小學一年級語文下冊14要下雨了教案

1、14要下雨了【教學要求】13個7個1 .認識“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、息、搬、響” 生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、呀、邊、呢、嗎、吧、力口” 字。2 .正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；學習分角色朗讀。3 .知道“燕子低飛、魚出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。【教學重點】識字，寫字，聯(lián)系生活實際了解詞語的意思；讀好對話?！窘虒W難點】理解課文內容，并能在對話中提取相關信息，了解一些小動物在下雨前 的表現(xiàn)。【教學課時】2課時第一課時.課時目標' ,1.學習本課的生字、新詞。2.正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。統(tǒng)，教具準備螃教學課件教學過程一 激發(fā)興趣，

2、揭示課文題目1 .（課件出示2）聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音。（嘩 嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲）2 .同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）3 .下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化 呢？學習了要下雨了這篇課文，同學們就會知道更多的自然常 識。（補板書：要）二初讀課文,讀準字音1 .借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。2 .同桌互查生字讀音。3 .老師出示生字卡片，指名抽讀。（課件出示3）4 .分段接讀，糾正字音“沉、伸、潮、濕”是翅舌音，“搬、悶”是前鼻音，“響” 是后鼻音?！翱铡笔嵌嘁糇?，文中就有兩種讀音組成的詞語“空氣、有 空，讀“kmg”時，組詞為“空氣”

3、，讀“ keng”時，組詞為 “有空”。三分析字形并記憶1 .小組交流,運用什么方法記憶這些生字。(課件出示4、5) 直呀邊呢嗎吧加(板書：直呀邊呢嗎吧力口)2 .說說識記方法(課件出示6)。(1)熟字帶生字記憶：還一邊真一直(2) 加一加記憶：馬一嗎 牙一呀 巴一吧 力一加 要一 腰、中一伸、般一搬(3) “悶、息”與心有關，可通過漢字溯源，知道它們的 構字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。(4) 還可以通過組詞回顧，復現(xiàn)生字詞：(課件出示7)彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、 響起3.猜字游戲。四指導書寫1 .描紅，尋找關鍵筆畫。2 .老師出示字帖，學生說出關鍵筆畫，老師示范

4、?！爸薄钡臅鴮戧P鍵是擺好“橫”的位置?！爸薄弊植荒軐懙?太寬，中間的三個短橫間隔均勻，且不能碰到橫 折末筆長橫 要長而穩(wěn)4“口”字在左和右邊的區(qū)別?！毖健⒛?、嗎、吧 左邊小口 在左上格，封口橫壓橫中線；“加右邊小口略大，位置居中。3 .學生臨寫。4 .同桌互換課本再寫。5 .展示評價。6 .讀讀寫寫直尺、正直、上邊、旁邊、加法、加一加?！驹O計意圖：漢字溯源法識字，通過字的演變過程，更好的理解字的意思，幫助記憶字【設計意圖： 本課帶有口字 旁的字較多， 集中在一起比 較，發(fā)現(xiàn)口的 書寫，在左在 右是不一樣 的?！慨嬚n外作業(yè)新設計1. 故事里有（）（動物）。2. 根據(jù)課文內容填空。（1）你為什么飛

5、得這么低（）（2）我正在忙著捉蟲子（）（3）是要下雨了（）（4）小白兔（）你快回家（）小心淋著雨（）3. 抄詞“直呀邊呢嗎吧力口”四遍。答案：1. 小白兔、燕子、魚兒、螞蟻2. （1）呀？ （2）呢！ （3）嗎？ （4）,吧，。第二課時合課時目標1 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2 .理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。. 教具準備教學課件教學過程一 復習檢查1 .正確流利地朗讀課文。2 .出示生字卡片，檢查讀音并組成詞語。二、初讀課文，整體感知（課件出示9課文三幅插圖）小白兔到山坡上割草時，都遇到了誰？（遇到了小燕子、小魚、小螞蟻）他們都說了些什么？1 .小白兔是

6、怎樣知道要下雨了呢 ？在小組內分角色練習朗讀。2 .（課件出示11）燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。三、精讀課文，重點突破（一）走進故事情境，初讀對話。請學生做做小白兔，讀一讀。（課件出示12）小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”指名學生試讀后，教師帶上動作范讀。觀察課文插圖，比較老師和同學誰更像那只小白兔?？床鍒D，觀察小白兔動作，讀好“大聲說”“呀”讀 出疑問的語氣。引導全體學生進入故事情境，朗讀小白兔的話。（二）學習“潮濕”1.出示詞語“潮濕”。（課件出示13）讀準“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。關注偏旁，思考：兩個字都是三點水，說明什么？小結：三點

