閱讀教學(xué)中的四步探究[教育]

1、閱讀教學(xué)中的四步探究語文閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，教會(huì) 學(xué)生求知，全而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。課內(nèi)外閱讀不僅可 以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏 固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有 極大的幫助。多年來 小學(xué)語文閱讀教學(xué)一直都是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何提 高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性呢?下面就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)和一 些不成熟的做法。一、準(zhǔn)確地解讀文本 激情導(dǎo)入要有針對(duì)性。對(duì)于語文教師來說，要上好閱讀課，文木解讀是第一步。準(zhǔn)確地解讀文木，是 我們?cè)趫?zhí)教每篇

2、課文時(shí)應(yīng)該最基本做到的。準(zhǔn)確地解讀文本，設(shè)計(jì)有效的主線問題, 是提高閱讀教學(xué)有效性的前提。好的閱讀課來源于匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，而好的教 學(xué)設(shè)計(jì)又來源于正確深入的文本解讀。所以每上一篇課文之前，我祁要站在不同角 度認(rèn)真地把課文讀上幾遍。創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入，要靈活，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究文本的興趣。有計(jì)劃的引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入所學(xué)的文本中。例如，我在執(zhí)教學(xué)會(huì)看病那一課文時(shí)，課前讓學(xué)生 交流，平?？谥髯龅氖虑椋瑢W(xué)的興趣可高了，七嘴八舌的議論開了。我趁機(jī)的說, 同學(xué)們知道你們?cè)谧灾髯鲞@些事情的時(shí)候，你們的家長(zhǎng)的心情嗎？他們是怎么想的 嗎？下面就讓我們一同走進(jìn)課文學(xué)會(huì)看病，走進(jìn)這位母親的內(nèi)心世界，感受母親 的

3、牽掛吧。這樣有針對(duì)性的導(dǎo)入，便于學(xué)生理清文章的主線，起到事成功倍的效果。二、多閱讀，貴質(zhì)疑，重探究小學(xué)高年級(jí)的閱讀課文，在每個(gè)單元里占得比重不少，有的單元甚至有兩篇的 閱讀課。閱讀課有他的的獨(dú)特性，內(nèi)容大多是淺顯易懂，敘述順序明顯，而且都是 在精講課文之后，有利于學(xué)生在掌握了上一課的學(xué)習(xí)方法之后，進(jìn)行練習(xí)性學(xué)習(xí)， 起到溫故的作用。讀通、讀熟課文是關(guān)鍵。初讀課文。要求學(xué)生讀一遍課文后，能大體感知課文, 了解課文內(nèi)容。就要搞清楚事情發(fā)生的吋間、地點(diǎn)、人物以及事情的大致經(jīng)過。能 用自己的語言簡(jiǎn)述文章內(nèi)容。對(duì)于文章中字詞的學(xué)習(xí)，可以采取利用工具書，及根 據(jù)上下文來理解的方法進(jìn)行口主的學(xué)習(xí)。大膽質(zhì)疑，自

4、主探究是閱讀教學(xué)的主題。深入理解課文內(nèi)容，要做到，標(biāo)出自 然段，以自然段為單位，逐句逐句地讀，搞清每句話的意思。讀完一個(gè)自然段，要 想一想這個(gè)自然段主要講了什么。這樣逐段逐段地讀完全文，乂要想一想，課文主 要講了什么，能說出大體內(nèi)容，想想作者的寫作目的，自己有什么感想、體會(huì)。特 別要注意的是，口己不能理解的句子和段落要注明，利于課堂上交流。簡(jiǎn)煉口己的 教學(xué)語言，確保學(xué)生有足夠多的閱讀時(shí)間，這是提高閱讀教學(xué)有效性的重要保證。 新課程提倡以學(xué)生為主體 積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。做到精講、少 講、擠出吋間讓學(xué)生交流感受對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。課堂四十分鐘，老師與學(xué)生的交流主 要借助語言來實(shí)現(xiàn)。有時(shí)學(xué)

5、生不愛聽課，從某種原因來講，是因?yàn)榻處煹闹v課不精 彩，每堂課都是固定的模式，課堂氣氛呆板、枯燥。學(xué)生也就聽得昏昏欲睡了。而 生動(dòng)有趣的課堂，自然而然地會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓他們不由自主地聽入了迷， 教師的課堂語言對(duì)提高教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用。教師的語言應(yīng)該是能夠讓學(xué) 生接受的語言。說話應(yīng)該盡量做到清晰，音量大小適度具有親和力。注意抑揚(yáng)頓挫、 有趣味性，能喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生用心傾聽。三，自主探究，合作學(xué)習(xí)是活水源頭閱讀課堂中，要引導(dǎo)學(xué)生探討問題，學(xué)生通過自學(xué)及交流，常常還會(huì)發(fā)現(xiàn)新的 問題，激發(fā)探究的興趣，體會(huì)到口主學(xué)習(xí)的樂趣。把口己的想法與大家交流，交流 屮加強(qiáng)合作意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合

6、作的快樂。我在教授萬年牢一課時(shí)，就讓同 學(xué)在熟讀課文的基礎(chǔ)上，交流對(duì)課文中多次岀現(xiàn)的“萬年牢”三字的理解。在交流 吋依據(jù)文木為基礎(chǔ)。同桌互讀，小組研讀，明白三處“萬年牢”不同的含義。課堂 上交流起來更是小手林立，頓成百家爭(zhēng)鳴之勢(shì)。合作中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人， 交流中讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來的成功之趣。真是應(yīng)了朱熹的那句話“問泉哪得清 如許，為有源頭活水來”。課堂上只要我們構(gòu)筑平等參與的舞臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人；積極創(chuàng)設(shè) 情感互動(dòng)的空間，讓課堂成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的樂園；還要把握真情實(shí)感的契機(jī)，讓 學(xué)生的心靈貼近現(xiàn)實(shí)生活；同時(shí)做好情境延伸渲染的助手，就可以讓學(xué)生在情感體 驗(yàn)中感受到語文的魅力。

7、四、拓展閱讀范圍，遷移寫作練習(xí)課后是課堂的延仲 學(xué)生課后的學(xué)習(xí)是高效課堂啟迪、感悟的必然 也是學(xué)生可 持續(xù)發(fā)展的必然要求。教師要善于激發(fā)學(xué)生課后持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)學(xué)生課后去 探究課堂所不能解決的問題。如學(xué)完卡羅納這篇課文后，學(xué)生便對(duì)愛的教育 這木書產(chǎn)生了深厚的興趣 課后產(chǎn)生了讀愛的教育流行風(fēng) 我們可以專門利用 時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，開展讀書交流會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的持續(xù)性學(xué)習(xí)。還適時(shí) 地進(jìn)行了小練筆，強(qiáng)化了寫的練習(xí)。''聽、說、讀、寫”的練習(xí)要始終貫穿于閱讀教 學(xué)的整個(gè)課堂。總之，教無定法，貴在得法。對(duì)于語文閱讀課堂來說，語文教學(xué)的過程就是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程，將原來傳統(tǒng)的分析講解式變成師生和作者作品交流對(duì)話的過 程，變成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程，使閱讀