高中生《格列佛游記》的讀書心得2021年5篇

1、高中生格列佛游記的讀書心得2021年5篇高中生格列佛游記的讀書心得(1) 為了充實自己的假期生活，在閑暇之余我還讀了幾本經(jīng)典著作，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的格列佛游記，在簡介中看到這是一部充滿童話色彩的諷刺小說，于是我產(chǎn)生了閱讀的興趣。 拿起格列佛游記，仔細閱讀著其中有趣、危險的故事，真的可以把人帶入斯威夫特的游歷的世界小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了摯愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小危險而有趣的奇遇。我特別喜愛看游記方面的小說，每次讀這樣的書就似乎投身進入了的游記故事中跟他一起去探險，游歷，我喜愛這樣的感覺。從前只是喜愛隨著主人公在故事中暢游，

2、但現(xiàn)在我慢慢的學會在故事中尋找些什么。 格列佛先后游了四個國家利立浦特、布羅卜丁奈格、勒皮他和慧銦國，其原因都是海上災(zāi)難，而后又經(jīng)過當?shù)厝嗣竦南嘀摾?。相同的他，在小人國里，成了龐然大物，在小人們看來似乎有神力，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子;在巨人國里，他卻成了巨人們的玩偶，在他們之間是那么的微小，脆弱，似乎輕而易舉就可以被玩弄于手掌間，并與蒼蠅和蜂子展開斗爭;后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，為所欲為地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家。讀著讀著，我仿佛隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。 當然“書不

3、僅僅帶給人們更多的想象空間，更深層次的是留給讀者們一系列自我思索的問題。在讀了書之后我們總會想一想在書中得到了什么：是一種信息、一種情感、一種思索格一書中諷刺地顯示了當時社會的特點：殘暴、貪婪、自私、瘋狂、無信譽、見利忘義。等等等等都是當時社會的風尚，讓人透不過氣來。 他大談人的天性，不是奢侈浪費就是貪得無厭，還有的就是心甘情愿被金錢所奴役。在我看來格列佛落入4個不同的國家正是他所想要道出的4中境地，人總是被迫到某一個境地之中，其中的無奈和心酸也只有自己才干明白，很多時候人只是微小的個體，大多是身不由己?；蛟S在不同的境地中人也會開始有變化，有些變得狡猾、趨炎附勢;有些則變得坦然、堅強。 格列佛

4、在慧因國里度過了一段美好的時光，是他覺得幸福和圓滿的，在完全融入這個社會后，與暗喻人類的耶胡交往時形成激烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產(chǎn)生了極度的厭惡。 故事中的慧因國也是我們所追求和向往的理想社會，在這里你不需要對人有所猜忌，不用到處用一種防范的心來迎接周遭的人和事。這讓我想到了“天下無賊，一種人們的向往的社會。但這樣的社會真的有嗎?而今社會，在我們現(xiàn)實的世界中，有著太多令我們不安的因素，讓我們有太多的避諱，久而久之我們就產(chǎn)生了許多避而遠之的想法。 說實話在看格列佛游記的時候，不可置疑的是的文字與故事場景讓我們產(chǎn)生了共鳴，我們不得不好好審閱自己，在我們的

5、身上有沒有這些頑疾劣根的影子。 高中生格列佛游記的讀書心得(2) 今日，我懷著崇敬的心境閱讀了英國著名作家斯威夫特所寫的格列佛游記，真是既幽默又具諷刺性呀！ 主人公格列佛是個外科醫(yī)生，可是他摯愛航海，于是就發(fā)生了一系列的冒險。格列佛曾先后到一個叫科立普特的小人國、一個叫布羅丁奈格的大人國、勒皮他、巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐、日本、慧驅(qū)等國家。其中最令人愛不釋手的便是小人國和大人國。在小人國里格列費是個大巨人，幫忙科立普特打仗，一個人能夠敵對手幾十條戰(zhàn)船。在大人國，被布羅丁奈格人當寵物。簡直太具想象力了。 說到想象力，我覺得我異常差勁，一寫起需要附加想象力的作文，我就像狼吃刺猬無從下口啊！要

6、擠牙膏似的寫一會，想一會兒。此時此刻，我真佩服斯威夫特那天馬行空的想象力。我有時還會天真的懷疑外國人的大腦會不會更發(fā)達。直到最終我才明白了，原先是我接觸的東西太少了，大腦沒得到開發(fā)。 格列佛游記以幽默搞笑的元素向我們批判了舊時歐州的黑暗，如果一生只能看三本書，那格列佛游記必需在其中。 高中生格列佛游記的讀書心得(3) 教師推舉我們看格列佛游記，于是，我將它看了兩遍，因為我簡直太喜愛看這本書了! 有人會說：“書為什么要讀兩遍，讀一遍就行了，干什么還費時間呢我卻不這么認為，好書不厭百回讀。書就是要多讀，多讀書才干理解其中的意思，才干豐富自我的知識。如果讀了一本書，但沒學到什么知識這有什么意義呢一本

7、書只讀一遍，只能明白一個大概的意思，僅有多讀幾遍，精讀細讀才干深入領(lǐng)會書本的全部資料，領(lǐng)會書本的實質(zhì)意義。 就像格列佛游記這本書，我讀第一遍時，只覺得格列佛的經(jīng)歷異常奇特;而讀第二遍時，我才感受到了對每一種情景都做了細致的描述，讓人有身臨其境之感。我才明白了書中深入的含義。這本書的主要資料是：格列佛因為在大海上冒險，突遇大風，船被打翻了，他抓住一塊木板漂到了一個住著許多古怪的人的小島上，從此開始了各種稀奇古怪的遭遇。他碰到過小人國、大人國、飛島國和慧馬國，并受到了不一樣的待遇。而文章真正要表達的資料卻是18世紀前半期英國社會的各種矛盾，比如，國王與民眾和大臣之間有著不一樣看法，最終導(dǎo)致引發(fā)戰(zhàn)爭