7、水的字大多數(shù)和水有關?？諝夂艹睗?，就是說空氣里有很多小水珠呢！聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。引導學生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時候哪些地方看到了小水珠？（課件出示14）（隨機出現(xiàn)相關圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等）小結現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是一一出示詞條“空氣很潮濕”。放回句子，再讀一讀。（課件出示15）燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”給詞條排序，明白燕子低飛的原因。（1）將句子分成幾個短句，分別貼在黑板上。要下雨 | 一子飛不高|蟲子翅膀【設計意圖：從 “潮濕”的字 首、字形、至U字 義層層深入展開 教學，旨在引導 學生關

8、注偏 旁，聯(lián)系生活經(jīng) 驗理解詞語。同 時也為學生了 解了空氣、水 珠、蟲子翅膀和 小燕子低飛之間 的關系做了鋪 墊?！空戳怂?空氣很潮濕忙著捉蟲子（2）給句子排排隊，并說說這樣排的理由。（同桌合作排 序，互相說說理由一一請學生到到黑板前演示排序，說理由。）創(chuàng)設交際情景，師生對話引導學生用“因為所以”說說燕子低飛的原因。分角色朗讀小白兔和小燕子的對話。2.大家替他們想一想：這時候小魚、螞蟻是什么心情。請其他的扮演者再讀課文。（課件出示16）【設計意圖：關 鍵字詞的理解， 有很多方法，可 以是聯(lián)系上下文 理解，可以聯(lián)系 生活實際理解， 可以看圖畫理解 等?！皭灥煤堋?使用了聯(lián)系生活 和聯(lián)系上下文的

9、 理解?！砍鍪荆盒◆~的話：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上 透透氣，小白兔，你快回家了，小心淋著雨?！甭?lián)系生活，深入理解“悶得很”。想一想，生活中什么情況下感到“悶”？放回句子，再讀一讀。（課件出示17）出示小螞蟻的話：“就要下雨了，我們正 忙著搬東西呢！”在和螞蟻的對話中，也用上“呀”來問一問?！拔浵?，螞蟻，你們怎么在搬家呀？”3 .通過聽讀，大家討論一下：要下雨了，你知道了什么？（燕子 低飛，小魚游到水面，螞蟻搬東西。）4 .小白兔知道了嗎？他是怎么做的，怎么說的？齊讀最后一個自 然段。（課件出示18）1.1. 白兔的想法前后一致嗎？（不一致。開始將信將疑，后來 半信半疑，最后十分肯定

10、。）（課件出示19）下雨前，小白兔有什 么感覺呢？（感覺天氣很悶。）6 .請學生再分角色朗讀。（課件出示20）7 .學了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛， 小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？（課件出示21）8 .你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？（蜻蜓低飛，龜背上有水 珠，雞不喜歡回窩等。）（課件出示22）四 課后延伸，練習背誦1 .同學們，要下雨了，自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了，自 然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。2 .練習背誦自己喜歡的部分板書設計：14 要下雨了小白兔悶燕子低飛小魚游到水面螞蟻搬東西 課外作業(yè)新設計1 .看偏旁寫字?？冢?）（ ）

11、（ ）i-（）（）（）2 .口頭填空。（1） 要下雨了，燕子（）。（2） 要下雨了，小魚（）。（3） 要下雨了，螞蟻（）。（4） 要下雨了 ,天氣（）。3 .讀讀說說。例：我們正忙著搬東西呢?。?） 李老師正忙著（）?。?）（） 正忙著（）！答案：1. 口：吹吃葉i_：邊還連2. （1）低飛（2）游到水面（3）搬家（4）很悶3. （1）呢（2）媽媽呢【課后反思】優(yōu)點：1.導入時采用大家熟悉的雨聲、雷聲呈現(xiàn)，選取學生知曉的生活常識，貼近學生 的生活和認知水平，既有利于激發(fā)學生的學習興趣，將他們引入情境，又能引出本 課的課文題目，同時向學生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系 ，為后面的教學做好鋪 墊。2.

12、在感悟文意的時候特別要注意問題的逐層深入。這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文，在讀好課文的基礎上才能領悟課文。在教學中，老師要善于以情境引導學生繪 聲繪色地朗讀，使學生讀得入情入境。這樣一來，既調動了學生的積極性，肯定了 學生的進步，讓學生體驗到成功的愉悅，又讓學生情不自禁地走進老師創(chuàng)設的情 境里面，為后面的學習奠定良好的基礎。不足之處：設計要尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取 代教師的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案， 讓學生自己的感性體 驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。資源包播精彩片段要下雨了精彩課堂片段師：誰知道下雨前有哪些變

