二年級數(shù)學(xué)第三單元甜甜的夢備課

1、. （數(shù)學(xué)）備課備課教師備課單位課 題數(shù)學(xué)第三單元 甜甜的夢課型新授審核人年級二年級編號導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和實(shí)際測量活動，認(rèn)識長度單位千米、分米和毫米；知道1厘米10毫米，1分米10厘米，1千米1000米，并能進(jìn)行簡單的換算。 2、 在實(shí)際測量活動中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計(jì)物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。 3、 經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教材分析：本單元是在學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)

2、，學(xué)習(xí)長度單位千米、分米和毫米。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對常用的長度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識，對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意 本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：初步認(rèn)識長度單位千米、分米和毫米，認(rèn)識長度單位之間的關(guān)系及簡單的換算；估測、測量簡單圖形和物體的長度。本單元呈現(xiàn)的素材新穎、有趣。信息窗呈現(xiàn)的是一個(gè)童話素材，甜甜的夢中的人物孫悟空是小學(xué)生喜聞樂見的一個(gè)神話形象。這樣的素材能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 教材安排了一系列與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的測量活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，實(shí)地測量身邊的物體，體會1毫米、1分米、1千米有多長。在自主練習(xí)和實(shí)踐活動中，也安排了許多實(shí)際測量活動，目

3、的就是讓學(xué)生在大量的估測和實(shí)測活動中加深對知識的理解。教材中安排了大量的估測活動，如估測哪些物體的長（寬、厚、高）約1毫米、1分米，家離學(xué)校約幾千米，及自主練習(xí)第1題中用手勢表示1毫米、1厘米和1分米的長度等，目的是通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。 教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識長度單位千米、分米、毫米，認(rèn)識長度單位之間的關(guān)系及簡單的換算；估測、測量簡單圖形和物體的長度。預(yù)習(xí)感知：認(rèn)識長度單位千米、分米、毫米，認(rèn)識長度單位之間的關(guān)系及簡單的換算估測、測量簡單圖形和物體的長度學(xué)習(xí)指導(dǎo)充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題。 教材創(chuàng)設(shè)了小朋友甜甜在夢中和孫悟空比本領(lǐng)的情境。教學(xué)時(shí)，要充分利用

4、好這一情境，制成課件或掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，從而自然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。2、在實(shí)際測量中加深對長度單位的認(rèn)識。 一方面要充分利用教材提供的大量的測量活動，另一方面還要精心組織學(xué)生開展有趣的課外實(shí)踐活動，如測量身邊物體的長度，估測自己的步長等。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程，形成長度觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估測意識 估測在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，估測活動應(yīng)貫穿于整個(gè)教與學(xué)的過程中。教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動學(xué)生估測的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在測量物體時(shí)，先估測再進(jìn)行實(shí)際測量，以提高學(xué)生的估測能力。4、重視對學(xué)習(xí)活動的評價(jià) 對學(xué)習(xí)活動的評價(jià)要結(jié)合具體活動和實(shí)際操作，要關(guān)

5、注學(xué)生在實(shí)際活動中對測量的體驗(yàn)，以及對千米、分米和毫米長度概念的理解。 單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：4課時(shí)。 第一課時(shí)1、師：丁丁昨天晚上做了一個(gè)夢，夢到自己來到了離地面幾千米的高空，遇到了一個(gè)小朋友友們都非常熟悉，而且都非常喜歡的人，猜猜他遇到了誰？對了，就是齊天大圣孫悟空。丁丁問孫悟：聽說你的金箍棒能變長，也能變短，是真的嗎？你能變成我看看嗎？孫悟空說：當(dāng)然是真的了，可以變給你看，不過有個(gè)條件，你要猜出我的金箍棒變了多長？丁丁說，行，沒問題。于是孫悟空就說了一聲：“變”，變出了一根金箍棒。（出示第一根。）2、師：猜猜看，老師手中的這根金箍棒有多長？師：要想知道準(zhǔn)確的長度應(yīng)該怎么辦？（用尺量）用什么

6、樣的尺子量呢？是用我們的學(xué)生尺，還是卷尺呢？（卷尺）好，誰來和老師合作，一起來量一量？（師生活動。）師：告訴同學(xué)們，有多長？（一米）師：用手比劃一下，一米有多長？老師用金箍棒來幫你檢驗(yàn)一下，看你比劃得對不對。師：悟空又說了一聲“變”，又變出來一根金箍棒，與剛才的這根一米的比一比，你估計(jì)有多長？師：請兩位同學(xué)合作，上來量一量。告訴同學(xué)你量的結(jié)果。猜的同學(xué)請舉手。了不起。師：再用手比一比，一厘米有多長？用自己的尺子比一比對不對。師：金箍棒接著變，又變出一根來，猜一猜，有多長？師：想知道金箍棒有多長，請看老師發(fā)給你的作業(yè)單，一號金箍棒和老師手中的這根是一樣長的，用自己的尺子量一量。師：是多長？（10

