現(xiàn)代學徒制在職教會計人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

1、    現(xiàn)代學徒制在職教會計人才培養(yǎng)中的應(yīng)用    羊蕾摘要：現(xiàn)代學徒制在塑造學生綜合素質(zhì)方面有著獨特優(yōu)勢，尤其是能夠消除傳統(tǒng)職業(yè)教育中人才理論和實踐素質(zhì)不足的弊端，全面增強學生的未來崗位適應(yīng)能力。在職教會計人才培養(yǎng)工作中，教師恰當引入現(xiàn)代學徒制，不僅能夠夯實學生的理論基礎(chǔ)，還能夠提升學生的實操能力，使得學生在會計專業(yè)領(lǐng)域有更強的適應(yīng)力和競爭力。關(guān)鍵詞：職教會計   現(xiàn)代學徒制   人才培養(yǎng)一、選用定向定崗招生方法，促進校企合作創(chuàng)新現(xiàn)代學徒制是目前備受推崇的一種人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面有著舉足輕重的地位，

2、而現(xiàn)代學徒制的一個重要體現(xiàn)方式就是校企合作。在當前的新經(jīng)濟常態(tài)背景下，為了體現(xiàn)現(xiàn)代學徒制的優(yōu)勢，教師需要優(yōu)化與拓展校企合作方法，通過創(chuàng)新找到校企合作新思路。因此，在校企合作過程中，積極探究構(gòu)建項目合作制，由企業(yè)與學校共同組建項目小組，共同就會計人才培養(yǎng)展開深入研討。一方面，在招錄會計專業(yè)學生時，學校選用校企共同招生方法，即企業(yè)結(jié)合會計崗位需求招錄學生，并讓學生到學校接受專業(yè)化學習，構(gòu)建校企合作深度關(guān)系;另一方面，在培養(yǎng)學生時，學校徹底變革封閉和獨立的人才培養(yǎng)模式，立足企業(yè)人才需求，結(jié)合企業(yè)崗位人才標準，實施開放性辦學，提高學校教育事業(yè)的專業(yè)化和對口性。這樣的校企合作新模式能夠讓學生與企業(yè)獲得更

3、大的自主權(quán)，其中企業(yè)可擇優(yōu)錄用，學生也擁有自主選擇的機會，學校也可以在這一過程中完善教育體系和人才培養(yǎng)機制。二、積極推進引企業(yè)入學校，深化利用現(xiàn)代學徒制會計專業(yè)是實踐性特征突出的專業(yè)，要求學生具備極高的會計專業(yè)素養(yǎng)，能從多個方面適應(yīng)崗位需求。假如在步入社會之前并未接受系統(tǒng)訓(xùn)練，學生容易因為專業(yè)能力不足，而在求職就業(yè)中四處碰壁。這就需要學校改革人才培養(yǎng)模式，合理運用現(xiàn)代學徒制。具體來說，學校可以在校企合作中運用引企業(yè)進校園的方法，并在此基礎(chǔ)上打造校內(nèi)實習平臺。這樣，學生就可以在學校實訓(xùn)平臺鍛煉、強化賬目核算和會計咨詢等綜合能力。在這一過程中，學生可以得到專業(yè)師傅的指導(dǎo)，迅速掌握會計操作技巧，促使

4、學生有效適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，提高企業(yè)對實習生的認可程度。作為理論知識的講授者，教師可以根據(jù)學生的反饋情況調(diào)整教學內(nèi)容，從而持續(xù)提高教學效率和教育針對性，為人才培養(yǎng)提供全方位保障。三、有效拓展實習實訓(xùn)基地，搭建現(xiàn)代學徒制平臺會計崗位對學生實踐素質(zhì)的要求，促使學校在設(shè)置會計專業(yè)教學活動、培養(yǎng)會計專業(yè)人才時，積極借助所有有利條件，最大化地提高學生的專業(yè)素質(zhì)與操作技能。學校需要正確認識自己在現(xiàn)代學徒制模式落實中扮演的角色，以及在會計人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用。一方面，注意增加資金、資源的支持力度，積極建設(shè)能夠滿足學生會計實踐參與要求的仿真性訓(xùn)練基地，并在基地建設(shè)與人才培養(yǎng)中，引入企業(yè)一線會計人員來校擔當，由師傅引

5、領(lǐng)學徒完成訓(xùn)練基地中的實踐演練任務(wù)。在基地建設(shè)中，學校應(yīng)該將打造全模擬仿真環(huán)境作為重點，讓學生獲得更加真實和深刻的體驗。另一方面，學校要拓展基地，通過擴展建設(shè)校外訓(xùn)練基地的方法深化校企交流，豐富合作內(nèi)容，借助頂崗實習的實踐模式，讓學生在師傅的帶領(lǐng)下投入企業(yè)真實的會計工作，提高學生的實操能力和專業(yè)素質(zhì)。另外，學?？筛鶕?jù)人才培養(yǎng)要求，進一步搭建學徒制平臺，鼓勵學生在師傅帶領(lǐng)下強化會計技巧，深入研究會計理論?，F(xiàn)代學徒制是職教事業(yè)發(fā)展過程中逐步誕生的一種現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式，是立足傳統(tǒng)學徒制基礎(chǔ)，將其和現(xiàn)代職業(yè)教育有機結(jié)合的產(chǎn)物。因此，現(xiàn)代學徒制既能夠滿足現(xiàn)代化職業(yè)人才的培養(yǎng)需求，又能夠發(fā)揮傳統(tǒng)學徒制的獨特優(yōu)勢，通過校企聯(lián)合、工學交替的方式，促進學生理論素質(zhì)和實踐能力的全面發(fā)展，讓學生收獲學習與就業(yè)成果的同時，也能夠讓學校和企業(yè)收獲雙贏碩果?？偠灾瑸榇龠M現(xiàn)代學徒制優(yōu)勢的發(fā)揮，在職教會計人才培養(yǎng)過