2020教師素質(zhì)能力提升心得總結(jié)

1、2020 教師素質(zhì)能力提升心得總結(jié)總結(jié) 1 通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn) 1 步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。 我不但學(xué)到了豐富的知識(shí)， 還進(jìn) 1 步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：1、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂(lè)。作為 1 線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。 學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。2、重視人文關(guān)懷，更新教育觀念。堅(jiān)持以人為本， 是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。 在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第 1 位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)， 著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。 改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放

2、在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，建立 1 種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，建立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上， 就是要請(qǐng)教師要曉得尊重學(xué)生的人格，要曉得放活課堂， 摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，曉得把學(xué)生看成是 1 個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。 教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”， 應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。3、加強(qiáng)本身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表。教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的 1 言 1 行都反應(yīng)了學(xué)生的心里特點(diǎn)。教書(shū)育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們終究要走向社會(huì)， 要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力， 思

3、想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育， 要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。 提高自律能力，進(jìn) 1 步建立為人師表的形象。我們的1 言 1 行，不但代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們 1 定要珍惜黨的政治名譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，建立良好的教師形象?？偨Y(jié) 2 暑假期間我參加了 20xx 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)建設(shè)供需科目培訓(xùn)，此次活動(dòng)由縣人事局裴科長(zhǎng)主持， 市人力資源局碩士研究生常運(yùn)領(lǐng)專(zhuān)家主講，分別就專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、交際能力、服務(wù)能力做了相干專(zhuān)題作了報(bào)告。 通過(guò)凝聽(tīng)常老師高深的理論論述和生動(dòng)的實(shí)例， 在思想上遭到很大的鼓舞， 使我拓寬

4、了學(xué)習(xí)的視野，教育觀念得到了更新。感受頗深：1、加強(qiáng)職業(yè)道德，做到為人師表。我認(rèn)為做為 1 名合格的教師必須遵照 1 定的行動(dòng)規(guī)則，由于教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，不管哪 1 層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)做自己的榜樣。教師不但具有 1 定的思想政治素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、 風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具有教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。2、學(xué)習(xí)是時(shí)期發(fā)展的需要現(xiàn)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起，科學(xué)技術(shù)日新月異，

5、我們已進(jìn)入 1 個(gè)不斷變革和快速發(fā)展的時(shí)期， 也是 1 個(gè)居危思進(jìn)和以學(xué)習(xí)力取勝的時(shí)期，學(xué)習(xí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，知識(shí)越多越好，學(xué)富 5 車(chē)“是人們尋求的目標(biāo)，常老師形象的用圖釘“T字形知識(shí)結(jié)構(gòu)論述了當(dāng)代人既要有較寬的知識(shí)面，還要有足夠的知識(shí)深度。作為 1 線教師更要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦， 學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)， 積極參與各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦研究，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。真正做到有活到老，教到老， 學(xué)到老的進(jìn)取精神，孳孳不倦地吸收新鮮知識(shí)

6、來(lái)充實(shí)自己。現(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、 勇于在教學(xué)進(jìn)程中實(shí)踐，以適應(yīng)時(shí)期發(fā)展需要。3、教師交際能力的提升交際是人與人之間使用語(yǔ)言媒介而進(jìn)行的聯(lián)系與相互影響。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，教師要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)。他們之間要建立友好關(guān)系，要相互了解，相互理解，或建立友誼，展開(kāi)合作，進(jìn)行情感交換，這都離不開(kāi)交際。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師是和生活中最復(fù)雜、最珍貴的無(wú)價(jià)之寶，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性情、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌，他在生活中的地位和作用、 他的幸福都決定于教師， 決定于教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧?！彼? 名教

7、師當(dāng)具有多種基本教學(xué)能力。教師與學(xué)生建立民主、和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友。師生間的和諧、和諧、交換和互動(dòng)，帶來(lái)的是高質(zhì)量、有活力的教育，而師生的疏離、隔膜乃至對(duì)峙、對(duì)抗，則無(wú)疑是教育的大障礙，這類(lèi)關(guān)系下不但教學(xué)效果大打折扣， 而且學(xué)生人佫成長(zhǎng)也要遭到負(fù)面影響。因此，教師通常都把建立良好師生關(guān)系做為 1 個(gè)重要的工作部份。調(diào)和好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系， 與家長(zhǎng)家長(zhǎng)溝通時(shí)首先態(tài)度要平和，語(yǔ)氣要委宛。將家長(zhǎng)視為朋友，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，以寬厚的胸懷來(lái)接受孩子家長(zhǎng)不同的意見(jiàn)，以積極的態(tài)度和方法來(lái)改變家長(zhǎng)的抱怨。 還應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心

