語文第三講陳宏老師

1、銀銀 川川 二二 中中 陳陳 宏宏23考試性質(zhì)考試性質(zhì)相同相同1、 課標版語文的考查能力由原來的五種（識記、理解、分析綜合、課標版語文的考查能力由原來的五種（識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用）增加到六種，增加了鑒賞評價、表達應(yīng)用）增加到六種，增加了“探究能力探究能力”?？荚嚹芰σ罂荚嚹芰σ?、 層級的變化層級的變化：“鑒賞評價鑒賞評價”由由 e e 級降為級降為d d級，級，“表達運用表達運用”由由 d d級升為級升為e e級，新增級，新增“探究能力探究能力”層級為層級為f f。新課標考綱按新課標標準把新課標考綱按新課標標準把“閱讀與鑒賞閱讀與鑒賞”“”“表達與交流表達與交流”兩個

2、目兩個目標的五個必修模板和選修課程中的標的五個必修模板和選修課程中的“詩歌與散文詩歌與散文”“”“小說與戲劇小說與戲劇”“”“新新聞與傳記聞與傳記”“”“語言文字應(yīng)用語言文字應(yīng)用”“”“文化名著研讀文化名著研讀”五個系列，組成五個系列，組成必考必考和和選考選考內(nèi)容內(nèi)容考試內(nèi)容考試內(nèi)容41、新課標考綱把能閱讀新課標考綱把能閱讀“一般社會科學(xué)、自然科學(xué)和文學(xué)作品一般社會科學(xué)、自然科學(xué)和文學(xué)作品”改為改為“閱閱讀一般論述類文章讀一般論述類文章”（主要指一般（主要指一般社會科學(xué)類社會科學(xué)類，自然科學(xué)類文章和文學(xué)作，自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品歸到選修模塊中）。品歸到選修模塊中）。2 2、理解文中重要詞語的

3、含義中的、理解文中重要詞語的含義中的“詞語詞語”改為改為“概念概念”。3 3、“分析綜合分析綜合”中刪除中刪除“根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷想象根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷想象”一項內(nèi)容一項內(nèi)容1、新課標考綱只保留新課標考綱只保留“默寫常見的名句名篇默寫常見的名句名篇”，其他兩項，其他兩項（識記中識記中外重要作家及其時代、國別和代表作識記文學(xué)體裁常識外重要作家及其時代、國別和代表作識記文學(xué)體裁常識）均刪去均刪去。2 2、原、原 “ “理解常用文言虛詞在文中的用法理解常用文言虛詞在文中的用法” ” 變?yōu)樽優(yōu)椤袄斫獬Ｓ梦难蕴撛~理解常用文言虛詞在文中在文中意義意義和用法和用法”。3 3、“鑒賞評價鑒賞評價”的能力層

4、級由的能力層級由e e降為降為d d。一、必考內(nèi)容一、必考內(nèi)容5把原來的把原來的“語言知識和語言表達語言知識和語言表達”改為改為“語言文字運用語言文字運用”。1、字音：增加、字音：增加 “常用字常用字”三字。三字。2、把原來的、把原來的“識記現(xiàn)代漢字的字形識記現(xiàn)代漢字的字形”改為改為“識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字字”。3、“表達運用表達運用”的能力層級的能力層級d升為升為e。4、增加、增加“反復(fù)反復(fù)”的修辭手法，把正確運用常用的修辭手法由的修辭手法，把正確運用常用的修辭手法由8種增至種增至9種。種。 1、把、把“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁文章能寫記敘

5、文、議論文、說明文及其他常見體裁文章”改為改為“能寫論述類、能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章實用類和文學(xué)類文章”。2、第六項由原來、第六項由原來 “書寫規(guī)范，標點正確書寫規(guī)范，標點正確”變?yōu)樽優(yōu)椤皹它c正確，不寫錯別字標點正確，不寫錯別字”。3、發(fā)展等級、發(fā)展等級 “深刻深刻”一項由一項由“啟發(fā)性啟發(fā)性”變?yōu)樽優(yōu)椤皢l(fā)作用啟發(fā)作用”。 6選考內(nèi)容分選考內(nèi)容分“文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀”和和“實用類文本閱讀實用類文本閱讀”兩大類，分別從兩大類，分別從“分析綜合分析綜合”、“鑒賞評價鑒賞評價”、“探究探究”三方面進行解說，大綱版無此內(nèi)容。三方面進行解說，大綱版無此內(nèi)容。選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下

6、：選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。1 1分析綜合分析綜合 c c（1 1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。（2 2

7、）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2 2鑒賞評價鑒賞評價 d d（1 1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。（2 2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。（3 3）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。）對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價。3 3探究探究 f f（新增）（新增）（1 1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。（2 2

8、）探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神）探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神 。（3 3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。二、選考內(nèi)容二、選考內(nèi)容對應(yīng)原考綱中的大閱讀，具體要求有變化。對應(yīng)原考綱中的大閱讀，具體要求有變化。 7閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值

9、和時代精神特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1 1分析綜合分析綜合 c c（1 1）篩選并整合文中的信息。）篩選并整合文中的信息。（2 2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。（3 3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。2 2鑒賞評價鑒賞評價 d d（1 1）評價文本的主要觀點和基本傾向。）評價文本的主要觀點和基本傾向。（2 2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。（3 3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷。）對文本的某種特色作深度的思考和判斷

10、。3 3探究探究 f f（1 1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。（2 2）探討文本反映的人生價值和時代精神。）探討文本反映的人生價值和時代精神。（3 3）探究文本中的重點和難點，提出自己的見解）探究文本中的重點和難點，提出自己的見解8四點變化一是變化到底在哪里，怎樣變化。一是變化到底在哪里，怎樣變化。三是增加或刪除了哪些考試內(nèi)容，提出了哪些新的要求三是增加或刪除了哪些考試內(nèi)容，提出了哪些新的要求二是題型、考試格局與以往有哪些變化二是題型、考試格局與以往有哪些變化 通過比較，我們將要進入新課改的老師們就要注意如下四點：通過比較，我們將要進入新課改的

11、老師們就要注意如下四點：四是我們備考的重點和方向與以前有何不同之處四是我們備考的重點和方向與以前有何不同之處910n與與20092009年全國高考大綱（新課標）比照，考試性質(zhì)、考試內(nèi)容沒有變化，年全國高考大綱（新課標）比照，考試性質(zhì)、考試內(nèi)容沒有變化，20102010、20112011年課改高考語文仍然要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達年課改高考語文仍然要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級?？荚嚪秶歉咧姓n程標準規(guī)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級?？荚嚪秶歉咧姓n程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目