8、、自相殘殺。 古代著名哲人陳壽以往說過“讀書破萬卷，下筆如有神，我覺得這句話說得很對。一本書就像一個向?qū)?，也像一盞明燈，它會帶領(lǐng)我們走向知識的源泉。我們應(yīng)當把一本書多讀幾遍，僅有這樣才干體會到書中的意思，僅有體會到書中的意思，才干學到知識，提升寫作水平。格列佛游記不但給了我知識，還使我懂得了這樣的一個道理。 高中生格列佛游記的讀書心得(4) 暑假是個放松身心的好時間，在這個閑暇的暑假中，拿起格列佛游記，仔細閱讀著其中趣味、危險的故事，真的能夠把人帶入斯威夫特的游歷的世界 書中的主人公格列佛是個愛好出游的人，他渴求著周游世界，走遍世界的每個角落。或許正是他那無畏的探究精神，才讓我們也領(lǐng)會到了這奇

9、特的四個國家吧。 我想，利立浦特與布羅卜丁奈格，也就是小人國和大人國，都是大家耳熟能詳?shù)墓适铝恕＠⑵痔氐木用駛冸m然都可是是一般人手掌那么大的人，但他們卻十分的勤奮與聰慧。格列佛為這個國家出了不少力，最終卻遭到了朝廷中人的彈劾，被迫離開這個國家。這也從某個角度折射了當時英國政府的昏暗、各黨派之間的爭斗以及與法國的戰(zhàn)爭等等，充分表現(xiàn)出了高超的寫作技巧。在大人國，格列佛又從小矮人的角度仰視人類，諷刺了人類的一些不好的習性。 第三部中的飛島給我留下了深入的印象，飛島上的人們只重視音樂與數(shù)學，一點沒有想到要全方面發(fā)展，才干讓國家強大起來。并且那些致力研究一些奇怪實驗的人，譬如用蜘蛛網(wǎng)作防線，用嗅覺、觸

10、覺辨認顏色，還有把糞便還原為原先的食物等等。這些實驗都是很愚蠢，有的實驗甚至根本沒有意義，但卻依舊熱衷于做這些實驗，而不去造更好的房子或是種植出更合格的糧食，讓土地都變的荒廢后還不以為然，真的令人不解。辛辣地諷刺了那些只會紙上談兵的科學研究者，并諷刺了人類的瘋狂和邪惡的本性，人性隨著歷史的前進一步步地墮落，走向深淵。 在慧嘶馬國中，格列佛結(jié)識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧嘶馬。在慧嘶國的語言中沒有“撒謊和“欺騙這樣的字眼，他們不懂什么叫“懷疑、什么是“不信任，在他們的國度里一切都是真實的、透明的，是人們所追求和向往的地方。在那里，你不需要研究別人說話的真假，因為他們不明白說謊是什么。 可是，格

11、列佛卻因過于崇拜慧嘶馬，而成了憤世嫉俗的偏執(zhí)狂，根本看不到人的優(yōu)點，把人看作與野胡一樣，最終格列佛也成為了嘲諷的對象。 這部小說真實地描述出了一幅格列佛出游的圖畫，讓讀者看到了社會上完美的一面與黑暗的一面，由此也想到了很多。 高中生格列佛游記的讀書心得(5) 格列佛游記可以說是我看過最多遍的小說，因為我從小學時就開始在看這本書了。說是一本小說，那倒也不像，因為它沒有讓我讀出一本小說的味道來，當然，我是怎么看的，那得看我在不同年齡段是怎么想的。 小學的時候，對小說沒有什么認知度，一般來說看的都是童話或寓言故事，也因此看到格列佛游記這本書，還以為是一本有趣的冒險童話故事，所以才買了下來。不過也正因

12、如此，我看到了里面有趣的事情，像看其它故事一樣的看，看到繩上跳繩，還以為是什么特別的游戲，看到里面講小人國通過這個來選定官位，頓時還感覺很有意思。當時看完格列佛的時候，還在學校里和同學們說格列佛的故事，向其他人推舉這本書去看，好多人都跑去買格列佛游記，連老師都覺得不可思議，后來老師明白了我和他們講的事情，也就沒說什么，只是笑了笑。 小學的時候，格列佛游記是必讀書目，也因此我暗自慶幸自己已經(jīng)看過了，但后來我通過老師給我們的介紹明白了我當時所沒有看到的東西這是一篇諷刺小說。不過我也還是半懂半不懂，為什么一篇有趣的童話故事卻變成了一篇諷刺國家腐敗，諷刺人類社會的一本小說?無論通過介紹還是明白了一些，但還是沒有辦法接受這種形式的象征。 后來到了高中，也逐漸想明白了格列佛游記的意義，也明白了許多以前所不知道的東西。我再一次看一遍格列佛游記的時候，是帶著排斥的感情去看它的，因為我明白里面所寫的內(nèi)容，是對丑陋事物的形象，是對事物的諷刺，因此我不愿意去想它。但是我并沒有想到我曉得時候看這本書的時候，是用什么眼光去看待它的呢?為什么我現(xiàn)在