2022年冀教版小學五年級音樂教案2

1、五年級音樂上冊教學計劃一、本學期教學目標與任務：結合音樂作品的欣賞， 了解一些旋律的初步知識 （如旋律進行的方式、 特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。二、教學分析：1、唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。2、欣賞教學是培養(yǎng)學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學

2、生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。3、識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。教學要符合學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中去學習。 避免單純而枯燥的講授， 要從感性入手，深入淺出，逐步提高。4、綜合訓練為本課本的重要特色之一, 旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、 既抓住訓練重點， 又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。三、提高教學質量措施：1、認真?zhèn)湔n， 做好課前備課工作， 為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。2、因材

3、施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。 并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。附教學進度

4、周次時間教學內容課時1 9.2-9.6 第一單元唱歌：我們美麗的祖國2 2 9.9-9.13 聽賞2 3 9.16-9.20 第二單元唱歌：歌聲與微笑2 4 9.30-10.4 聽賞2 5 10.7-10.11 國慶節(jié)6 10.14-10.18 第三單元唱歌：歌唱二小放牛羊2 7 10.21-10.25 聽賞2 8 10.28-11.1 第四單元唱歌：真善美的小世界2 9 11.4-11.8 聽賞2 10 11.11-11.15 第五單元唱歌：我的小綿羊2 11 11.18-11.22 聽賞2 12 11.25-11.29 第六單元聽賞2 13 12.2-12.6 第七單元唱歌：我們大家一起跳

5、起來2 14 12.9-12.13 聽賞2 15 12.16-12.20 第八單元唱歌：堆雪人2 16 12.23-12.27 聽賞2 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -17 12.30-1.3 總復習2 第一單元愛祖國，愛家鄉(xiāng)課題與教學內容第一課 歌曲我們多么幸福教學目標 : 1、指導學生用甜美、歡快的聲音演唱歌曲我們多么幸福2、了解奧地利作曲家莫扎特。3、學唱歌曲的過程，體驗歌曲的情緒；參與欣賞活動，感受外國歌曲的特色；利用口風琴吹奏二聲部，進一步感受和聲的美。4、通過學唱和欣

6、賞，激發(fā)學生熱愛音樂，教育學生珍惜今天的幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。教學過程設計第一課時一、組織教學師生問好。學生隨歌曲小白船音樂進教室，進一步感受三拍子音樂，為學唱歌曲作鋪墊。師生以互問好的形式進行發(fā)音練習。二、感受歌曲，激發(fā)興趣1、教師談話導入并揭示課題：我們多么幸福2、展示課本圖片并放歌曲錄音，指導學生討論并展開想象。3、學生交流舊社會孩子們的學習生活情況。4、新舊對比，學生談一談自己的幸福生活。學生分組討論并展開想象， 談一 談都看到什么，聽到了什么， 想到了什么，談一 談自己如何理解幸福。也可通過一個小故事導入這節(jié)課。三、學唱歌曲精品學習資料 可選擇p d f - - -

7、- - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -1、用出示曲譜，指導學生分析節(jié)拍特點2、指導學生分析節(jié)奏難點，讀出節(jié)奏。找出延音記號3、指導學生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學唱曲譜。4、指導學生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。5、教師為學生提供三種學習歌曲的方式（聽歌曲錄音、聽教師范唱、小組借助口琴學唱）指導學生選擇適合自己的方式演唱。這首歌曲是四三拍子。找出節(jié)奏難點（切分）試著讀一讀節(jié)奏。找出延音記號、升記號記號，試著唱一唱。每小組負責一句，在導生的組織下完成學習內容。讀歌詞。學生討論用什么方法學唱，完成學唱任務。也可由教師分析講解。學生讀不

8、出的， 教師給予分析指導。 也可讓學生先聽一聽帶升降記號的音，再唱一唱。 對個別困難小組，教師可參與其中。學生讀不出感情，教師示范。這三種方式，也可本別嘗試一下。四、演繹拓展1、指導學生討論如何更好的演唱歌曲，表現出歌曲的內容和意境。（從音色、速度、力度等方面發(fā)表意見）2、教師伴奏并指導演唱。學生分小組討論，主動發(fā)表意見。學生按討論的要求有感情很投入的演唱。教師可做總結： 2 拍子活潑一點。伴奏也可由學生擔任。五、聽賞第二單元七彩旋律教學目標：一、情感目標：通過欣賞歌曲歌聲與微笑，培養(yǎng)學生珍愛友誼的思想感情。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - -

