校園體育文化引領“陽光體育運動”發(fā)展的長效機制研究

1、校園體育文化引領“陽光體育運動”發(fā)展的長效機制研究摘 耍：我國自2007年4月開展陽光體育運動以來，各地各 類學校為響應“陽光體育運動”號召舉行了豐富多彩的活動，營造 了濃厚的運動健身氛圍。但隨著時間的推移，過于行政化、模式化 和務虛化，一些地方的一些學?！瓣柟怏w育運動”有被淡化的趨勢。 木文試圖從校園體育文化引領“陽光體育運動”發(fā)展的長效機制為 切入點，發(fā)揮校園體育文化育人功能，研究創(chuàng)建特色校園體育精神 文化、完善校園體育物質文化、健全科學有效的校園體育制度文化、 培育適合現(xiàn)代社會的校園體育行為對“陽光體育運動”發(fā)展的引領 作用。關鍵詞：陽光體育；校園體育文化；長效機制；引領圖書分類號：g8

2、12. 451. 刖h開展陽光體育運動第二個三年即將過去，社會、教育行政和學校 雖然對陽光體育運動有了較深刻的認識。在各級相關部門的高度重 視和精心組織下，陽光體育較為順利進展，對增強學牛體質健康水 平發(fā)揮了積極作用1,學校體育取得了一定的成效，學生體質健 康水平得到相應提高。但是，冃前我國中小學陽光體育運動的開展 仍然存在被淡化的問題，主要表現(xiàn)在個別學校及部分基層教育、體 育行政認識還不夠到位，經(jīng)費投入不足，制度保障不力，監(jiān)督和激 勵機制不夠健全，陽光體育活動的參與面還不夠廣，有的地區(qū)陽光 體育運動持續(xù)性不強，學生體質還未得到明顯提升。但如何提高學 生體質健康水平學生掌握日常鍛煉的體育技能、

3、形成良好的體育鍛 煉習慣，使學校體育具有新的思路，讓“陽光體育運動”持續(xù)開展 并在未來取得戰(zhàn)略性突破和實質性進展。需要我們與時俱進、開拓 創(chuàng)新，充分解讀“教育部、國家體育總局、共青團中央關于開展全 國億萬學生陽光體育運動的通知”精神及體育文化內涵，構建先進 的校園體育文化對學生實施教育，促進學生身心全面發(fā)展，為有效 提升學生體質健康水平，形成”人人有項目、班班有團隊、校校有 特色” 2體育運動的氛圍,從而使“陽光體育運動”的長期深入開 展。2. 陽光體育運動與校園體育文化在本質和內容上趨同2. 1校園體育文化的本質及作用校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是一種復合群體文化。 在學校整個教育

4、體系中占有重要地位，是學校文化傳承的重要支撐 點。校園體育文化要根據(jù)體育文化原則，符合體育教育的基本規(guī)律 及要求，主要特征是校園精神和文化特色，能夠進行設計和優(yōu)化組 合不同的體育形態(tài)，校園體育文化要具有創(chuàng)造性3。作為一種復 合群體文化，校園體育文化是學校根據(jù)長期教育積累形成的。在實 踐中，需要廣大教師和同學精心培育，廣泛參與，逐漸形成獨特的 體育文化和精神財富，這是一個由無到有、由弱到強的發(fā)展過程。 在不同的社會發(fā)展條件和具體的環(huán)境中，校園體育文化的發(fā)展方 式、方法和效果也有很大不同。但無論如何，校園體育文化是一個 自覺與不自覺的積淀、提煉、整合的過程，有利于學校所有成員成 長，經(jīng)過體育文化滲

