對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的認(rèn)識(共4頁)

1、淺談小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程【內(nèi)容摘要】本文對小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了簡單的闡述，包括它的定義、特征、存在的必要性，并且根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)闡述了設(shè)計(jì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的原則以學(xué)生為中心，并且在此原則下以小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、及小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)作為設(shè)計(jì)的基本要求對網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)航設(shè)計(jì)、頁面設(shè)計(jì)、教學(xué)形式設(shè)計(jì)及評價(jià)反饋設(shè)計(jì)進(jìn)行了具體的分析。小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)尤其要注重其特定的學(xué)習(xí)對象，要分析小學(xué)生的心理特點(diǎn)以確定課程的設(shè)計(jì)原則。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程、小學(xué)生的自身特點(diǎn)、課程設(shè)計(jì)原則、人機(jī)交互 隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)在改變著我們的學(xué)習(xí)，生活；享受教育的方式變得多種多樣，一種新的課程誕生了網(wǎng)絡(luò)課程。一、

2、網(wǎng)絡(luò)課程的定義所謂網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一門具體的課程。它集視頻、音頻、動畫、圖形圖像、文本、超文本于一體,以體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)為設(shè)計(jì)的指導(dǎo)原則,并具有適時(shí)交互性。具有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、課程定位、課程內(nèi)容、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程是專門為小學(xué)生而設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程。二、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程存在的必要性網(wǎng)絡(luò)課程以其豐富多樣的內(nèi)容、生動的情節(jié)、活潑的形式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。改變學(xué)生被動接受的局面的同時(shí)還激活了他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂的教學(xué)形式。它的互動性使學(xué)生的主觀能動性與教師的教學(xué)活動密切配合，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)由于一些

3、知識本身的抽象性及不可感性，在很大的程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。網(wǎng)絡(luò)課程還可以起到補(bǔ)充、增強(qiáng)和擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑的作用。三、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的特征（一）課程模式的兒童化小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程是從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合兒童學(xué)習(xí)的課程模式。網(wǎng)絡(luò)課程要通過多種媒體的優(yōu)化組合和兒童化界面的精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)通過不斷提出啟發(fā)性問題，讓學(xué)生在思考與解疑的過程中，開闊思路，發(fā)展思維。（二）導(dǎo)航機(jī)制的兒童化在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，知識的連接組織方式使知識的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)大大改變。因此，必須提供符合小學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)導(dǎo)航機(jī)制，讓小學(xué)生能根據(jù)自身現(xiàn)有水平，由淺入深、由簡到繁、循序漸進(jìn)

4、地找到自己學(xué)習(xí)的路徑與線索。（三）課程內(nèi)容的兒童化小學(xué)生的記憶最初仍以無意記憶、具體形象識記和機(jī)械識記為主，只能記住一些具體的，直觀的材料，而對抽象的詞、公式和概念卻難以記住，所以在網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上注重將抽象的知識轉(zhuǎn)換為生動有趣的圖形演示，利用豐富多彩的課程內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的主觀能動性，讓學(xué)生通過多種感官感知所學(xué)對象，幫助學(xué)生感知、理解、記憶知識。四、小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)（一）小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心1、注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（1）在網(wǎng)絡(luò)課程中加入游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們對游戲有著特別的愛好。游戲模式可以通過圖文并茂對多種感官進(jìn)行綜合刺激，

5、學(xué)生能充分的進(jìn)行體驗(yàn)，有較強(qiáng)的參與感，更有利于創(chuàng)設(shè)情景和知識的獲取、生成。但在學(xué)習(xí)過程中需要教師給予必要的引導(dǎo)。（2）在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中加入基于學(xué)習(xí)任務(wù)的課程設(shè)計(jì)基于學(xué)習(xí)任務(wù)的課程設(shè)計(jì)給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)給不同的學(xué)生，重視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性的發(fā)揮，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變學(xué)習(xí)為一種自我實(shí)現(xiàn)的追求，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。他們可以自己收集組織材料，對材料進(jìn)行加工分析，從而構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時(shí)還經(jīng)歷了多種體驗(yàn)。2、注重對小學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)生可以在不同的時(shí)間登錄到網(wǎng)絡(luò)課堂，在同步或者異步環(huán)境中，可以是基于文本的討論

6、和交流，也可以是語音的交流，如語音聊天，還可以是文件、圖片、視頻的交流與之共享，更為突出的是可以保留交流的公共記錄，使學(xué)習(xí)者在交流中獲得更多的信息。3、注重對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程具有很強(qiáng)的直觀性。它通過聲音、圖像等因素對學(xué)生進(jìn)行感觀上的刺激，可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把有關(guān)的內(nèi)容以圖文并茂、聲色俱全的形式形象地呈現(xiàn)出來，這樣不但可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的學(xué)習(xí)環(huán)境、更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為幫助社會經(jīng)歷尚淺的小學(xué)生增加表象積累提供有力的支持，也就在不知不覺的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)內(nèi)容1、清晰明了的導(dǎo)航設(shè)計(jì)課程導(dǎo)航的設(shè)計(jì)要兼顧小學(xué)生的心理特點(diǎn)，要讓小學(xué)生在自

7、學(xué)過程中一看就知道自己所處的位置即學(xué)習(xí)的進(jìn)度，以便確定下一步要學(xué)習(xí)什么。2、生動形象的頁面設(shè)計(jì)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程在頁面設(shè)計(jì)上要為學(xué)生提供一個(gè)比較直觀生動、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。運(yùn)用多媒體技術(shù)將抽象的、生活中難以接觸的、現(xiàn)實(shí)世界無法再現(xiàn)的事物直觀生動的展現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和構(gòu)建。但必須注意及時(shí)從感性上升到理性、從具體上升到抽象，不斷促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展。3、豐富多彩的教學(xué)形式設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)課程中可以讓學(xué)生充分感受到多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的魅力，加深學(xué)生對課程的認(rèn)識和理解。對于小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)形式設(shè)計(jì)中，我們可以綜合運(yùn)用、合理使用動畫演示模擬、交互模式的運(yùn)用從而更好的體現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。4、真實(shí)快速的評價(jià)反饋設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程中要為小學(xué)生提供一個(gè)恰當(dāng)、真實(shí)、及時(shí)的評價(jià)反饋系統(tǒng)，既能促進(jìn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又要對其學(xué)習(xí)中的不足給予合理的指正，而又不能挫傷其學(xué)習(xí)積極性。五、結(jié)束在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中最不可忽視的就是對小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，只有充分把握了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解他們最想學(xué)什么，最愿意以什么方式學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)才能讓他們以最高的效率學(xué)習(xí)、怎樣才能讓他們最快樂掌握知識等，才能在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)中為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)中的障礙