12、標的定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文語文1”1”至至“語文語文5”5”五個五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考和選考均有難易不同的考查。論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考和選考均有難易不同的考查。 n在選考內(nèi)容里實用類文本閱讀有關(guān)探究能力，無論是知識點還是文字表述都有較在選考內(nèi)容里實用類文本閱讀有關(guān)探究能力，無論是知識點還是文字表述都有較大的變化。如大的變化。如20092009年全國高考大綱中年全國高考大綱中(

13、 (二二) )實用類文本閱讀，第實用類文本閱讀，第3 3點的探究點的探究f :f :（1 1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。(2)(2)探討作者的寫作探討作者的寫作背景和寫作意圖。（背景和寫作意圖。（3 3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。11n20102010年全國課改高考大綱，對年全國課改高考大綱，對( (二二) )實用類文本閱讀，第實用類文本閱讀，第3 3點探究點探究f f的的表述有所變化表述有所變化： ( (1)1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。從不同的角

14、度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。( (2)2)探討文本反映的人生價值和時代精神。探討文本反映的人生價值和時代精神。( (3)3)探究文本中的終點和難點，提出自己的見解。探究文本中的終點和難點，提出自己的見解。n20102010年考綱將年考綱將20092009年考綱第（年考綱第（1 1）條的考查要求拆成了現(xiàn)在的）條的考查要求拆成了現(xiàn)在的(1)(1)和和(2):(2):刪去了刪去了“探討作者的寫作背景和寫作意圖探討作者的寫作背景和寫作意圖”，這意味著實用類文本閱讀題不再將此設(shè)為，這意味著實用類文本閱讀題不再將此設(shè)為重點考查的內(nèi)容；同時將重點考查的內(nèi)容；同時將“探究文本中的某些問題探究文本中的某些問題”

15、換成換成“探究文本中的終點和探究文本中的終點和難點難點”。這樣的表述目標指向更明確，要求更具體清楚。這樣的表述目標指向更明確，要求更具體清楚。 語言文字運用語言文字運用 古代詩文閱讀古代詩文閱讀 寫作寫作 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 實用類文本閱讀實用類文本閱讀 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 寧夏卷語文試寧夏卷語文試題六大部分題六大部分 13 1 1論述類文章閱讀論述類文章閱讀 由于新課程高考由于新課程高考考試大綱考試大綱將將“一般論述類文章閱讀一般論述類文章閱讀”列入必考范圍，列入必考范圍，因此，今年新課程高考的試卷選材仍將以文藝隨筆和學(xué)術(shù)論文為主，如因此，今年新課程高考的試卷選材仍將以文藝隨筆和

16、學(xué)術(shù)論文為主，如20092009年的全國課標卷、山東卷、遼寧卷、浙江卷和安徽卷，選材注重文化因素，年的全國課標卷、山東卷、遼寧卷、浙江卷和安徽卷，選材注重文化因素，關(guān)注社會現(xiàn)實，體現(xiàn)人文情懷；同時，還將注重與教材的溝連，重視情感態(tài)關(guān)注社會現(xiàn)實，體現(xiàn)人文情懷；同時，還將注重與教材的溝連，重視情感態(tài)度價值觀的考查和導(dǎo)向，如度價值觀的考查和導(dǎo)向，如20072007年山東卷、年山東卷、20082008年廣東卷和江蘇卷的選材。年廣東卷和江蘇卷的選材。而寧夏考卷這幾年的選文都是社科類，均屬于社科類中的文的范疇。而寧夏考卷這幾年的選文都是社科類，均屬于社科類中的文的范疇。 2 2文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀

17、 已經(jīng)實施新課程高考試卷的選材要關(guān)注文本的輪換的因素，從小說中選已經(jīng)實施新課程高考試卷的選材要關(guān)注文本的輪換的因素，從小說中選材的應(yīng)關(guān)注散文，而一直以散文為閱讀文本的，如山東卷，則應(yīng)關(guān)注小說的材的應(yīng)關(guān)注散文，而一直以散文為閱讀文本的，如山東卷，則應(yīng)關(guān)注小說的閱讀，而寧夏卷就要多關(guān)注散文的閱讀，這幾年都考的是小說。閱讀，而寧夏卷就要多關(guān)注散文的閱讀，這幾年都考的是小說。將實施新課程高考的試卷的選材，應(yīng)該認真研讀本省市公布的將實施新課程高考的試卷的選材，應(yīng)該認真研讀本省市公布的考試說考試說明明中的中的“題型示例題型示例”或樣卷，如或樣卷，如20092009年遼寧省的首次新課程高考前，省有年遼寧省的

18、首次新課程高考前，省有關(guān)部門公布的關(guān)部門公布的考試說明考試說明“題型示例題型示例”中分別列舉了中外小說各中分別列舉了中外小說各1 1篇，篇，20092009年高考試卷中考查的即為中國當代小說。如年高考試卷中考查的即為中國當代小說。如20072007年、年、20082008年全國課標卷年全國課標卷的的林沖見差抜林沖見差抜（節(jié)選自（節(jié)選自水滸傳水滸傳）和歐亨利的）和歐亨利的二十年以后二十年以后，如，如20082008年江蘇卷汪曾祺的年江蘇卷汪曾祺的侯銀匠侯銀匠。14實用類文本閱讀實用類文本閱讀 實用類文本在實用類文本在“課標課標”高考卷中，廣東、江蘇、海南、寧夏和遼寧選用了人物高考卷中，廣東、江蘇

19、、海南、寧夏和遼寧選用了人物傳記，山東，福建選用了新聞（人物訪談，通訊），新聞有廣義，狹義之分。廣義傳記，山東，福建選用了新聞（人物訪談，通訊），新聞有廣義，狹義之分。廣義的包括消息、通訊、特寫、訪談等體裁，狹義的專指消息。高考所指的新聞是廣義的包括消息、通訊、特寫、訪談等體裁，狹義的專指消息。高考所指的新聞是廣義的新聞。這其中人物傳記成了命題的首選。貼近學(xué)生生活，含有豐富的教育意義。的新聞。這其中人物傳記成了命題的首選。貼近學(xué)生生活，含有豐富的教育意義。語言簡潔平實，彰顯了實用類文本的人文價值。語言簡潔平實，彰顯了實用類文本的人文價值。 20122012年命題的趨勢年命題的趨勢 近幾年文學(xué)類

