錯誤教學(xué)設(shè)計(jì)

1、錯誤教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)耍求教師充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造潛能，努力 捉高學(xué)生的審美能力。錯誤這首詩寫個女了等候歸人時的心情變化過程，是用現(xiàn)代語言寫 就的閨怨詩。由于它從古詩詞里汲取了很多養(yǎng)分，所以意象豐富多彩，情感深婉含蓄。因此，在 教學(xué)錯謀時，我采用了引用古詩詞來品味意象的方法，讓學(xué)生在詩的氛圉里鑒賞詩歌，掌握 鑒賞詩歌的方法，認(rèn)識到詩歌創(chuàng)作中意象構(gòu)造的重要性。教學(xué)目標(biāo)1. 揣摩詩中體現(xiàn)的人物細(xì)膩的情感心理。2. 體會詩歌優(yōu)美深婉的意境。3. 從古詩詞中汲取營養(yǎng)以捉高文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的好奇心。1. 作者（鄭愁予）為什么有這樣個多

2、愁善感的名字呢？（介紹作者：臺灣詩人，原籍河北省，生于山東濟(jì)南。童年時隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北。 抗戰(zhàn)期間，跟從母親輾轉(zhuǎn)于各處。避難途中，母親教了他不少古詩詞。15歲開始創(chuàng)作新詩。他 的新詩處處流淌著古典的韻味。他的詩和他的名字樣，輕巧又帶著深深的愁怨?！扒嗌搅舨蛔?， 畢竟東流去；江晚正愁予，深山聞鵝古鳥?！保ㄐ翖壖财兴_蠻郁孤臺下淸江水從作者的名字， 我們就能感到幾分空寥，幾分愁怨，幾分多情?。┒⒗首x，背誦，整體感知。1. 朗讀指導(dǎo)（注意語調(diào)、語速。像“走過”“開落”“向晚”“緊掩”“過客”等，要讀得慢點(diǎn)重點(diǎn)，如“走 過”“開落”。）2. 背誦3. 整體感知 這首詩敘述了一個什么故事？高

3、潮在哪里？（這首詩敘述了 個女（等候歸人的故事。高潮在“達(dá)達(dá)的馬蹄”聲使女了由驚喜而跌至極度失 望的深淵這一刻。） “錯誤”是因誰而起的呢？4/I（是因“女子”而起?！拔也皇菤w人，是個過客”，女了產(chǎn)生了錯覺，誤會了，因而空歡喜場。是因“我”而起。女了另有所盼。在“她”眼中，“我”不是她的“歸人”，而“是個過客”， 所以她“窗扉緊掩” “春帷不揭”?！拔摇币詾椤拔疫_(dá)達(dá)的馬蹄”會叩開她的窗扉，掀開她的春帷。“我”這種錯覺，讓自己空歡喜一場。） 為什么說這個“錯誤”是美麗的？（因?yàn)椤斑_(dá)達(dá)的馬蹄”聲打破了女了內(nèi)心的沉寂，在她心中激起了漣漪，給了她片刻的驚喜和歡 愉。另一方面，“我”的心也產(chǎn)生了悸動，產(chǎn)

4、生了欣悅之情。）三、品味意象，拓展畫面，體會思婦的情感。（-）學(xué)習(xí)第1節(jié)1. 江南是充滿詩情畫意的地方，古人有很多寫江南的詩句，請舉幾例。（舉例：白居易憶江南江南好扎韋莊菩薩蠻人人盡說江南好沢丘遲與陳伯之 書：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！保?. 作者把女子的“容顏”比作“蓮花”，寫出了什么？（寫出了女/容貌的美麗、品性的高潔。舉例：口樸梧桐雨：“見芙蓉懷媚臉，遇楊柳憶纖 腰?！蓖醪g釆蓮曲。崔護(hù)題都城南莊。周敦頤愛蓮說：“出淤泥而不染，灌淸 漣而不妖?！保?. 作者為什么把女子的“容顏”比作“蓮花的開落”呢？（“蓮花”由開到落，點(diǎn)出了季節(jié)的更替變化，寫出了女（等待時間的漫長，又