5、透，群眾體育活動、體育教育等活動，最終的 目標是一致的，都是為了促進學校廣大學校所有成員的體育健身， 形成新的體育價值觀念，遵循合理的體育行為準則，增強體育運動 意識。校園體育文化的開展，有利于促進形成拼搏和勇往直前的體 育精神，形成人文精神支柱，大力激發(fā)內在動力，從而推動廣大師 牛強身健體，為實現(xiàn)報效祖國的理想目標而執(zhí)著奮斗、辛勤勞動。 推進校園體育文化，要營造學校體育文化氛圍，增強體育人文氣息, 豐富校園文化內容，使得校園文化建設保持持久的力量和活力。在 這個意義上，開展陽光體育運動，能夠激發(fā)、營造、培育濃厚的體 育運動氛圍，營造和諧、大眾、豐富的氛圍，對整體推進校園文化 建設具有重要意義

6、。我們要以“陽光體育運動”為契機，搞好學校 體育文化建設，落實“健康第一”的指導思想，宣傳“每天鍛煉一 小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子” 4的口號，使之家喻 戶曉、深入人心?！瓣柟怏w育運動”的開展，能夠促進校園體育文 化建設，改善校園體育文化氛圍，張揚校園體育特色，豐富育人環(huán) 境。同吋，也是深化和發(fā)展校園體育文化內涵的必然要求，能夠滿 足廣大師生要求，張揚校園文化特色，符合人性的要求，符合人文 精神的渴望。2. 2陽光體育運動的文化內涵表現(xiàn)。2007年4月29日，“全國億萬青少年學生陽光體育運動”全面 啟動5,意味著以陽光為主題體育健身的文化運動開始。推出億 萬中小學生體育“陽光工程”使

7、青少年學生感受到國家關心青少年 學生體質健康的“陽光”。使健身文化融入陽光體育運動的實體， 讓廣大青少年在大自然中，在操場上，享受陽光，享受運動帶來的 快樂，滿足身心健康的需要，這又與休閑體育的內涵有著不約而同 的契合。陽光體育運動要求的是廣大青少年充滿熱情的去投身于自 己感興趣的體育活動方式中去，感受陽光體育運動給予的健康生活 的快樂，他們的身心完全是放松的狀態(tài)，是一種體驗與游戲的狀態(tài), 培養(yǎng)其科學體育生活行為，進一步促進廣大青少年的全面發(fā)展。通 過全面、有效、強勁的激發(fā)廣大青少年學生自身主體的活動能力， 使學生感到體育運動由自己自主支配的，是自己興趣及需要的真實 表達，是自己體能潛力的外在

8、張揚，是能夠充分展現(xiàn)自我的過程， 其突出特點是人文精神的回歸。陽光體育運動的主題與休閑體育同 源，都洋溢著濃郁的文化氣息，都是為了滿足青少年學生健身、娛 樂的文化需求，陽光體育運動倡導以學生感興趣運動項目為基點把 學生的部分課余時間用在體育活動上，滿足學生成長過程中的個性 化，生活化的需求，教育行政及學校為“陽光體育運動”開展制定 具體的規(guī)劃方案，進行細化后的方案通過實施的方法和途徑實現(xiàn)校 園體育文化的其本體功能，并在實踐過程中逐步形成特定的體育文 化特色，達到健身、教育的目的和激勵奮發(fā)向上、凝聚班團、娛樂 的同時疏導心理、塑造個性的目的。校園體育文化的完善，能為學 生的陽光體育運動提供了良好

9、的環(huán)境，從而為學校“陽光體育運動” 的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。3構建和不斷完善校園體育文化引領“陽光體育運動”發(fā)展的長效機制校園體育文化主要包括物質文化、精神文化、制度和行為文化等, 是人們在教學和科研等學校體育實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財 富和物質財富的總和6。“陽光體育運動”長期有效開展，需有一 種良好文化生態(tài)作為其內在動力和支撐，校園體育文化主要以校園 為主要空間，以課內教學、課外體育文化活動主要內容7。學生 是校園體育文化的主體，通過競技、健身、消遣、娛樂、審美、文 化傳承等，能夠實現(xiàn)文化的多元功能，如果能深入到師生閑暇文化 生活中，就能使其成為至關重要的內容和生活方式。校園體育文化 的