20、文本閱讀打破了散文一統(tǒng)天下的格局，出現(xiàn)了小說閱讀的嘗試與近幾年文學(xué)類文本閱讀打破了散文一統(tǒng)天下的格局，出現(xiàn)了小說閱讀的嘗試與試驗。如先期進入課改高考的省市，就有浙江卷的大衛(wèi)試驗。如先期進入課改高考的省市，就有浙江卷的大衛(wèi)洛契佛特的洛契佛特的魔盒魔盒，安，安徽卷宗璞的徽卷宗璞的董師傅游湖董師傅游湖，遼寧卷賈平凹的，遼寧卷賈平凹的遺璞遺璞和寧夏卷鐵凝的和寧夏卷鐵凝的孕婦和孕婦和牛牛，五個省的文學(xué)類文本閱讀采用了小說體裁，且中外小說都有，所以，五個省的文學(xué)類文本閱讀采用了小說體裁，且中外小說都有，所以20102010年、年、20112011年，小說體裁進一步增加。從形式內(nèi)容和主題而言，短小精悍的小小

21、說，著名年，小說體裁進一步增加。從形式內(nèi)容和主題而言，短小精悍的小小說，著名短篇小說的片段，或長篇名著的一個典型環(huán)境場面、情節(jié)或典型人物都有可能成為短篇小說的片段，或長篇名著的一個典型環(huán)境場面、情節(jié)或典型人物都有可能成為閱讀素材，而內(nèi)容上要具備人文性強、文學(xué)性強，具有審美、教育的特征和功能，閱讀素材，而內(nèi)容上要具備人文性強、文學(xué)性強，具有審美、教育的特征和功能，思想健康、內(nèi)容積極向上，中外小說都有可能，要關(guān)注和重視。思想健康、內(nèi)容積極向上，中外小說都有可能，要關(guān)注和重視。 人物傳記中人物多是晚清以來的學(xué)者名士，內(nèi)容涉及治學(xué)和教育方面能貼近學(xué)生人物傳記中人物多是晚清以來的學(xué)者名士，內(nèi)容涉及治學(xué)和

22、教育方面能貼近學(xué)生生活，含有豐富的教育意義，體現(xiàn)其人文價值和教育意義。題型格局估計變更不大，生活，含有豐富的教育意義，體現(xiàn)其人文價值和教育意義。題型格局估計變更不大，以表述題為主。能力方面，以表述題為主。能力方面，鑒賞評價和探究能力越來越受重視。鑒賞評價和探究能力越來越受重視。 1520102010、20112011年課改語文大綱對古詩文閱讀的總體要求，仍然是能年課改語文大綱對古詩文閱讀的總體要求，仍然是能閱讀淺易的古代詩文。古詩文閱讀包括了古文閱讀、詩歌鑒賞和名句閱讀淺易的古代詩文。古詩文閱讀包括了古文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇默寫三個部分。名篇默寫三個部分。 古文閱讀仍然把備考重點放在對文言

23、詞語、句式和文章內(nèi)容的理解上。古文閱讀仍然把備考重點放在對文言詞語、句式和文章內(nèi)容的理解上。 古詩詞閱讀要下大功夫突破內(nèi)容理解上的難點，對古詩詞個性化欣古詩詞閱讀要下大功夫突破內(nèi)容理解上的難點，對古詩詞個性化欣賞的準確表達也是要反復(fù)訓(xùn)練的。同時要關(guān)注傳統(tǒng)文化經(jīng)典與教材相賞的準確表達也是要反復(fù)訓(xùn)練的。同時要關(guān)注傳統(tǒng)文化經(jīng)典與教材相關(guān)聯(lián)的經(jīng)典篇目，也要重視對關(guān)聯(lián)的經(jīng)典篇目，也要重視對“尋常百姓尋常百姓”無名詩人的有特色詩歌閱無名詩人的有特色詩歌閱讀訓(xùn)練，要以必修和選修教材為基礎(chǔ)，適當?shù)丶右酝卣?。讀訓(xùn)練，要以必修和選修教材為基礎(chǔ)，適當?shù)丶右酝卣埂?要不斷加強名句名篇背誦默寫，不能放松。要不斷加強名句

24、名篇背誦默寫，不能放松。 16、題型大部分穩(wěn)定、題型大部分穩(wěn)定 其中五道題里，有四道題的題型是穩(wěn)定的：成語的辨析、辨識病其中五道題里，有四道題的題型是穩(wěn)定的：成語的辨析、辨識病句、語言的銜接和連貫、仿寫與修辭方法的結(jié)合。句、語言的銜接和連貫、仿寫與修辭方法的結(jié)合。連續(xù)幾年的連續(xù)幾年的“寧海寧海卷卷”中的中的“語言文字運用語言文字運用”部分共有五道題，其中四道題的題型是穩(wěn)部分共有五道題，其中四道題的題型是穩(wěn)定的：成語的辨析、辨識病句、語言的銜接和連貫（也叫排序）和仿定的：成語的辨析、辨識病句、語言的銜接和連貫（也叫排序）和仿寫與修辭方法的結(jié)合。寫與修辭方法的結(jié)合。 “語言文字運用語言文字運用”版

25、塊題型的發(fā)展變化趨勢，呈現(xiàn)兩個特點：版塊題型的發(fā)展變化趨勢，呈現(xiàn)兩個特點：172 2、一部分題型和考試內(nèi)容不斷變化并呈現(xiàn)出開放的趨、一部分題型和考試內(nèi)容不斷變化并呈現(xiàn)出開放的趨勢勢 連續(xù)三年連續(xù)三年“寧夏考卷寧夏考卷”中的中的“語言文字運用語言文字運用”部分五道部分五道題中只有一道題是不斷變化的。三年考了三種題型：壓縮題中只有一道題是不斷變化的。三年考了三種題型：壓縮語段（概括類試題），關(guān)聯(lián)詞填空（情景表達類試題），語段（概括類試題），關(guān)聯(lián)詞填空（情景表達類試題），語言的得體（病句修改類試題）。沒有考查轉(zhuǎn)換類試題語言的得體（病句修改類試題）。沒有考查轉(zhuǎn)換類試題（句式轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換）。（句式轉(zhuǎn)換

