課程思政教學(xué)設(shè)計模板

1、大家排好隊教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀模板備注：參加比賽用的【背景分析】十九大報告中明確指出： “要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔 當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育 , 引導(dǎo)發(fā)揮社會主義核心價值觀 對國民教育的引領(lǐng)作用， 把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面， 轉(zhuǎn)化為人 們的情感認同和行為習(xí)慣。 ”“堅持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓 起?！?社會主義核心價值觀中的“文明” “法治”就是強調(diào)公民在公共場所要有 規(guī)則意識、法治意識?！窘滩姆治觥看蠹遗藕藐犑墙y(tǒng)編版道德與法治二年級（上）第三單元的第 3 課。這一 課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗和對生活中人們行為的觀察， 幫助學(xué)生學(xué)

2、會 準守班級規(guī)則和公共場所規(guī)則， 讓學(xué)生學(xué)會交際；懂得集體生活需要大家來維護， 在公共場所里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活和社會生活的常規(guī)。 【學(xué)情分析】二年級的學(xué)生活潑好動。行為規(guī)范方面、紀律方面、學(xué)習(xí)生活方面都有待 常規(guī)化。這就要求利用道德與法治課做好思想教育工作。 在過去的一年里， 班級 中的學(xué)生出現(xiàn)了明顯的變化， 來自不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在 很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必須自己面對周邊人，適應(yīng)生活， 融入社會。所以，他們需要了解社會公共場所中人與人之間的相處規(guī)則。 【設(shè)計理念】統(tǒng)編版教材倡導(dǎo)生活德育、兒童為本、立德樹人理念，通過深入淺出的、道 德的、科學(xué)的

3、、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人，成為社會人， 幸福得活著。因此，在教學(xué)中，教師要以活動為教學(xué)的基本形式，把靜態(tài)的教材 變?yōu)閮和鲃訁⑴c的各類活動來進行教學(xué)。引導(dǎo)兒童通過觀察、調(diào)查、討論、交 流等多種方式進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生與環(huán)境互動、與同伴合作。我通過創(chuàng)設(shè)情境、 組織活動、小組討論、觀察反思等環(huán)節(jié)來引發(fā)、增強和拓寬學(xué)生的生活體驗。結(jié) 合實際來激發(fā)學(xué)生探索的欲望，內(nèi)化品德習(xí)慣。【教學(xué)目標】1、結(jié)合社會生活實際，幫助學(xué)生了解排隊的基本行為規(guī)則。2、在活動中體驗集體排隊的快樂，懂得遵守排隊的規(guī)則。3、感受集體活動中秩序的重要性，養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本

4、方法。2、學(xué)會排隊，懂得遵守排隊的規(guī)則?！窘虒W(xué)難點】感受集體活動中秩序的重要性，形成基本規(guī)則意識?！窘虒W(xué)準備】課件、小紅花、活動單、卡紙、彩筆【教學(xué)過程】一、游戲?qū)耄恒@“山洞” 游戲規(guī)則：由幾位同學(xué)拉手并架起手臂，相當于“山洞” 。然后，幾人一小 組，每個人都要順利穿過山洞才算勝利。 勝利的小組可以領(lǐng)小紅花。 教師和同學(xué) 一旁觀察同學(xué)取小紅花時的秩序。說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？ 教師小結(jié)：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時， 特別擔心， 就怕太擠了碰傷 怎么辦，那我們應(yīng)該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花 呢？學(xué)生通過討論想出排隊的點子。 教師：正好我還要表揚剛剛討論

5、中表現(xiàn)好的小朋友， 這次我們一起排好隊再 取小紅花吧！1. 學(xué)生討論排隊的好處2. 出示課題大家排好隊【設(shè)計意圖：游戲引入，活躍課堂氣氛， 學(xué)生在游戲過程中體驗排隊與不排 隊對游戲的影響， 讓學(xué)生感受到排隊不是口號， 而是滲透到生活的方方面面， 從 而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 】二、新課活動一：新聞播報，視覺體驗1、出示課件，播放視頻。 教師：這里是上海地標性建筑東方明珠塔， 可是在這座美麗的大城市里 卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件” ）2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件” 。 教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？ 討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么