5、反映了女了的容 貌由美麗到憔悴的變化過程，寫出了女/等待中的欣喜、焦急、痛苦、寂寞、苦悶和怨恨的復(fù)雜 心情。）（二）學(xué)習(xí)第2節(jié)1. “不來”“不飛” “不響”“不揭”，分散在句中，讀起來有什么效果？它們所在的句了之間有什 么關(guān)系？它們傳達(dá)出了女子什么樣的心情？（有種節(jié)奏感，很和諧?！安粊怼薄安豁憽狈謩e是“不飛”“不揭”的原因。它們是女子 內(nèi)心寂寞封閉的原因，寫出了女子的哀愁悲苦。）2. “柳絮不飛”是不是好事？這位美麗女了要是看見了柳絮紛飛，心情會怎樣呢？（不是。它與“三月”等點(diǎn)明了已是暮春。春去了，行人不歸，所以女子失望。再者，女子由此 想到青春不再、容顏衰老，所以愁苦不堪。耍是看見柳絮紛飛

6、，她只能會更愁苦不堪，所以還是 不見柳絮紛飛為好。有詩為證：黃邁湘春夜月：“欲與柳花低訴，怕柳花輕薄，不解傷春?！?鄭谷淮上與友人別：“揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人4/2 李益汴河曲：“行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人?！辟R鑄青玉案：“ 川煙草，滿城 風(fēng)絮，梅子黃時雨?！保?. “東風(fēng)不來”是不是好事呢？（“東風(fēng)不來”，是舍不得女f見柳傷情。舉例：李白勞勞亭：“天下傷心處，勞勞送客亭。春 風(fēng)知別苦，不遣柳條青?！保?. 作者把女了的心比作“小小的寂寞的城”，這座“城”有什么特點(diǎn)？ “城”中的這位女子會干 些什么呢？（這是座愁城?？湛帐幨帲淅淝鍦[。城中人百無聊賴，茫然無著落。引導(dǎo)學(xué)生推想：她也

7、許 在繡鴛鴦?wù)?，繡合歡扇，打同心結(jié)縫制寒衣：也許在對鏡梳妝或拋梭織布，但都沒有好興致。一 引古詩：徐干室思：“自君之出矣，明鏡暗不治。思君如流水，無有窮己時張九齡賦 得自君之出矣：“自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝?！保?. 你的心“恰若青石的街道向晚”，“向晚”暗示了什么？這青石的街道通向何處？這位女/又立 在何處？引導(dǎo)學(xué)生推想：“向晚”暗示了 “青石的街道”在黑暗中無止境地向前延伸，而女了的心也漸 漸地灰暗沉重起來。女/沒有等到她要等的人。那惆悵、那失落、那痛苦，隨著青石的街道在暮 色中的無限延伸而加重。舉例：李商隱樂游原。溫庭筠憶江南梳洗罷：L）6. “春帷不揭” “窗扉緊

8、掩”的原因是什么呢？這時女子在干什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生推想：“建音不響”，沒指望了。春恨長。舉例：王昌齡西宮春怨：“西宮夜 靜百花香，欲卷珠簾春恨長?！迸驴疵髟?，明月惱人。舉例：晏殊蝶戀花檻菊愁煙蘭泣露:“明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！辈辉缚绰浠ǎ袊@美人遲暮。舉例：劉方平春怨: “寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門?！边@時夜已經(jīng)很深了，街上空蕩蕩的，個人影也沒有，點(diǎn)聲息也沒有。不得已，這位女子關(guān)上了窗戶，放下了窗'簾，熄滅了燈火。但并沒有睡下，只 是個人坐在黑暗里，沉思默想，個人咀唸著寂寞、痛苦和失望。）（三）學(xué)習(xí)第3節(jié)這位女子聽到“達(dá)達(dá)的馬蹄”聲該是怎樣的反應(yīng)呢？扣住“美麗的錯誤”推想

9、一下。（引導(dǎo)學(xué)生推想：這位女了聽到“達(dá)達(dá)的馬蹄”聲，十分驚喜，從座中站起來。稍稍定了神之后， 便揭開窗簾，打開窗戶，急切地向外張望，甚至打開房門，跑下樓，沖到青石的4/3街道上?？墒钱?dāng)她跑到了街口，馬蹄聲已遠(yuǎn)，人已不見了。留給她的是痛苦、失望和怨恨。日思 夜盼的“他”啊，究竟在哪兒呢？這時便情不自禁地埋怨起那個“他”來了。舉例：李益江南曲：“嫁得瞿塘賈，初惻謀妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒。”這時她可能無意中抬頭瞥 見了空中的明月，于是心中的怨氣更大了。舉例：呂本中采桑子：“恨君不似江樓月，南北東西：南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧：暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾 時？ ”）四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了錯誤這首詩，認(rèn)識到了詩歌創(chuàng)作中意象構(gòu)造的重要性，懂得了鑒賞詩歌的 -種方法借古詩詞來品味意象，同時