26、和圖文轉(zhuǎn)換）。 所以要注意分析題型和所考內(nèi)容與所以要注意分析題型和所考內(nèi)容與考試大綱考試大綱相對相對照，引導(dǎo)學(xué)生抓住必考和重點的知識點、能力點，還有哪照，引導(dǎo)學(xué)生抓住必考和重點的知識點、能力點，還有哪些與之屬于同類同檔次的備選題型和考查內(nèi)容，讓學(xué)生的些與之屬于同類同檔次的備選題型和考查內(nèi)容，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)備考達到最佳效果。復(fù)習(xí)備考達到最佳效果。 18（四四）作文的形式和內(nèi)容的變化情況作文的形式和內(nèi)容的變化情況 第一類：命題作文，北京卷第一類：命題作文，北京卷“我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀”、重慶卷、重慶卷“我與故事我與故事”、湖南卷湖南卷“踮起腳尖踮起腳尖”、山東卷、山東卷“見證見證”、

27、江蘇卷、江蘇卷“品味時尚品味時尚”、四川卷、四川卷“熟悉熟悉”。 第二類：半命題作文，第二類：半命題作文，20092009年首次在兩個省出現(xiàn)，福建卷年首次在兩個省出現(xiàn)，福建卷“這也是一種這也是一種 ”、湖北卷湖北卷“站在站在 的門口的門口”。 第三類：話題作文（包括第三類：話題作文（包括1 1道標準的話題作文和道標準的話題作文和1 1道疑似話題作文）：標準的道疑似話題作文）：標準的話題作文：天津卷話題作文：天津卷“我說我說9090后后”；疑似話題作文：廣東卷；疑似話題作文：廣東卷“常識常識”（有人將此（有人將此題歸入材料作文）。題歸入材料作文）。 第四類：材料作文，涉及第四類：材料作文，涉及2

28、020多個考區(qū)：全國卷多個考區(qū)：全國卷 “ “兔子學(xué)藝兔子學(xué)藝”（寫（寫“發(fā)展特發(fā)展特長長”、“因材施教因材施教”等）、全國卷等）、全國卷“道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥”（寫（寫“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”、“創(chuàng)新創(chuàng)新”等）、寧夏卷（全國課改卷）等）、寧夏卷（全國課改卷）“幾個中學(xué)生對求助女孩的猜測幾個中學(xué)生對求助女孩的猜測”（寫（寫“善良善良”、“誠信誠信”等）。等）。 1920 全國新課標卷與以前的試卷和其它大多數(shù)試卷相比，在試卷結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)全國新課標卷與以前的試卷和其它大多數(shù)試卷相比，在試卷結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了較大的變化，整套試卷分為了較大的變化，整套試卷分為卷（閱讀）和卷（閱讀）和卷（表達）兩部分。卷（表達

29、）兩部分?？疾閮?nèi)容考查內(nèi)容分值分值第第卷（閱卷（閱讀）讀）必考題必考題科學(xué)類（論述類）現(xiàn)代文閱讀、古詩科學(xué)類（論述類）現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀文閱讀4545選考題選考題文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀（小說、散文、詩文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀（小說、散文、詩歌、戲?。?、實用類現(xiàn)代文閱讀歌、戲劇）、實用類現(xiàn)代文閱讀（傳記、新聞、報告和科普文章），（傳記、新聞、報告和科普文章），選擇其中的一種作，命題遵循選擇其中的一種作，命題遵循“題題組等值組等值”原則，最后一道題都是原則，最后一道題都是“探究題探究題”2525第第卷（表卷（表達）達）語言表達運用和作文語言表達運用和作文808021這幾年的選文都是社科類：這幾年的選文都是社

30、科類：20072007年是關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作方面的、年是關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作方面的、20082008年是年是關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作中的關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作中的“變形變形”問題（摘編自曾祖蔭、曾新的問題（摘編自曾祖蔭、曾新的怪異：明清怪異：明清啟蒙文學(xué)之特征啟蒙文學(xué)之特征）、）、20092009年也是文學(xué)創(chuàng)作方面的（摘編自陳鵬舉年也是文學(xué)創(chuàng)作方面的（摘編自陳鵬舉詩與歌詞詩與歌詞）、）、20102010年的選材是關(guān)于書法方面的（摘編自啟功年的選材是關(guān)于書法方面的（摘編自啟功金金石書畫漫談石書畫漫談）、）、20112011年的是（摘編自中華書局年的是（摘編自中華書局“知識叢書知識叢書”金開誠金開誠詩經(jīng)詩經(jīng)），均屬于社科類中的文的范

31、疇。），均屬于社科類中的文的范疇。 選材選材 一、科學(xué)類（論述類）文章閱讀一、科學(xué)類（論述類）文章閱讀 分值固定在分值固定在9 9分。三個小題，每題分。三個小題，每題3 3分分 分值分值 定格在客觀單選題上定格在客觀單選題上 題型題型 我們必須關(guān)注的重點。一直固守在對詞語與句子的理解、信息我們必須關(guān)注的重點。一直固守在對詞語與句子的理解、信息的篩選與整合、文章內(nèi)容的理解分析歸納、根據(jù)文章內(nèi)容進行的篩選與整合、文章內(nèi)容的理解分析歸納、根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象四個方面。其中，理解重要詞語的含義（推斷和想象四個方面。其中，理解重要詞語的含義（20082008、20092009、20102010），

32、理解重要句子的含義在），理解重要句子的含義在20072007年有兩個小題（分年有兩個小題（分值在值在6 6分），篩選并整合信息（分），篩選并整合信息（20082008、20092009、20102010、20112011），），根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象（根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象（20092009、20102010、20112011），文章內(nèi)），文章內(nèi)容的理解分析歸納（容的理解分析歸納（20072007年、年、20082008、20112011年）年） 考點考點 22選材全是史傳類人物傳記：選材全是史傳類人物傳記：20072007年節(jié)選自年節(jié)選自新唐書新唐書韋丹傳韋丹傳、20082008年節(jié)