10、構建、完善，能夠有效開展陽光體育運動；反之亦然，校園體育 文化的豐富發(fā)展，能夠促進校園文化的整體推進，促進陽光體育運 動長期深入開展，實現(xiàn)良好的循環(huán)。離開了校園體育文化開展陽光 體育運動,會導致部分的基層教育行政和學校為了彰顯政績，流于 形式。過分重視上級檢查,過分忽視內容實質，將陽光體育變成一 種形式，只有規(guī)模，沒有影響力。最后，陽光體育逐漸發(fā)展為一種 不切實際的行政化、模式化和務虛化，演變?yōu)橐环N嚴重的“形式主 義”和“本本主義”。3. 1校園體育價值文化對陽光體育運動長效引導校園體育文化對于學生的體育教育和培養(yǎng)有著重要的潛移默化作 用，美國文化人類學家客萊德克魯克洪說，“文化是一整套的行

11、為系統(tǒng)，其核心是傳統(tǒng)的思想觀念和價值，尤以價值觀最為重 要”。陽光體育運動的核心價值是促進青少年學生體質健康水平的 提高，表現(xiàn)形式是體育運動，體育運動的價值只有青少年學綸在體 育實踐中才能理解，是參與、體驗和分享陽光體育的現(xiàn)實表現(xiàn)和確 證。在校園體育文化建設中著力宣傳體育健身價值和對體育運動知 識傳授。充分利用學校的教育宣傳媒介（如櫥窗、校刊、校報、廣 播、校園網(wǎng)等方式），對國際、國內體育賽事的報導，對體育科學及 健身知識普及，宣傳體育健身文化、鍛煉方法及原則。實現(xiàn)校園體 育文化常態(tài)化宣傳，營造健身的良好文化氛圍，促使教職工和同學 充分了解陽光體育并積極參與體育鍛煉，激發(fā)他們對體育運動的興 趣

12、,形成人人參與運動健身的體育文化氛圍。以愉悅身心為目的， 以游戲為手段，寓教于樂，設計有效的激勵機制以提高目標受眾的 體育動機，創(chuàng)設更為生動有效的體育實踐場景以使參與者達到積 極、主動參與的目的8,同時開展高品位和富有感染力的以陽光 體育運動為主題的體育文化知識競賽，在體育教學及陽光體育運動 過程中，對學生能陳述某一體育健身價值、某一運動競賽項目規(guī)則、 戰(zhàn)術以及近期賽事情況做出積極評價，教師應適時給予高度評價、 表揚等有效激勵方法，使學生已形成的體育文化知識加以鞏固強 化，陶冶學生情操，形成豐厚的體育文化底蘊。3. 2校園體育精神文化對“陽光體育運動”的長效引領作用加強體育精神文化建設是對陽光

13、體育運動實施的精神引領，創(chuàng)新 校園體育文化內涵。學校在構建和不斷完善校園體育精神文化的同 吋，要注重內涵，突出重點，形成具有特色的校園體育精神文化， 打造校園體育精神文化，首先應注意樹立體育項目“品牌”意識， 根據(jù)木校的體育傳統(tǒng)和地域特色選擇-到兩項適合木地學*的現(xiàn) 代體育項目或我國體育傳統(tǒng)項目，作為學校的拳頭項目重點開展， 并創(chuàng)設具有校本特色的體育運動標語，推出特有的體育運動標志（在學校大型體育活動中經(jīng)常使用）、學校建設發(fā)展體育史中優(yōu)秀 體育人物，在全國、省、市等區(qū)域體育項目競賽成績和獲得獎勵， 形成校木體育文化價值核心體系；其次要形成良好的體育價值觀， 良好地校園體育精神文化能使學生家長和

