淺談小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)河北省廊坊市大城縣旺村鎮(zhèn)荊河小學(xué)呂耀坤英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是pep教材 2-3 冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一時(shí)期的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò)各類教學(xué)組織形式使這一時(shí)期的學(xué)習(xí)得以專門好的落實(shí)。學(xué)好 26 個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著相當(dāng)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母時(shí)期，咱們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。一、字母讀音教學(xué)1. 注重示范發(fā)音的正確性字母發(fā)音直接阻礙著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成績(jī)很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前必然要多聽(tīng)錄音， 糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶

2、跟讀，觀看他們的口形，并鼓舞仿照得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫忙其他同窗糾正發(fā)音。2. 把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)受各地址方言的阻礙，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)犯錯(cuò)。比如：南方人容易把a(bǔ)讀成/e/ 。因此，教師要把握勤學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各類教學(xué)方式避免錯(cuò)誤發(fā)音的顯現(xiàn)。盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了必然程度的把握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間不免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“gg ”“jj ”兩個(gè)字母的讀音容易混淆， 對(duì)“uu ”和“ii ”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情形增強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。4. 注重讀音歸類教學(xué)把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生

3、感覺(jué)有必然難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得把握，教師可采納“分家”游戲的方式，按“家族”將26 個(gè)字母進(jìn)行分類經(jīng)歷。第一將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 幫忙學(xué)生經(jīng)歷：a、h 、j、k 是 a 家族， a，a是族長(zhǎng)。e的家族有八位， bcde ，gptv ，e，e是族長(zhǎng)。/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，flmn ，sx 和 z。u 的家族有三位， uqw，u ，u是族長(zhǎng)。i 的家族有兩位， iy，i ，i 是族長(zhǎng)。 （手勢(shì)指著自己）r 和 o單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。5. 注重語(yǔ)音暗線的鋪墊在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線，

4、教師教學(xué)時(shí)要盡力讓學(xué)生把握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母ee時(shí)，例詞是 egg，elepghant ，教師可突出字母 e的發(fā)音。英語(yǔ)中共有 48 個(gè)國(guó)際音標(biāo)，若是學(xué)生能在學(xué)習(xí) 26 個(gè)字母的同時(shí)把握與此相關(guān)的26 個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。河北省廊坊市大城縣旺村鎮(zhèn)荊河小學(xué)呂耀坤英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是pep教材 2-3 冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一時(shí)期的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò)各類教學(xué)組織形式使這一時(shí)期的學(xué)習(xí)得以專門好的落實(shí)。學(xué)好 26 個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著相當(dāng)重要的作用。因此，在

5、學(xué)習(xí)字母時(shí)期，咱們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。一、字母讀音教學(xué)1. 注重示范發(fā)音的正確性字母發(fā)音直接阻礙著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成績(jī)很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前必然要多聽(tīng)錄音， 糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀看他們的口形，并鼓舞仿照得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫忙其他同窗糾正發(fā)音。2. 把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)受各地址方言的阻礙，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)犯錯(cuò)。比如：南方人容易把a(bǔ)讀成/e/ 。因此，教師要把握勤學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各類教學(xué)方式避免錯(cuò)誤發(fā)音的顯現(xiàn)。盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了必然程度的把握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行

6、過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間不免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“gg ”“jj ”兩個(gè)字母的讀音容易混淆， 對(duì)“uu ”和“ii ”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情形增強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。4. 注重讀音歸類教學(xué)把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生感覺(jué)有必然難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得把握，教師可采納“分家”游戲的方式，按“家族”將26 個(gè)字母進(jìn)行分類經(jīng)歷。第一將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 幫忙學(xué)生經(jīng)歷：a、h 、j、k 是 a 家族， a，a是族長(zhǎng)。e的家族有八位， bcde ，gptv ，e，e是族長(zhǎng)。/e/ 的

7、家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，flmn ，sx 和 z。u 的家族有三位， uqw，u ，u是族長(zhǎng)。i 的家族有兩位， iy，i ，i 是族長(zhǎng)。 （手勢(shì)指著自己）r 和 o單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。5. 注重語(yǔ)音暗線的鋪墊在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要盡力讓學(xué)生把握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母ee時(shí)，例詞是 egg，elepghant ，教師可突出字母 e的發(fā)音。英語(yǔ)中共有 48 個(gè)國(guó)際音標(biāo)，若是學(xué)生能在學(xué)習(xí) 26 個(gè)字母的同時(shí)把握與此相關(guān)的26 個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。河北省廊坊市

8、大城縣旺村鎮(zhèn)荊河小學(xué)呂耀坤英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是pep教材 2-3 冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一時(shí)期的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò)各類教學(xué)組織形式使這一時(shí)期的學(xué)習(xí)得以專門好的落實(shí)。學(xué)好 26 個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著相當(dāng)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母時(shí)期，咱們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。一、字母讀音教學(xué)1. 注重示范發(fā)音的正確性字母發(fā)音直接阻礙著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成績(jī)很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前必然要多聽(tīng)錄音， 糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀看他們的口形，并鼓舞仿照

9、得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫忙其他同窗糾正發(fā)音。2. 把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)受各地址方言的阻礙，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)犯錯(cuò)。比如：南方人容易把a(bǔ)讀成/e/ 。因此，教師要把握勤學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各類教學(xué)方式避免錯(cuò)誤發(fā)音的顯現(xiàn)。盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了必然程度的把握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間不免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“gg ”“jj ”兩個(gè)字母的讀音容易混淆， 對(duì)“uu ”和“ii ”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情形增強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。4. 注重讀音歸類教學(xué)把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生感覺(jué)有必然難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得把握，教師可采納“分家”游戲的方式，按“家族”將26 個(gè)字母進(jìn)行分類經(jīng)歷。第一將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 幫忙學(xué)生經(jīng)歷：a、h 、j、k 是 a 家族， a，a是族長(zhǎng)。e的家族有八位， bcde ，gptv ，e，e是族長(zhǎng)。/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，flmn ，sx 和 z。u 的家族有三位， uqw，u ，u是族長(zhǎng)。i 的家族有兩位， iy，i ，i 是族長(zhǎng)。 （手勢(shì)指著自己）r 和 o單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。5. 注重語(yǔ)音暗線的鋪墊在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)