33、選自年節(jié)選自晉書晉書嵇紹傳嵇紹傳、20092009年節(jié)選自年節(jié)選自宋史宋史朱朱昭傳昭傳、20102010年節(jié)選自年節(jié)選自明史明史花云傳花云傳、20112011年節(jié)選自年節(jié)選自宋史宋史何獾傳何獾傳 選材選材 二、文言文閱讀二、文言文閱讀固定在固定在1919分，單選題分，單選題3 3個每個個每個3 3分共分共9 9分，翻譯題有兩個小題共分，翻譯題有兩個小題共1010分。分。 分值分值 前三個是客觀題：單選題，第四個小題是主觀題：文言翻譯。前三個是客觀題：單選題，第四個小題是主觀題：文言翻譯。沒有出現(xiàn)其它形式的主觀題。沒有出現(xiàn)其它形式的主觀題。 題型題型 綜觀近些年的所有高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，文言文部

34、分的考點一綜觀近些年的所有高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，文言文部分的考點一般有：文言實詞詞義辨析、文言虛詞的意義和用法、信息篩選、般有：文言實詞詞義辨析、文言虛詞的意義和用法、信息篩選、內(nèi)容的概括和分析、斷句、翻譯、主觀題。而這幾年的新課標內(nèi)容的概括和分析、斷句、翻譯、主觀題。而這幾年的新課標卷比較固定，只有四種：文言實詞詞義辨析、信息篩選、內(nèi)容卷比較固定，只有四種：文言實詞詞義辨析、信息篩選、內(nèi)容的概括和分析、翻譯。文言虛詞和文言斷句則沒有出現(xiàn)。的概括和分析、翻譯。文言虛詞和文言斷句則沒有出現(xiàn)。 考點考點 23兩小題，共兩小題，共1111分，是這幾年所有試卷中分值最高的。第分，是這幾年所有試卷中分值最

35、高的。第8 8題題5 5分，第分，第9 9題題6 6分。分。 分值分值 全部采用主觀簡答題的形式，沒有選擇題和填空題。全部采用主觀簡答題的形式，沒有選擇題和填空題。 題型題型 特點特點 20072007年年20082008年年20092009年年20102010年年20112011年年題目題目小齋即事小齋即事題李世南畫題李世南畫扇扇鷓鴣天鷓鴣天 代代人賦人賦雨雪曲雨雪曲春日秦春日秦國懷古國懷古作者作者劉一止劉一止蔡肇蔡肇辛棄疾辛棄疾江總江總周樸周樸體裁體裁詩歌詩歌詩歌詩歌詞詞詩歌詩歌詩歌詩歌朝代朝代宋宋宋宋宋宋南朝南朝梁梁唐唐考點（第考點（第8 8題）題）句意句意意象和意境意象和意境意境意境詞

36、語和意境詞語和意境思想感情思想感情考點（第考點（第9 9題）題）意象和意境意象和意境思想感情和表思想感情和表達技巧達技巧思想感情、表思想感情、表達技巧和主旨達技巧和主旨思想感情和思想感情和表達技巧表達技巧意境和表意境和表達技巧達技巧三、古代詩歌閱讀三、古代詩歌閱讀 24四、名篇名句默寫四、名篇名句默寫 固定在固定在6 6分。分。20072007年和年和20082008年是四選一，年是四選一，20092009年、年、20102010年年、20112011年均是三道小題、每小題年均是三道小題、每小題2 2分。每小題兩個空。分。每小題兩個空。 分值分值 均采用傳統(tǒng)的默寫形式：均采用傳統(tǒng)的默寫形式：“

37、補寫出下列名篇名句中的空缺部分補寫出下列名篇名句中的空缺部分”。比。比較呆板，沒有理解型的，也沒有文學(xué)常識出現(xiàn)。較呆板，沒有理解型的，也沒有文學(xué)常識出現(xiàn)。 題型題型 20072007年年20082008年年20092009年年20102010年年20112011年年初中初中教材教材杜甫杜甫茅屋為秋風(fēng)茅屋為秋風(fēng)所破歌所破歌蘇軾蘇軾江城子江城子密州密州出獵出獵杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮歐陽修歐陽修醉翁亭記醉翁亭記諸葛亮諸葛亮出師表出師表劉禹錫劉禹錫陋室陋室銘銘韓愈韓愈雜說雜說（四）（四）陸陸游游游山西游山西村村論語論語述述而而歐陽修歐陽修醉翁亭記醉翁亭記高中高中教材教材莊子莊子逍遙游逍遙游李白李白蜀道難

38、蜀道難詩經(jīng)詩經(jīng)氓氓李李商隱商隱錦瑟錦瑟李煜李煜虞美人虞美人荀子荀子勸學(xué)勸學(xué)李白李白蜀道蜀道難難朝朝 代代先秦先秦1 1、唐、唐2 2、宋宋1 1先秦先秦1 1、唐、唐2 2、宋宋1 1三國三國1 1、唐、唐1 1、五代五代1 1先秦先秦1 1、唐、唐1 1、宋、宋1 1春秋春秋1 1、唐、唐2 2、宋、宋3 3體體 裁裁詩詩2 2詞詞1 1文文1 1詩詩3 3、文、文1 1文文2 2、詞、詞1 1詩詩1 1、文、文2 2詩詩1 1、文、文2 2特點特點 25五、現(xiàn)代文閱讀五、現(xiàn)代文閱讀 這一部分是選考題，文學(xué)類這一部分是選考題，文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀和實用類現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀和實用類現(xiàn)代文閱讀各一

39、篇，分值相等，都是各一篇，分值相等，都是2525分，分，題型一樣，都是一個選擇題（題型一樣，都是一個選擇題（5 5選選2 2），三個主觀題，其中最后），三個主觀題，其中最后一個題是開放性的新題型一個題是開放性的新題型探探究題（對文中某一問題或者重要究題（對文中某一問題或者重要人物某一方面問題等的探究）。人物某一方面問題等的探究）。其中選擇題考查的都是對文本內(nèi)其中選擇題考查的都是對文本內(nèi)容的分析和概括，幾年不變，容的分析和概括，幾年不變，所所不同的是不同的是20072007年和年和20082008年選擇年選擇的都是不正確的兩項。的都是不正確的兩項。20092009年年和和20102010、201

