 思考與合作交流的習(xí)慣,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的 習(xí)慣。五,進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育教育學(xué)生正確對(duì)待我國人口, 資源,和環(huán)境問題,進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度,依法 規(guī)范自身行為和影響他人,并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán) 境,節(jié)約資源和能源。將人口觀,資源觀,環(huán)境觀以及可持 續(xù)發(fā)展觀教育滲透在教學(xué)過程中。總之,在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,我更加體會(huì)到了德育 工作的重要性。積極用良好的思想道德武裝學(xué)生的頭腦并
18、結(jié) 合地理教育的實(shí)際加以運(yùn)用。在以后的教學(xué)中,這項(xiàng)工作還 要長(zhǎng)抓不懈,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。篇四:轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期過去了,回顧這學(xué)期的工作經(jīng)歷,酸 甜苦辣涌上心頭,最初接手這個(gè)班級(jí)是一種當(dāng)后媽的滋味, 經(jīng)過一年半的接觸,我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子們身上的閃光點(diǎn),越 來越喜歡他們了,母子間的親情在加深,這樣一來工作也順 手了許多,下面談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和感想一、抓住契機(jī),進(jìn)行養(yǎng)成教育開學(xué)伊始,正教處組織全體學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī) 章制度,使得學(xué)生從思想上對(duì)自己有個(gè)嚴(yán)格的要求,在日常 的學(xué)習(xí)生活中,運(yùn)用榜樣激勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),每周評(píng)選 出班級(jí)最佳學(xué)生上光榮榜,加分,對(duì)多次違紀(jì)的學(xué)生扣分上 榜,這樣嚴(yán)懲嚴(yán)
19、明,大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。例如xxx同 學(xué),過去在經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾,不服從老師的管理,成為 管理中的希望生,開學(xué)初,對(duì)他進(jìn)行了耐心的教育,并寫下 了保證書,這樣一來,他對(duì)自己過去的錯(cuò)誤不僅有了認(rèn)識(shí), 更重要的是從行動(dòng)上有了改進(jìn),本學(xué)期雖出現(xiàn)了違紀(jì)現(xiàn)象, 但是沒有發(fā)生和老師頂撞的現(xiàn)象,可見對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng) 成教育,要從身邊的小事抓起,從細(xì)微處入手。二、懂得奉獻(xiàn),學(xué)會(huì)感恩如今的學(xué)生在家庭中都是獨(dú)生子女,他們從小就處在一 種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活,養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的,只知 道索取,不懂得感恩,在班級(jí)中也是這樣,同學(xué)間缺少關(guān)心 和幫助,比如在交愛心基金時(shí)有的不踴躍,讓我著急,我在 班級(jí)講了老牛
20、的故事,同時(shí)應(yīng)用名言送人玫瑰,手留余 香,啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一分愛心,就是為自己積累一分財(cái)富。 事后這些同學(xué)找到我,送上了自己的愛心,我表揚(yáng)了他們, 并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則,利用周六周日 期間布置學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì) 勞動(dòng)的辛苦及父母的辛勞,珍惜幸福的生活,的是懂得感恩 的道理。三、分利用家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校正規(guī)教育外,家庭和社會(huì)這個(gè)教育 陣地是不容忽視的。許多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過程中走了 不少的誤區(qū),他們很著急,所以我在工作中,經(jīng)常與家庭溝 通交流教育的話題,在家長(zhǎng)會(huì)上,通過家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話 題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng),使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到
21、了深刻的教 育,會(huì)后家長(zhǎng)找到我,主動(dòng)尋求教育方法,這樣一來,孩子 們?cè)诩彝ミ@個(gè)大課堂里,有了稱職的老師,增加了一分關(guān)愛。篇五:孩子們?cè)谛⌒“喽冗^了一年愉快而充實(shí)的集體生活。為 此,我們老師付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收獲。當(dāng)我 們看到孩子的進(jìn)步,我們從心理感到欣慰。為了今后更好的 工作,現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下:一、教育教學(xué)1、孩子較快適應(yīng)了集體生活,在較短的時(shí)間就喜歡幼 兒園,愛上了班上的老師。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、 媽媽來到一個(gè)陌生的地方,在感情上較難適應(yīng)。我班的三位 老師始終用愛心、耐心、細(xì)心真誠的對(duì)每個(gè)幼兒,讓孩子 們感受到老師的愛,教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物 等方
22、法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園,和 老師建立了感情。2、自理方面提高較快,學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理能力較弱,在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí) 間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上,如:手把手 的教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手, 鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師 仔細(xì)觀察,堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢 的形成一種較自覺的行為。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的 教育,使孩子從小接受文明的熏陶。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面,老師對(duì)自 己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新,另一方面,我們要仔細(xì)觀 察孩子與我們的互動(dòng)的情況,有時(shí)孩子對(duì)我們的教學(xué)有些啟 發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法,讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓孩子生活充實(shí)更有意義。孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動(dòng)的開展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。女山我們根據(jù)季節(jié) 的不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化,觀察秋天的現(xiàn)象,感 受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開展迎中秋 國慶活動(dòng);班級(jí)的穿脫鞋
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