6、危害？為什么會發(fā)生踩踏事件？如 何避免踩踏事件的發(fā)生？教師小結(jié)：不排隊的危害【設(shè)計意圖： 真實的新聞事件給學(xué)生直觀的感受， 別人沉痛的代價， 引發(fā)學(xué) 生思考，公共場所不排隊、 不遵守秩序給我們生活帶來的影響， 這些影響有些是 無法彌補的?！炕顒佣呵榫绑w驗：游戲乘坐電梯 教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠， 可是有一次在乘坐電梯的時 候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。 那天當電梯到了一樓， 電梯門一 打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。 最后我是從很小的縫隙中使了 很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？（引導(dǎo)學(xué)生知道在電梯門兩側(cè)有序排隊， 兩隊中間留有空隙，

7、 方便電梯里的 人出行。）游戲玩法： 四張拼接的泡沫地墊代表電梯， 兩個學(xué)生充當電梯的兩扇門。 部 分學(xué)生站在“電梯”里面，部分學(xué)生扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)學(xué)生有序的排隊站 在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開（兩 名扮演電梯門的學(xué)生先拉手并肩站立， 然后松開手各向外側(cè)移動兩步， 表示門開 了）乘客先下后上。交換角色繼續(xù)游戲?！驹O(shè)計意圖：通過情境體驗，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中如何排隊。 】 活動三：情境對比教師（出示學(xué)校中班級學(xué)生生活情境） ：同學(xué)們， 視頻中是你們平時的做法， 你們喜歡哪種呢 ? 如果，大部分人不排隊時，你會如何選擇？【設(shè)計意圖： 通過生活場景再現(xiàn)， 引

8、導(dǎo)學(xué)生有感性認識上升到理性認識。 排 隊都知道，但生活中，我們有時卻沒有身體力行。特別是當大部分人不排隊時， 我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。 】活動四：結(jié)合生活，鞏固認知 1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則 班級里：排隊領(lǐng)書、排隊下樓、排隊出行 社會中：超市排隊收銀、排隊上下車 引導(dǎo)學(xué)生說出生活中哪些地方需要排隊 ?為什么要排隊 ?說一說不遵守秩序 不排隊會出現(xiàn)什么后果 ?2、小組合作，完成活動單 教師出示活動單，把學(xué)生分成八組， 小組合作完成活動單， 并請小組長匯報 結(jié)果。教師點評。3、“找茬”游戲 教師出示圖片， 學(xué)生找出并改正圖中的錯誤做法， 激發(fā)學(xué)生興趣的同時鞏固 深化對自覺排隊的認知。

9、【設(shè)計意圖：通過圖片、活動單、游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解公共場所的排隊規(guī)則。 深化自覺排隊的認知。 】活動五： 爭當排隊宣傳員。 在領(lǐng)取紙筆的過程中引導(dǎo)學(xué)生自覺的去進行排隊，內(nèi)化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。 （出示音樂排隊歌 ，學(xué)生動手制作宣傳畫） 【設(shè)計意圖：通過音樂的渲染，既給學(xué)生制作“宣傳畫”營造了一種美秒和 諧的課堂氛圍，又使學(xué)生的情感得到進一步的升華。 】 延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置在學(xué)校各個環(huán)境中。讓環(huán)境“說話” ， 讓“自覺排隊”成為一種習(xí)慣?！景鍟O(shè)計】大家排好隊還是排隊好怎樣排好隊教學(xué)反思： 本節(jié)課我充分挖掘課程資源， 采用學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式， 努 力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，適時引導(dǎo)學(xué) 生的情感體驗，讓學(xué)生充分參與， 把“遵守公共秩序給人們帶來的方便， 能主動、 自覺地注意公共安全”這一教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為自覺的生活行為。在這節(jié)課中，我首先抓住“禮物派送”這個很好的情感體驗切入點，使課堂 和生活融為一體，并采用“記者采