淺談小學(xué)數(shù)學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化_1

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)后進生的轉(zhuǎn)化    朱光沖 殷中木摘 要：教師要注意對每一個學(xué)生的教育，每一個學(xué)生都有接受知識的權(quán)利，教師要充分尊重學(xué)生的權(quán)利，促進學(xué)生全面發(fā)展，只有這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該注重后進生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；后進生；轉(zhuǎn)化；問題；措施小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中具有非常重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對后進生進行轉(zhuǎn)化，可以有效提高整體教學(xué)質(zhì)量，促進所有學(xué)生的全面發(fā)展。一、小學(xué)數(shù)學(xué)后進生形成的原因1.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課程又具有自身的獨特

2、性，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)增加了一定的難度，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中容易失去信心和興趣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果就會比較差，這就是數(shù)學(xué)后進生形成的重要原因。2.缺乏有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生搞好學(xué)習(xí)具有非常重要的影響作用，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，就難以提高數(shù)學(xué)水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中看不到與自己努力成正比的效果，久而久之就會放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)后進生。二、小學(xué)數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化的有效措施1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣對一個學(xué)生具有非常重要的作用，良好的學(xué)習(xí)興趣可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在教學(xué)工作中，尤其注意對數(shù)學(xué)后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)

3、，只有提高后進生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能提高他們的數(shù)學(xué)水平，提高他們的課堂參與度。首先，教師要充分了解這些后進生的學(xué)習(xí)特點，其次，根據(jù)后進生的學(xué)習(xí)特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使他們對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，提高數(shù)學(xué)成績。2.優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法教師在教學(xué)工作中要更加關(guān)注后進生，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，給予他們鼓勵，與他們進行及時的溝通，從而發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問題，及時幫助他們解決這些問題，糾正他們學(xué)習(xí)方法中存在的錯誤，優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高數(shù)學(xué)成績。除此之外，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)后進生進行學(xué)習(xí)，對他們的進步要及時表揚，以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和信心，實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化目標(biāo)。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)要提高整體教學(xué)質(zhì)量，就必須對后進生進行轉(zhuǎn)化，提高后進生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升他們的數(shù)學(xué)水平，只有這樣，才能提高小學(xué)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。參考文獻：趙健.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)后進生成