13、化呢？生：下雨前，是陰天。生：下雨前，天氣會很悶熱。生：我發(fā)現(xiàn)小燕會飛得很低。師：要下雨了，動物王國里的小動物都忙碌起來。想知道他們在干什么嗎？今天 我們就來學習14課要下雨了，伸出小手和老師一起板書課題。請大家齊讀 課題。生：齊讀課題。師：（出示：小白兔的圖片）大家看，這是誰？生：齊答小白兔。師：有一天，這只小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那 他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來看看課文吧。首先請大家自由朗讀課文， 注意讀準字音，課文中有哪些字不認識？就圈出來。學生自由朗讀課文。師：（出示生字）你能讀準確嗎？指名讀，齊讀。師：去掉拼音，還會讀嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。師：

14、你有哪些字覺得不好記，說出來，我們共同想想辦法生：“潮濕”這兩個字不好記。師：看看這兩個字都是什么偏旁？生：三點水。師：它們都是三點水，潮的右邊是一個朝代的朝，濕的右邊和溫暖的溫相似，把皿換成作業(yè)的業(yè)就是濕了。來讀生：潮濕。師：請大家再次，看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，用括號標出來。學生讀課文。師：誰來說說小白兔都遇到了誰？生：小白兔都遇到了燕子、小魚、螞蟻。師： 小白兔與燕子、小魚、 螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？下面我們一起細細地品讀一下課文。首先大家來讀第一自然段?？纯葱“淄蒙仙礁畈莞杏X到什么？生：讀第一自然段。生：小白兔感覺到天氣很悶。師：你知道“悶”是什么感覺嗎？這個字有幾個音呢？生：“

15、悶”就是很難受，有點喘不上那個起來。師：這個字另一個音是四聲，一顆心整天被關在門里，就讀“煩悶”。師：這時小白兔為什么會感覺到悶？請大家來看下兩個自然段。生自由讀2、 3 自然段。師： 誰小白兔看到了誰？他們分別說了些什么，你能畫出來嗎？通過他們的對話，你知道了什么？學生練習朗讀并討論。師：現(xiàn)在誰來說說小白兔看到了誰？生：小白兔看到了燕子。師：它們說了什么？生：小白兔說： “燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子說： “要下雨了?？諝夂艹睗?，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！”師：怎么才能讀好這句話呢？大家先聽老師范讀一遍，聽聽那幾個詞語讀得重。教師范讀。師：你們再來試試吧。學

16、生練讀后再指名讀。師：大家再讀讀燕子說的話吧。學生讀燕子說的話。師：通過燕子的話，你知道了什么？生：我知道要下雨了，燕子飛得低。生：我知道要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。師：為什么要下雨了蟲子飛不高，燕子也飛不高呢？生：因為燕子要捉蟲子，所以飛不高。師：要下雨的時候，燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲子。 誰能扮演小白兔和燕子，來一次完美的對話呢？指名分角讀。師：下面我們邊看課文的第四自然段的第一句邊想：小白兔相信燕子的話了嗎？生：沒相信。師：一點也沒相信嗎？生：信了一點。師：那就是半信半疑了。（出示：是要下雨了嗎？）誰來讀讀小白兔的半信半疑呢？指名讀。師：接下來小白兔又遇到

17、了誰呢？大家讀讀第四、五自然段。自由讀第四、五自然段。師：小白兔遇到了誰？生：遇到了小魚。師：小白兔和小魚都說了什么？生：小白兔說：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨”師：通過他們的對話你知道了什么？生：要下雨了，小魚要游到水面上來透透氣。師：小魚是經(jīng)常要到水面上透氣嗎？生：不是，要下雨了才上來透氣。師：為什么要下雨了就要上來透氣呢？生：因為水里很悶。師：那大家?guī)е@種很悶的感覺來讀讀小魚說的話吧分角色朗讀。師：小白兔聽了燕子和小魚的話，他相信要下雨了嗎？大家齊讀第七自然段就知 道了。學生齊讀第六自然段。師：

18、小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來的？生：他把要下雨的消息告訴了螞蟻。師：他是怎么告訴螞蟻的？你能學一學嗎？生：螞蟻，螞蟻，就要下雨了，你還在忙什么呢？趕緊回家吧。師：你還從哪能看出小白兔相信要下雨了？生：小白兔連忙挎起籃子往家跑。師：你怎么從這句話中知道小白兔相信要下雨了？生：因為小白兔知道要下雨了，所以才往家跑，怕被雨淋濕了。師：讀了這一段，你還知道了什么呢？生：要下雨了，螞蟻忙著搬東西。師：你知道螞蟻為什么要搬家嗎？生：螞蟻怕雨水把它們的家淹了，所以要往高處搬家。師：請大家讀讀最后兩個自然段，看是否真的下雨了？學生讀課文。師：最后是否真的下雨了？生：是的。師：下雨時你都會聽到什么聲音？生：雨嘩嘩的聲音。生：有時還會聽到打雷和風的的聲音。教師