9、 第 4 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -二、認知目標：初步認升號與音階的有關知識。三、技能目標：培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。教學重點：教育學生珍惜中學時期的幸福生活，珍愛友誼的思想感情。教學難點：二聲部的學習教學方法：欣賞法講授法教學過程：（一） 、組織教學：同學們聽音樂進教室，然后師生互相問好。（二） 、導入：世界是美麗的、 多彩的，全世界不同種族之間雖然膚色各異，文化背景、風土人情各有不同，但勤勞智慧、向往美好生活、渴望交流與奉獻愛心是人們共同的理想與永不放棄的追求。所有深皮膚、淺皮膚的小朋友，來吧，來吧，讓我們歡聚一堂，成為永遠的朋友。今天，我們就用歌聲

10、來表達對世界小朋友的呼喚。我們一起來學唱歌聲與微笑。（三） 、學唱歌曲 師：聽一遍范唱錄音，學生感受歌曲。師：再次聽歌曲，學生輕聲跟唱。師：我們大家現在跟著錄音再次歌唱。師：現在這首歌同學們都聽會了吧，為了我們更好的演繹歌曲我們就來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞，請把我的歌聲帶回去，把你的微笑留下，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引伸，即描繪友誼花遍地飄香的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。師：隨著教師的琴聲學唱第一聲部的歌詞 （因為歌曲部分大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌詞），隨后全體學生共同學唱合唱部分第二聲部的歌詞，應特別注意升

11、 5 的音準。 師：學唱第一樂段的歌詞， 教學的重點應放在對聲音的要求上， 注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱足時值。師：學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。 二聲部合唱， 最好是男女生各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。師：找生單獨唱，糾正重點。師：小組內討論歌唱，會的同學教不會的同學。師：組內總結（四） 、小結、下課：這節(jié)課，我們不僅學會了歌曲歌聲與微笑，還學習了我們的情誼永恒，愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。（五） 、聽賞第三單元音樂故事精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 14 頁 -

12、 - - - - - - - -教學目標 : 1. 通過歌唱和欣賞歌曲 , 了解王二小的英雄事跡 , 了解歌曲的時代背景。 2 、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。 3 、 以情帶聲 , 用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現自己對音樂的感受。教學的重難點 : 重點: 感受、欣賞并演唱歌曲歌唱二小放牛郎, 理解歌曲表達的思想感情并從中受到相應的思想教育。選定正確的速度、力度。難點: 引導學生連貫演唱歌曲。教具準備 : 手風琴教學過程 : 1. 先請小朋友們回答老師的部分問題。師: 小朋友們知道 是怎樣的一首歌曲嗎 ? 生: 答( 略)( 舉手回答 ) 師: 同學們說的很好 , 但不全對 , 那么

13、就由老師來告訴你們, 它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲, 哪么同學們都知道王二小的故事嗎 ? 生: 答( 略)( 舉手回答 ) 師: 哪么那位同學將這個故事用簡短的話來告訴老師。生: 答( 略)( 舉手回答 ) 師: 小朋友說的很好 ,( 歌曲濃郁的民歌風格的旋律, 像陣陣清風傳送著一個動人的故事 , 放牛娃王二小以自己的勇敢和機智, 把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈 , 使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全, 敵人受到了懲罰 , 而我們的小英雄卻獻出了自己的生命 ) 那么誰來告訴老師再演唱這首歌時, 我們應該注意些什么 ?我們應該怎樣的演唱呢 ? 生: 答( 略)( 舉手

14、回答 ) 師: 對了,( 這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎上發(fā)展起來的, 運用了起承轉合的四句體單樂段結構, 以一個精心錘煉 , 富于概括力的曲調配以多段歌詞, 曲調優(yōu)美動聽 , 又略帶悲涼的色彩 , 感情容量較大 , 充分寄托著人們對抗日小精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -英雄的哀思。歌唱二小放牛郎作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942 年。采用了敘事歌曲體材 , 講術一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎上發(fā)展起來的, 很接近我國的民間小調 , 曲調優(yōu)美動聽 , 感情容量大 ,