40、12011年選擇的卻都是年選擇的卻都是最恰當?shù)膬身?。最恰當?shù)膬身棥?由于所選的材料都是小說，體裁一樣，所以主觀題考查的內(nèi)容也基本一由于所選的材料都是小說，體裁一樣，所以主觀題考查的內(nèi)容也基本一致致: : 第一個題是對文本內(nèi)容的分析概括，第二、三個題是表達技巧和人物形第一個題是對文本內(nèi)容的分析概括，第二、三個題是表達技巧和人物形象的分析，第四個題是評價探究。從另一方面來說：作用類。每年都有。象的分析，第四個題是評價探究。從另一方面來說：作用類。每年都有。情節(jié)的作用兩次（情節(jié)的作用兩次（20072007、20102010）、重要語句的作用一次（）、重要語句的作用一次（20082008）、物象的）、

41、物象的作用一次（作用一次（20092009）。人物類。）。人物類。20072007年和年和20102010年是關(guān)于人物形象的分析，年是關(guān)于人物形象的分析，20082008年和年和20092009年是關(guān)于人文性格的分析。對于環(huán)境描寫、語言的鑒賞、文章年是關(guān)于人文性格的分析。對于環(huán)境描寫、語言的鑒賞、文章布局和材料方面則沒有涉及。布局和材料方面則沒有涉及。26選擇題和主觀題相結(jié)合。第一個題是五選二的客觀選擇選擇題和主觀題相結(jié)合。第一個題是五選二的客觀選擇題，分值題，分值5 5分，第二、三個題是主觀簡答題，分值均是分，第二、三個題是主觀簡答題，分值均是6 6分，分，第四個題是探究題，分值第四個題是探

42、究題，分值8 8分。分。20072007年和年和20082008年的題號是年的題號是1111到到1414，20092009年和年和20102010、20112011年是年是1111（1 1）到）到1111（4 4）題型、分題型、分值值 所選全部是小說：中國當代小說一篇（鐵凝的所選全部是小說：中國當代小說一篇（鐵凝的孕婦和牛孕婦和牛20092009）、）、中國現(xiàn)代著名女作家林海音的中國現(xiàn)代著名女作家林海音的血的故事血的故事20112011年、中國古代小說一篇年、中國古代小說一篇（林沖見差撥林沖見差撥，節(jié)選自施耐庵的，節(jié)選自施耐庵的水滸傳會評本水滸傳會評本第八回第八回20072007）、）、外國小

43、說兩篇（歐外國小說兩篇（歐亨利的亨利的二十年以后二十年以后20082008年、莫泊桑的年、莫泊桑的保護人保護人20102010年）。年）。體裁體裁 考點考點 （一）文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀（一）文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀主要考查下面幾個方面的內(nèi)容：對文本內(nèi)容的分析概括、對文主要考查下面幾個方面的內(nèi)容：對文本內(nèi)容的分析概括、對文章內(nèi)容的邏輯分析、篩選并整合信息、表達技巧和思想感情的分析。章內(nèi)容的邏輯分析、篩選并整合信息、表達技巧和思想感情的分析。27選擇題和主觀題相結(jié)合。第一個題是五選二的客觀選擇題，分選擇題和主觀題相結(jié)合。第一個題是五選二的客觀選擇題，分值值5 5分，第二、三個題是主觀簡答題，分值均是分，第二、

44、三個題是主觀簡答題，分值均是6 6分，第四個題是探分，第四個題是探究題，分值究題，分值8 8分。分。20072007年和年和20082008年的題號是年的題號是1515到到1818，20092009年和年和20102010、20112011年是年是1212（1 1）到）到1212（4 4）題型、分題型、分值值 實用類文本的閱讀，是實用類文本的閱讀，是新課標考區(qū)獨特的考查文本新課標考區(qū)獨特的考查文本。幾。幾年所選都是人物傳記類文本，年所選都是人物傳記類文本，20072007年、年、20082008年和年和20092009年所年所選都是社會科學(xué)教育方面的，選都是社會科學(xué)教育方面的，20102010

45、年所選的是自然科學(xué)方年所選的是自然科學(xué)方面的，面的，20112011年所選的是現(xiàn)代杰出國畫大師。傳主均是現(xiàn)當年所選的是現(xiàn)代杰出國畫大師。傳主均是現(xiàn)當代名人代名人葉圣陶、陶行知、盛宣懷葉圣陶、陶行知、盛宣懷, ,、袁隆平和黃賓虹、袁隆平和黃賓虹體裁體裁 考點考點 （二）實用類現(xiàn)代文閱讀（二）實用類現(xiàn)代文閱讀28六、語言文字運用六、語言文字運用 這一板塊比較固定。五道小題這一板塊比較固定。五道小題2020分。成語辨析、病句判斷、句子仿寫、分。成語辨析、病句判斷、句子仿寫、語句銜接這四道題連續(xù)四年固定不變。成語辨析題語句銜接這四道題連續(xù)四年固定不變。成語辨析題20072007年是選擇使用恰當年是選擇

46、使用恰當?shù)囊豁?，近幾年是選擇使用不當?shù)囊豁?，病句判斷題每年都是選擇沒有語的一項，近幾年是選擇使用不當?shù)囊豁?，病句判斷題每年都是選擇沒有語病的一句。句子仿寫另外一道題每年都在變化。病的一句。句子仿寫另外一道題每年都在變化。分值與題分值與題型型 考點考點 正確辨析和使用成語的能力。高考試卷常見的錯誤類型：望文正確辨析和使用成語的能力。高考試卷常見的錯誤類型：望文生義、誤用褒貶、搭配不當、用錯對象、重復(fù)累贅、謙敬錯位、生義、誤用褒貶、搭配不當、用錯對象、重復(fù)累贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。自相矛盾、不合語境等。 辨析和修改病句的能力。病句的類型主要有語序不當、搭配不當、成辨析和修改病句的能力。

47、病句的類型主要有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯等。分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯等。 語言運用的連貫得體。主要體現(xiàn)在每年的銜接題上。語言運用的連貫得體。主要體現(xiàn)在每年的銜接題上。 仿寫句式和正確運用常見的修辭的能力仿寫句式和正確運用常見的修辭的能力 語段壓縮概括的能力（語段壓縮概括的能力（20072007） 30 一、科學(xué)類（論述類）文章閱一、科學(xué)類（論述類）文章閱讀讀近幾年全國高考試卷中社科類的選文占絕對優(yōu)勢，只有個別高近幾年全國高考試卷中社科類的選文占絕對優(yōu)勢，只有個別高考試卷選的是自然科學(xué)類文章。新課標全國卷這幾年的選文都是考試卷選的是自然科學(xué)類文章。新課標全國

