2022年八年級下冊數(shù)學(xué)計劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載20142015 學(xué)年度八年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想依初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) ，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，積極開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向四十五分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識， 另一方面提高學(xué)生獲取知識的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識分析解決問題的能力。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生在實(shí)際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，注重使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型、估計、求解、驗(yàn)證解的正確性與合理性的過程，結(jié)合具體情境體會一次函數(shù)的意義，能畫出一次函數(shù)的圖象，根據(jù)

2、圖象和解析表達(dá)式 y=kx+b （k0 ）探索并理解其性質(zhì) （k0 或 k0 時，圖象的變化）。掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。教育學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)，提高克服困難的意志，建立自信心。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。三、學(xué)情分析這學(xué)期我任教的班級的數(shù)學(xué)成績，據(jù)上學(xué)期的期末考試來看， 優(yōu)生不是很強(qiáng)勢，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)困學(xué)生占比例較大，自學(xué)能力有待進(jìn)一步提高， 兩極分化的現(xiàn)象再一次增大， 我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過上學(xué)期末學(xué)生的試卷分析，現(xiàn)學(xué)生在知識運(yùn)用上不很熟

3、練， 特別是對于解答綜合性習(xí)題時欠缺靈活的應(yīng)對策略，依據(jù)條件深入靈活的分析能力。四、教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：掌握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運(yùn)算；學(xué)習(xí)一次函數(shù)圖像、性質(zhì)；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、 等腰梯形性質(zhì)與判定；會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。過程方法目標(biāo)： 發(fā)展學(xué)生推理能力； 建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。過程與方法目標(biāo)：通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自主獲取數(shù)學(xué)信息的能力，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)性質(zhì)、定理等進(jìn)行表達(dá)。通過實(shí)際問題的探究， 幫助學(xué)生掌

4、握類比學(xué)習(xí)方法，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載想思考數(shù)學(xué)問題，同時形成比較牢固的數(shù)形結(jié)合的思維模式。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過對數(shù)學(xué)知識和實(shí)際問題的探究，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是在于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并過介紹我國過去和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)家對世界數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國主義情懷。五、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章， 知識的前后聯(lián)系， 教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：本冊包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)

5、，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 20xx年版） （以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)）中“數(shù)與代數(shù)” “圖形與幾何” “統(tǒng)計與概率” “綜合與實(shí)踐” 全部四個領(lǐng)域。其中對于“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊書在第十九章、第二十章分別安排了一個課題學(xué)習(xí)， 并在每一章的最后安排了兩個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動落實(shí)“綜合與實(shí)踐”的要求。第 16 章“二次根式”主要討論如何對數(shù)和字母開平方而得到的特殊式子二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運(yùn)算的知識結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第 17 章“勾股定理”本章主

6、要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理， 學(xué)會利用三邊關(guān)系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。第 18 章“平行四邊形”本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。第 19 章是“一次函數(shù)”，本

7、章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)一次函數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：一次函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問題的意識；一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為素材的課題學(xué)習(xí). 第 20 章“數(shù)據(jù)的分析”本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與方精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載差；理解平均數(shù)、 中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)別

8、算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述，進(jìn)一步體會用樣本估計總體的思想。六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真做好以下工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，認(rèn)真上課，處理作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真做好當(dāng)堂把關(guān)和改進(jìn)學(xué)習(xí)工作。2、培培養(yǎng)興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上盡力使學(xué)生嘗試成功，使更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，加強(qiáng)有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、繼

9、續(xù)深化課改試驗(yàn)。 運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，在新的理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的形成。4、 引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生一題多解， 多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)， 提高學(xué)生舉一反三的能力， 這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維， 讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)后總結(jié)，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)

10、生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素， 彌補(bǔ)智力上的不足。7、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。 這些習(xí)慣包括預(yù)習(xí)的習(xí)慣。包括認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材和自學(xué)導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣；認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣； 認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣；自主復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣；上課在老師、學(xué)生講解時，自己先于思考的習(xí)慣；妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。附：教學(xué)進(jìn)度表義務(wù)教育八年級下學(xué)期全書共需約72 課時，具體分配如下：第 16 章二次根式（ 11）16.1 二次根式（ 2）第 19 章一次函數(shù)（ 19）19.1 變量與函數(shù)（ 7）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - -

11、- - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載16.2 二次根式的乘除（ 3）16.3 二次根式的加減（ 4）閱讀與思考海倫秦九韶公式數(shù)學(xué)活動小結(jié)（ 2）第 17 章勾股定理（ 11）17.1 勾股定理（ 5）閱讀與思考勾股定理的證明17.2 勾股定理的逆定理（ 4）閱讀與思考費(fèi)馬大定理數(shù)學(xué)活動小結(jié)（ 2）第 18 章平行四邊形（ 17）18.1 平行四邊形（ 8）18.1.1 平行四邊形的性質(zhì)18.1.2 平行四邊形的判定18.2 特殊的平行四邊形（ 7）18.2.1 矩形18.2.2 菱形18.2.3 正方形實(shí)驗(yàn)與探究豐富多彩的正方形數(shù)學(xué)活動小結(jié)（2）19.1.1 變量與函數(shù)19.1.2 函數(shù)的圖象19.2 一次函數(shù)（ 8）19.2.1 正比例函數(shù)19.2.2 一次函數(shù)19.2.3 一次函數(shù)與方程、 不等式信息技術(shù)應(yīng)用用計算機(jī)畫函數(shù)圖象19.3 課題學(xué)習(xí)選擇方案（ 2）數(shù)學(xué)活動小結(jié)（2）第 20 章數(shù)據(jù)的分析（ 14）20.1 數(shù)據(jù)的集中趨勢（ 7）20.1.1 平均數(shù)20.1.2 中位數(shù)和眾數(shù)20.2 數(shù)據(jù)的波動程度（ 3）閱讀與思考數(shù)據(jù)波動程度的度量20.3 課題學(xué)習(xí)體質(zhì)健康測試中的數(shù)據(jù)分析（ 2）數(shù)學(xué)活動小結(jié)（ 2）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f