15、使人回味無窮 , 因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。) 我們應該用懷念地。 2. 初聽全曲 , 整體感知在這個環(huán)節(jié)中 , 我讓學生從歌詞和音調兩個方面來感受歌曲的風格特點。 3. 深入聆聽 , 體會情感在這一環(huán)節(jié)中 ,我通過組織朗讀歌詞 ,展開簡短討論 ,概述歌曲所表達的故事 ,說說最讓自己感動的段落或句子,啟發(fā)學生體會情感。4.琴聲引導 ,學唱歌曲在這一環(huán)節(jié)中 ,我利用鍵盤 ,讓學生隨琴聲輕聲分句唱詞,并給予必要的提示及指導 ,最后隨著琴聲完整地初唱全曲。5. 加強體驗 ,演唱處理由于本課歌曲段落較多 ,當學生們都能完整地演唱后,我采用多種形式的練唱 ,如領唱與齊唱的結合 ,老師唱

16、與學生齊唱的結合,學生分組接唱等 ,這樣既使學生的嗓音在不至于疲勞的情況下,增強演唱的熟練性 ,又逐步深化學生對音樂的理解和情感體驗 ,在練習過程中 ,我始終把握歌曲塑造的特定情景,將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現手段有機滲透于演唱的指導中去。五.總結: 歌唱二小放牛郎 激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣, 豐富情感體驗。 促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng), 養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。有了前面情感的鋪墊 , 學生情動辭發(fā) , 各抒己見 , 言語中充滿了對英雄的敬慕。六、聽賞第四單元心靈綠地精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

17、 7 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -教學目標（）有感情的演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復記號的用法。（）通過學習歌曲提高學生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。（）體會歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。教學重點引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。教學難點學會使用反復記號和樂器合奏練習教學過程一、組織教學（略）二、激情導入、聽音樂，大膽想象，認為音樂描寫了怎樣的形象？、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？（師）同學們，老師也是喜歡歡快活潑的樂曲，因為它能夠給我們帶來美，我們熱愛美、 追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。真誠的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自

18、然風光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們帶來幸福的美；團結的友愛給我們帶來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進真善美的小世界（以上激情導入， 不僅將學生帶入音樂的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力， 而且從各個角度初步感知了真善美，為學習歌詞、理解歌詞奠定的基礎。）三、學唱新歌、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？、分析結構，講解反復記號d.c. （讓學生觀看反復記號d.c. 動畫的前進方式，明白反復記號d.c. 的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎）、用“”模唱歌曲的旋律，教師與學生同唱的同時，手勢提示

19、弱起小節(jié)。、學唱歌詞精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。、檢驗歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。教師注意聽學生是否有唱錯的地方，并指出，通過聽教師的演唱來改正錯誤。、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。（以上設計使學生對歌曲有個整體的認識，完整的去感受歌曲、 學唱歌曲， 從學唱的過程中感受真善美。）四、樂器訓練、打擊樂器的練習學生在運用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏的同時，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)編意識和合作能力。、豎笛練習運用豎笛解決二聲部，使學生在吹豎笛的同時，熟悉自己的

20、旋律，體會和聲的效果。、樂器合奏（打擊樂器豎笛）少部分同學運用打擊樂器自始至終為歌曲伴奏，其他同學到分聲部處用豎笛吹奏歌曲的旋律。（此設計是讓學生運用樂器表現歌曲，體會樂器表現歌曲的美妙，增加學生對樂器的興趣。）五、小結我們用歌聲和打擊樂器表現了真善美的小世界；學習了反復記號d.c. 由于反復記號 d.c. 的出現，使歌曲變成的形式，我們用歌聲和樂器來表現 d.c. ：第一遍，用美妙的歌聲表現真善美的小世界；第二遍，按剛才的分組用樂器為歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲六、聽賞第五單元牧童遙教學目標：一、指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，表達對小動物的喜愛之情。精品學習資料 可選擇p d f -

21、 - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -二、能在設定的情境中，用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏。三、通過創(chuàng)編動作、歌詞，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。教學重點：用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲，區(qū)分兩個不同的“就在新的樹叢里”。教學難點：隨音樂有情境的創(chuàng)編歌詞教學過程：一、組織教學1、師彈小紅帽音樂，小組長出來發(fā)書，其他學生跟著音樂打節(jié)奏。 2 、師生問好。二、創(chuàng)設情境，導入新課：導入：“今天，老師帶領小朋友們走出國門，一起到印度尼西亞大森林中去看看小動物們。 哎呀！老師今天帶來的小綿羊不見了，請小朋友們幫老師找找它躲在哪