48、卷這幾年的選文都是社科類，屬于文的范疇：四篇屬于文學(xué)方面，一篇屬于書法方面，社科類，屬于文的范疇：四篇屬于文學(xué)方面，一篇屬于書法方面，歷史、哲學(xué)和自然科學(xué)方面的還沒有出現(xiàn)，這和總的發(fā)展趨勢一歷史、哲學(xué)和自然科學(xué)方面的還沒有出現(xiàn)，這和總的發(fā)展趨勢一致。致。從題型上來說從題型上來說，新課標全國卷五年來一直定格在客觀單，新課標全國卷五年來一直定格在客觀單選題上，選題上，3 3個小題每個個小題每個3 3分共分共9 9分，這和全國的形勢也完全一致：分，這和全國的形勢也完全一致：五年來全國完全采用這種體型的試卷數(shù)明顯站絕對優(yōu)勢。五年來全國完全采用這種體型的試卷數(shù)明顯站絕對優(yōu)勢。31 多閱讀社科類文章，尤其

49、是文學(xué)、歷史、多閱讀社科類文章，尤其是文學(xué)、歷史、考古、文化、教育等方面的文章，結(jié)合文考古、文化、教育等方面的文章，結(jié)合文章練習(xí)重要信息的篩選和整合。章練習(xí)重要信息的篩選和整合。 復(fù)習(xí)備考建議從考查點方面來說從考查點方面來說，新課標全國卷和全國絕大多數(shù)，新課標全國卷和全國絕大多數(shù)試卷一樣，主要考察對文中詞句的理解、信息的篩選與試卷一樣，主要考察對文中詞句的理解、信息的篩選與整合、文章內(nèi)容的理解分析歸納、根據(jù)文章內(nèi)容進行推整合、文章內(nèi)容的理解分析歸納、根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象四個方面。斷和想象四個方面。32 二、文言文閱讀二、文言文閱讀 選材選材：幾年來，全國各省市區(qū)所選用的材料大多數(shù)還是人物

50、傳記，尤其是史幾年來，全國各省市區(qū)所選用的材料大多數(shù)還是人物傳記，尤其是史傳類人物傳記占絕對優(yōu)勢。這幾年的寧海卷也是清一色的史傳類人物傳記。傳類人物傳記占絕對優(yōu)勢。這幾年的寧海卷也是清一色的史傳類人物傳記。相對于其它題材來說，史傳類人物傳記比較容易，容易找到出題和答題的相對于其它題材來說，史傳類人物傳記比較容易，容易找到出題和答題的規(guī)律，做題難度不大。規(guī)律，做題難度不大。題型題型：這幾年全國試卷采用的是三個客觀單選題和一個主觀翻譯題的形式，包括新課這幾年全國試卷采用的是三個客觀單選題和一個主觀翻譯題的形式，包括新課標全國卷。個別試卷有填空題、簡答題。明年的新課標全國卷還會繼續(xù)這樣的題型。標全國

51、卷。個別試卷有填空題、簡答題。明年的新課標全國卷還會繼續(xù)這樣的題型。考點考點：幾年來，全國考查斷句的試卷共有幾年來，全國考查斷句的試卷共有12套，考查虛詞的共有套，考查虛詞的共有38套?？疾榈奶撛~主套?？疾榈奶撛~主要是：以、于、之、而、其，其次是乃、則、者、與、焉），共有要是：以、于、之、而、其，其次是乃、則、者、與、焉），共有28套試卷考查的套試卷考查的知識點一樣：實詞詞義辨析、信息篩選、內(nèi)容的理解分析、文言翻譯，包括新課標知識點一樣：實詞詞義辨析、信息篩選、內(nèi)容的理解分析、文言翻譯，包括新課標全國卷。全國卷。復(fù)習(xí)備考建議復(fù)習(xí)備考建議復(fù)習(xí)備考建議復(fù)習(xí)備考建議認真閱讀史傳類人物傳記方面的文章。

52、研究該類文章的命題規(guī)律并有認真閱讀史傳類人物傳記方面的文章。研究該類文章的命題規(guī)律并有針對性地研究總結(jié)解題的方法。實詞不能局限于大綱所規(guī)定的針對性地研究總結(jié)解題的方法。實詞不能局限于大綱所規(guī)定的120個文個文言實詞，認真總結(jié)這類文章出現(xiàn)率比較高的實詞，如官職升降方面的言實詞，認真總結(jié)這類文章出現(xiàn)率比較高的實詞，如官職升降方面的術(shù)語。多掌握一些古代漢語中的委婉語和常用修辭，如諱飾?？偨Y(jié)史術(shù)語。多掌握一些古代漢語中的委婉語和常用修辭，如諱飾?？偨Y(jié)史傳類人物傳記中人物的性格和形象特點及于此有關(guān)的文章信息傳類人物傳記中人物的性格和形象特點及于此有關(guān)的文章信息33 需要注意的是需要注意的是: 我國古代散

53、文博大精深，文我國古代散文博大精深，文體多樣，完全可以在文體和題體多樣，完全可以在文體和題材上有進一步的突破。近幾年材上有進一步的突破。近幾年隨著各省自主命題的增加，文隨著各省自主命題的增加，文言文選文的體裁、題材正逐漸言文選文的體裁、題材正逐漸豐富。除了仍占據(jù)優(yōu)勢的人物豐富。除了仍占據(jù)優(yōu)勢的人物傳記類作品之外，開始出現(xiàn)了傳記類作品之外，開始出現(xiàn)了論說文、文言小說、游記、序論說文、文言小說、游記、序文、墓志銘等，且大多以敘事文、墓志銘等，且大多以敘事為主，敘議結(jié)合，即使是論說為主，敘議結(jié)合，即使是論說文也大多有故事，有情節(jié)，這文也大多有故事，有情節(jié)，這樣的文章可讀性強。樣的文章可讀性強。34

54、三、古代詩歌閱讀三、古代詩歌閱讀 復(fù)習(xí)備考建議：復(fù)習(xí)備考建議：l中國古代的詩歌燦如星海，我們不可能中國古代的詩歌燦如星海，我們不可能都讀到，我們要通過高考試卷的命題規(guī)都讀到，我們要通過高考試卷的命題規(guī)律和特點，有針對性地、分門別類地閱律和特點，有針對性地、分門別類地閱讀背誦一些名家名作和非名家的名作，讀背誦一些名家名作和非名家的名作，以點帶面，找出規(guī)律和解題方法，重點以點帶面，找出規(guī)律和解題方法，重點是唐宋詩詞。是唐宋詩詞。了解一些重要作家的藝術(shù)風(fēng)格、語言特了解一些重要作家的藝術(shù)風(fēng)格、語言特點。點。積累并識記一些鑒賞術(shù)語。積累并識記一些鑒賞術(shù)語。l了解一些意象的文化內(nèi)涵。了解一些意象的文化內(nèi)涵