14、廣大師生感悟到先進的 體育觀念、正確的體育價值取向、良好的體育道德觀；第三要建設 好令師生和學生家長滿意的體育教學環(huán)境，良好的體育環(huán)境能夠影 響師生參與體育鍛煉的動機形成和參與陽光體育運動的熱情。因此 學校形成特色鮮明而且積極向上的體育精神文化，能更好地引領“陽光體育運動”長期有效開展，并不斷為長期開展“陽光體育運 動”注入新的精神動力。3. 3校園體育物質文化有效保障“陽光體育運動”長效開展實施“陽光體育運動”必須要有切實的物質條件，除了常規(guī)的經(jīng) 費投入與場館建設，之外，還要有相關配套體育標志物、體育器材 設施，以此構成校園體育物質文化的基礎。通過上面學校體育活動 的分析可以發(fā)現(xiàn)，堅實的物質

15、基礎對于“陽光體育運動”的開展具 有重要意義，是后續(xù)活動開展的基礎和前提。校園體育文化建設首 先要有健全、充足的物質投入，在經(jīng)費、財力、人力等方面不可偏 廢9。加大校園體育物質文化建設，改善體育建筑，豐富雕塑、 文化設施、場館場地，不僅有利于實施“陽光體育運動”，而且能 更好地體現(xiàn)體育精神，發(fā)揚意識文化，凝聚人心，展示體育魅力， 激發(fā)人們對思想、智慧、情操、意志、價值的追求和向往,感化人 們的心靈，起到一種潛移默化的陶冶作用10。隨著學校的發(fā)展校 園體育優(yōu)秀物質文化逐漸沉淀下來（如校史較長的學校都有體育物 質文化遺跡），對后來的師生也是一種文化傳承和熏陶。學校校園 設計規(guī)劃時，應多方位思考，建

16、設和規(guī)劃即保證正常的體育教學活 動又考慮陽光體育運動開展，并隨著學校的發(fā)展，建造體育場館，完 善體育器材、設施。為陽光體育發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境；在的使用資 金上，注重協(xié)調投入?？傊?，學校不僅要解決目前資金不足問題， 而且要大力挖掘潛力，以開展“陽光體育運動”為契機，以開放的 姿態(tài)發(fā)動全社會關心學生體質健康和教育事業(yè)的人共同參與學校 體育場館、文化雕塑建設與開發(fā)，以民主而開放的姿態(tài)與社會支持 陽光體育運動的各方人士共同合作，開發(fā)出集社會人智慧于一身的 校園體育物質文化，形成良好的投入運行機制，豐富和發(fā)展陽光體 育運動內涵。3. 4校園體育制度文化對“陽光體育運動”開展的有效監(jiān)督機制 學校發(fā)展體育文

17、化，要建立一定的體育規(guī)章制度，在此基礎上完 善和發(fā)展校園體育制度，在實踐中嘗試建立合理的行為方式和準 則，使得廣大師生樂于遵守、自覺執(zhí)行。校園體育制度文化對“陽 光體育運動”開展起著長效的監(jiān)督和促進作用，主要包括組織領導、 校園體育規(guī)章制度等。建立完善陽光體育開展的創(chuàng)新監(jiān)督機制，需 要構建一種保證陽光體育運動工作的科學合理的流程和機制，明 確陽光體育運動工作流程上各結點的責任單位和責任人，并加以 規(guī)范化。發(fā)揚民主，立足校情，建設科學有效的校園體育制度文化, 能夠使學校陽光體育運動管理與組織結構的程序和系統(tǒng)得到優(yōu)化。 因此，體育制度文化建設作為保證陽光體育運動健康長期開展，不 斷豐富和完善校園體

18、育制度文化，是學校校園體育文化建設的重要 組成部分。要建立良好的體育制度文化，一是長期規(guī)劃，立足特色, 把陽光體育運動開展監(jiān)督機制納入教育行政和學校長遠規(guī)劃，并注 重與校園其他文化建設相結合,加強校園體育文化在陽光體育實施 中的保障及監(jiān)督作用，也使學校形成自己的校園體育文化傳統(tǒng)和風 氣；二是完善制度的同時加強有效監(jiān)督，教育行政和學校在不斷制 定和完善陽光體育運動的各項規(guī)章制度的同吋，在執(zhí)行的監(jiān)督上下 功夫，對陽光體育運動開展情況定期或不定期進行檢查和督導，尤 其是對在體質監(jiān)測、“達標”測驗、體育考核評價等走形式、不嚴 格提岀嚴厲批評或在一定范圍內通報；三是對學生陽光體育運動的 管理方面注重引導