22、里了？三、學唱歌曲，感受意境：1. 聆聽音樂。師： “誰能告訴我，小綿羊藏在哪了？”（音樂欣賞）生：樹叢里師：小朋友們聽得真仔細，這是一首印度尼西亞民歌叫我的小綿羊，它表現了小主人和他的小綿羊嬉戲玩耍捉迷藏時的有趣情景。師：（再次聆聽音樂）請小朋友看大屏幕， 聽一聽，看一看。小綿羊它的躲藏路線是怎樣的？等下請小朋友上來把它的路線指出來。生：上來指出歌詞的演唱順序。師：你們說，他把小綿羊的躲藏路線找對了嗎？生：對了。2. 區(qū)分兩個不同的“就在新的樹叢里”。師：歌曲中有兩個躲藏的樹叢，（師出示板書：兩句歌詞的音高走向）一個是先低后高，令一個先高后低。請小朋友認真的在音樂中找一找。生：1. 低后高，

23、 2. 高后低， 3. 低后高 4. 低后高 5. 高后低精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -師：小朋友找的真仔細。 3. 節(jié)奏讀歌詞：師：現在請小朋友聽老師用節(jié)奏方式讀歌詞，聽聽看，你都聽到了那些有趣的聲音？（師范讀）生：咔咔馬里咔嘿嘿師：小男孩知道小綿羊躲在新的樹叢的時候，他非常的得意， 所以就開心的唱起：咔咔馬里咔嘿嘿。（請小朋友跟讀）生跟師用節(jié)奏方式讀歌詞。生跟琴用節(jié)奏方式讀歌詞。4、學唱歌曲：師：現在請小朋友聽老師范唱。請小朋友跟這老師輕唱。稱詞地方運用對比方法， 讓學生

24、體會加上重音和沒有加的效果。自己得出結果。 跟琴聲演唱。四、歌曲表演，體會意境：1. 師： “你對這首歌熟悉了嗎？那好，我們一起來合作演唱歌曲。先由你們問老師唱?！睅熒鷨柎鸾育垖Τ男问綄W唱歌曲重點感受第二樂句和第四樂句的不同和第一樂句“呀”的演唱分組問答對唱鞏固演唱歌曲啟發(fā)全體學生用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲2、創(chuàng)編歌詞：師：“同學們有那么喜歡的小動物， 我們大家一起把這首歌改編一下，改成你喜歡的小動物，可以是黑板上的小動物，也可以是其它你喜歡的，看看誰改編得好”（小組創(chuàng)編，發(fā)揮想象根據自己的喜好進行創(chuàng)編，老師把學生創(chuàng)編的歌詞整理出來）五、接近尾聲，意猶未盡：精品學習資料 可選擇p d

25、f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -師： “今天小綿羊過得可真是太開心了，你們開心嗎？（開心）開心就好， 你們的開心就是老師最大的快樂，好，最后讓我們伴著音樂邊唱邊跳離開音樂教室，我們下節(jié)音樂課再見！”六、聽賞第六單元小劇場教學目標：1、通過欣賞，使學生在領略我國民族文化藝術所具有的美感時，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。 2、通過欣賞，讓學生初步了解京劇的基礎知識（起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當等）。3、通過欣賞，初步培養(yǎng)學生對我國戲曲音樂的興趣。激發(fā)學生對傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情。教學重難點：感

26、受和初步了解京劇。教學過程：一、創(chuàng)設情景激趣導入師：同學們你們平常都喜歡什么音樂呀？生：流行音樂、兒童歌曲、動畫片插曲等。師：你們知道老師喜歡什么音樂嗎？教師演唱紅燈記- 都有一顆紅亮的心）師：誰知道老師演唱的是什么音樂呢？生：京劇師：今天就讓我們一同走進京劇課堂，一起去了解京劇、認識京劇、喜歡京劇。二、通過欣賞了解京劇 1、初聽 區(qū)分現代京劇和傳統(tǒng)京劇，了解京劇的四個行當a 師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖， 顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。精品學習資料 可選擇p d f -

27、- - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 14 頁 - - - - - - - - -b 師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點來。師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。 2、復聽唱段了解京劇的主要唱腔，師：旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。生：勇敢、善良。師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？生：革命的家庭。師：是的李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員， 家里經常