7、厘米）可是，孫悟空卻說是一分米，是怎么回事呢？對了，一分米就是10厘米。板書：1分米10厘米師：看，在黑板上1米和1厘米已經(jīng)排好隊(duì)了，1分米應(yīng)該排在哪兒？為什么？分米可以用字母dm來表示。師：用手比劃一下1分米有多長？用小金箍棒或直尺來一下。師：在我們周圍找一找，什么東西的長度是1分米？活動二3、師：金箍棒接著變，估計(jì)一下，有多長？（與一號比一比）。師：準(zhǔn)確的結(jié)果與我們作業(yè)單上的二號金箍棒一樣長，我們再來量一量。有多長？師：這里要用到一個(gè)新的長度單位毫米，我們一起來認(rèn)識。師：你能在尺子上找出一毫米嗎？指給同桌的同學(xué)看一看。對啊，你的尺子上每相鄰兩條刻度線之間的距離都是一毫米。兩個(gè)毫米拉起手來是

8、幾毫米？三個(gè)呢？1厘米里面有幾個(gè)1毫米？一起來數(shù)一數(shù)，是10個(gè)，你可以得出什么結(jié)論？板書：1厘米1毫米師：用手比劃一下，1毫米有多長？我們可以用一分的硬幣來檢驗(yàn)，一分硬幣的厚度是1毫米。師：在你的身邊能找到一毫米嗎？師：你對一毫米有什么感覺？（很?。┠敲此抨?duì)?wèi)?yīng)該排在哪兒呢？毫米可以用字母mm來表示?；顒尤?、師：到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)學(xué)了四個(gè)長度單位：米，分米，厘米，毫米，按大小可以這樣排起來。有一天他們四個(gè)啊為了表示自己的本領(lǐng)大,搶著在丁丁的日記表現(xiàn)自己。讓我們一起來看一看。早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13分米長的牙刷，擠出1分米長的牙膏刷牙，然后洗臉吃飯。接著和1分米4厘米高的哥哥一起

9、上學(xué)去。走了900厘米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5m高的凳子上，拿出1毫米長的鉛筆和5cm厚的練習(xí)本，開始做作業(yè)。師：你得怎么樣？哪里有什么問題？我們一起幫他們改一改好不好？5、師：現(xiàn)在我們兩人合作，選擇自己喜歡的物品，先估計(jì)，再測量長度，一個(gè)測量一個(gè)記錄，要把學(xué)過的四個(gè)長度單位都用上，能做到嗎？量完了以后，記錄在這樣一個(gè)表格里。物品名稱估計(jì)長度測量長度甜甜的夢第2課時(shí)：千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P23P24教學(xué)目標(biāo)：1、 過“走一走”“想一想”等活動，體驗(yàn)1千米有多長，知道千米和米之間的關(guān)系。2、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動手操作的能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握米與千米之

10、間的關(guān)系。教學(xué)過程：活動一：結(jié)合情境，提出問題出示課本情境圖師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生自由交流師：你能提出哪些問題？抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書活動二：解決問題師：走1千米大約需要多少時(shí)間？小組討論師：誰愿意起來交流一下？全班交流師：騎自行車1千米大約需要多少時(shí)間？學(xué)生自己做，全班交流師：汽車行1千米大約需要多少時(shí)間？學(xué)生自己做，全班交流活動三：提問：2千米是多少米？想：1千米是多少米？2千米是多少個(gè)1000米？學(xué)生交流：2千米=（ ）米活動四：練一練1、 先讓學(xué)生想一想1千米、1米有多長，然后獨(dú)立填寫。3千米=（ ）米 6000米=（ ）千米2、 填合適的單

11、位汽車每小時(shí)行60（ ）。圍學(xué)校操場跑5圈大約1（ ）。3、 找一找我們生活中哪里用到千米？甜甜的夢第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本P26教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。2、通過學(xué)生獨(dú)立測量，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：加深認(rèn)識千米、米、分米和毫米的之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、在( )里填上適當(dāng)?shù)膯挝?。?shù)學(xué)書厚約5（ ）。 課桌高約7（ ）一拃長約15（ ）。 一棟樓高25（ ）。小紅身高138（ ）。 北京到天津約120（ ）。先讓學(xué)生想一想1厘米、1分米、1米和1千米各有多長，然后再獨(dú)立完成。2、量一量。鼓勵學(xué)生獨(dú)立測量，然后在小組中交流測量的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的

12、能力。二、實(shí)踐活動測量的物體我的估計(jì) 我的測量同伴的測量我的鉛筆（ ）cm( )cm( )mm( )cm( )mm我的凳子( )dm( )mm( )mm我喜歡的物體 活動中可以讓學(xué)生先估計(jì)自己的一枝鉛筆、一本書、小拇指寬、手腕一圈、胳膊和自己喜歡的一件物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，然后再組織學(xué)生實(shí)際量一量，進(jìn)行驗(yàn)證，積累估測的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐活動奇妙的動物世界教學(xué)目標(biāo)：1、在調(diào)查動物有關(guān)知識的過程中，加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。2、經(jīng)歷用不同的方式獲取信息的過程，獲得一些初步的實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。3、在活動中，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，體會長度單位在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、布置課前活動計(jì)劃分小組活動要求：每人把調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行記錄。一、二組了解各種動物每天的食量、睡眠時(shí)間和壽命等知識；三、四組可通過上網(wǎng)了解我國動物的種類；五、六組可到圖書館