19、激勵，在執(zhí)行各種規(guī)章制度同時發(fā)揮激勵的引導 作用，引導激勵學生積極參加陽光體育運動，杜絕消極有害的活動, 對陽光體育運動表現(xiàn)較好的學生給予獎勵，評選“陽光男孩”、“陽 光女孩”。利用校報、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等各種宣傳載體長期宣 傳教育。四是有效解決陽光體育運動開展制度不完善、陽光體育運 動的體育活動可操作性不強以及上級主管部門對陽光體育開展的 監(jiān)督制度不健全等問題。3. 5倡導校園健康行為文化對“陽光體育運動”目標實現(xiàn)的長效機“陽光體育運動”要實現(xiàn)的長效機制的目標，首先要提倡健康行 為文化，發(fā)展校園體育文化，增強體質，提高健康水平，促進廣大 師生的身體健康。校園體育行為文化內容豐富，既包括體育

20、文化節(jié), 又包括學生個人體育行為，還包括體育社團和體育組織管理行為 等。開展陽光體育運動，能夠豐富學校原有的體育文化節(jié)，增強特 色；借助陽光體育運動的組織性，可以組建體育社團，形成體育鍛 煉的良好氛圍，使廣大師生投身到陽光體育運動中去，并使體育健 身行為內化為體育生活方式。學校長效開展“陽光體育運動”，一 方面要對體育活動文化內涵進行擴充和豐富，另一方要對體育管理 行為的組織和創(chuàng)新進行整合，還要借機對學生的自我鍛煉能力、教 師的組織能力和學校整體的創(chuàng)新能力進行全面提升。如此一來，“陽 光體育運動”就不僅僅是體育活動，而且還能促進其他方面的發(fā)展, 如教學改革等?！瓣柟怏w育運動”還應不斷創(chuàng)新各類體

21、育競賽活動, 以多層次、多形式進行陽光體育開展，實現(xiàn)“人人參與課外體育活 動、月月有校內體育比賽”的效果。不僅要以班級、集體為單位， 發(fā)展群體性體育活動，而且要從個人入手，挖掘每個學生的體育特 長，提高全校師生體育活動的積極性，實現(xiàn)校園體育水平的整體發(fā) 展。為了加強和豐富活動的形式，要鼓勵校內單項和多項體育賽事, 引入社會力量健康發(fā)展體育賽事，形成學校與社會、學校與學生之 間體育競賽的互動，讓不同學生根據(jù)自己需求進行選擇，使學校陽 光體育運動的開展成為一種機制，使廣大師生主動參加體育鍛煉。4. 結束語綜上所述，校園體育文化與陽光體育之間是相互交融、相互促進 的密切關系，兩者的結合能夠為陽光體育

22、運動打下堅實的基礎，能 夠長久地發(fā)展下去。單純地開展陽光體育運動而不注重校園體育文 化建設，容易將陽光體育開展變成一種的體育形式，變成一種政績 工程和面了工程，沒法形成真正的影響力和號召力，最后導致行政 化、模式化和務虛化、形式化。這就與“陽光體育運動”的初衷相 違背。相反，我們要以校園體育文化作為“陽光體育運動”的內核 和支撐，以提高學生綜合實踐能力為目標，重視其與各種文化形態(tài) 的共同發(fā)展，全面進步。構建和不斷完善校園體育文化，要著眼于 學校的整體建設和發(fā)展規(guī)劃，在宏觀的發(fā)展視野中開展陽光體育活 動，結合學校歷史和特色，讓學校文化增添體育特色。如此一來，“陽光體育運動”就能滿足廣大師生的要求，贏得他們的參與和熱 愛，有利于終身體育的