55、。l盡可能多地了解和掌握一些古代文化常盡可能多地了解和掌握一些古代文化常識。識。l注意：幾年的高考試卷中，陶淵明、韓注意：幾年的高考試卷中，陶淵明、韓愈、李商隱、李賀、李清照的作品沒有愈、李商隱、李賀、李清照的作品沒有出現(xiàn)過一次。出現(xiàn)過一次。l復(fù)習(xí)備考中多關(guān)注下列作家的作品：李復(fù)習(xí)備考中多關(guān)注下列作家的作品：李白、杜甫、白居易、杜牧、王維、王昌白、杜甫、白居易、杜牧、王維、王昌齡、蘇軾、王安石、辛棄疾、陸游、歐齡、蘇軾、王安石、辛棄疾、陸游、歐陽修、楊萬里、范成大等。一流作家的陽修、楊萬里、范成大等。一流作家的 二流作品，二、三流作家的一流作品。二流作品，二、三流作家的一流作品。選材選材：從近

56、幾年試卷中可以看出，出現(xiàn)最多從近幾年試卷中可以看出，出現(xiàn)最多的還是唐詩、宋詩和宋詞，新課標全國卷的還是唐詩、宋詩和宋詞，新課標全國卷一直選用的是詩詞，由于詩歌比詞曲相對一直選用的是詩詞，由于詩歌比詞曲相對稍容易一些，明年的新課標全國卷可能會稍容易一些，明年的新課標全國卷可能會用唐詩或者其它朝代的詩歌，詞曲的可能用唐詩或者其它朝代的詩歌，詞曲的可能性很小，比較鑒賞更不會出（這幾年只有性很小，比較鑒賞更不會出（這幾年只有個別試卷是兩三首詩歌的比較鑒賞）。個別試卷是兩三首詩歌的比較鑒賞）。分值分值：每年都有幾套試卷的分值是每年都有幾套試卷的分值是8 8分，分分，分值最高的當屬新課標全國卷，是值最高的

57、當屬新課標全國卷，是1111分，最分，最近兩年的遼寧卷也提高到了近兩年的遼寧卷也提高到了1111分。這個明分。這個明年不會有變化。年不會有變化?？键c考點：新課標全國卷和全國多數(shù)試卷一樣，新課標全國卷和全國多數(shù)試卷一樣，考查的重點是意境意象、語言（主要是煉考查的重點是意境意象、語言（主要是煉字方面）、思想感情、表達技巧四個方面。字方面）、思想感情、表達技巧四個方面。 35 四、名篇名句默寫四、名篇名句默寫 寧海卷這幾年在這一塊涉及的作品達寧海卷這幾年在這一塊涉及的作品達1515首（篇），初高中的比例首（篇），初高中的比例是是8 8：6 6，初中的占絕對優(yōu)勢。初中要求背誦的詩文在中考時已經(jīng)考，初中

58、的占絕對優(yōu)勢。初中要求背誦的詩文在中考時已經(jīng)考過，高考理當偏重高中部分，還要注意篇目的重復(fù)，如今年李白的過，高考理當偏重高中部分，還要注意篇目的重復(fù)，如今年李白的蜀道難蜀道難、歐陽修的、歐陽修的醉翁亭記醉翁亭記都是以前考過的。都是以前考過的。復(fù)習(xí)備考建議：復(fù)習(xí)備考建議：l 初中部分要求背誦的初中部分要求背誦的5050篇詩文要背會并能篇詩文要背會并能準確無誤地默寫出來。準確無誤地默寫出來。l 我們的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該是詩文，尤其是先秦我們的復(fù)習(xí)重點應(yīng)該是詩文，尤其是先秦時期的諸子散文、唐代的詩歌，其次是宋時期的諸子散文、唐代的詩歌，其次是宋代的詩文，注意名家名作。作家中多注意代的詩文，注意名家名作。作

59、家中多注意李白、杜甫、陶淵明、蘇軾的作品。李白、杜甫、陶淵明、蘇軾的作品。36 五、現(xiàn)代文閱讀五、現(xiàn)代文閱讀 文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀所選全部是小說，中外各半，都是名家。這兩所選全部是小說，中外各半，都是名家。這兩年，其他單獨命題的新課標課改區(qū)（如浙江、安徽、遼寧）的高考年，其他單獨命題的新課標課改區(qū)（如浙江、安徽、遼寧）的高考試卷中屢屢出現(xiàn)小說這種大家所喜聞樂見的文學(xué)體裁。小說閱讀除試卷中屢屢出現(xiàn)小說這種大家所喜聞樂見的文學(xué)體裁。小說閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、提煉生活的能力外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的虛構(gòu)了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、提煉生活的能力外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的虛構(gòu)想象能力。寧海卷已經(jīng)連續(xù)五年考

60、查的都是小說，在復(fù)習(xí)備考中我想象能力。寧海卷已經(jīng)連續(xù)五年考查的都是小說，在復(fù)習(xí)備考中我們除了繼續(xù)關(guān)注小說以外，還應(yīng)當把目光轉(zhuǎn)移到散文方面。們除了繼續(xù)關(guān)注小說以外，還應(yīng)當把目光轉(zhuǎn)移到散文方面。 實用類現(xiàn)代文閱讀實用類現(xiàn)代文閱讀都是人物傳都是人物傳記類文本，記類文本， 20072007年、年、20082008年和年和20092009年所選都是社會科學(xué)教育方面年所選都是社會科學(xué)教育方面的，的，20102010年所選的則是自然科學(xué)方年所選的則是自然科學(xué)方面的。傳主也從現(xiàn)代轉(zhuǎn)到了當代。面的。傳主也從現(xiàn)代轉(zhuǎn)到了當代。這也代表著一種變化。在復(fù)習(xí)備考這也代表著一種變化。在復(fù)習(xí)備考時，除了關(guān)注現(xiàn)代名人以外，更要