8、情， 如果教師真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)孩子，她與家長(zhǎng)之間的交談 1 定會(huì)順利進(jìn)行，它會(huì)讓孩子家長(zhǎng)感遭到教師是誠(chéng)意愛(ài)好關(guān)心自己的孩子， 因此家長(zhǎng)就會(huì)更容易接受教師的意見(jiàn)和建議， 并能積極支持教師的工作。和諧的和同事相處會(huì)使你每天帶著愉快的心情工作， 作為教師，應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識(shí)到同事關(guān)系的重要意義，以 1 種開(kāi)放、寬容、接納的心態(tài)與同事們交往，善于欣賞、善于贊美、善于合作，“靜坐當(dāng)思己過(guò)，閑談莫論人非”。 同時(shí)在工作和生活中要學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)伺c人之間要真誠(chéng)“人心換人心，同事之間的相互商討，相互幫助，使教師增長(zhǎng)教學(xué)才能和教育智慧。不為利益得失、矛盾紛爭(zhēng)所困擾，才能全力以赴投入教育事業(yè)，創(chuàng)出優(yōu)秀的工作事跡。4、重視人文關(guān)懷

9、，服務(wù)當(dāng)先。堅(jiān)持以人為本， 是教育先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。 在工作中我們要始終把學(xué)生的利益放在第 1 位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)， 著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。 改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，建立 1 種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要請(qǐng)教師要曉得尊重學(xué)生的人格，要曉得放活課堂， 摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，曉得把學(xué)生看成是1 個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己同等的地位上，建立同等的師生關(guān)系。我通過(guò)這次培訓(xùn)， 總有 1 種意猶未盡的感覺(jué)， 總

10、感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要重視自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，根據(jù)培訓(xùn)的所獲我要學(xué)以致用，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)能力， 1 切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?？偨Y(jié) 3 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。宏揚(yáng)、培植學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格， 已成為現(xiàn)代教育尋求的目標(biāo)。 在新課程改革的實(shí)行進(jìn)程中，人們逐步認(rèn)識(shí)到教師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“1 切教育改革將終究產(chǎn)生在課堂”。因此，教師素質(zhì)對(duì)教育而言相當(dāng)重要。由于時(shí)期的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要， 我們不能不重新

11、思考教師的教學(xué)基本功，從時(shí)期和發(fā)展的高度來(lái)重新定義教師教學(xué)基本功， 使教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中磨練、升華出新時(shí)期教師所需要的教學(xué)基本功。學(xué)校教育中實(shí)行學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師， 學(xué)生主體發(fā)展的重點(diǎn)在課堂上。因此，在教育中，重要任務(wù)是建設(shè) 1 支有益于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊(duì)伍， 以提高教師課堂教學(xué)能力， 增進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)當(dāng)重視教師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時(shí)，還要請(qǐng)教師本身學(xué)習(xí)，關(guān)注本身專(zhuān)業(yè)發(fā)展提高。教學(xué)能力是指教師在1 定的教學(xué)情境當(dāng)中，根據(jù) 1 定的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能， 順利完成教學(xué)目標(biāo)， 增進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特點(diǎn)，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)1。作為

12、1 名教師，除要具有掌控教材的能力，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力， 選擇和應(yīng)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力等以外，還應(yīng)具有1 下能力：1、對(duì)教師教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效教學(xué)的核心能力。有學(xué)者認(rèn)為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、 1 般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力 3 種。具體由下述幾種能力構(gòu)成： 1. 認(rèn)識(shí)能力，主要表現(xiàn)為敏銳的視察力、豐富的想象力、良好的記憶力，特別是邏輯思惟能力和創(chuàng)造性能力等 ;2. 設(shè)計(jì)能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括肯定教學(xué)目標(biāo)、分析教材、選擇與應(yīng)用教學(xué)策略、實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)的能力等;3. 傳播能力，包括語(yǔ)言

13、表達(dá)能力、非語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等 ;4. 組織能力，主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)的能力、 組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力、 思想教育的能力、調(diào)和內(nèi)外部各方面教育氣力的能力、 組織管理自己的活動(dòng)的能力等;5. 交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。2、加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)在職教師各種情勢(shì)的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)教師成長(zhǎng)的進(jìn)程是 1 個(gè)延續(xù)發(fā)展的進(jìn)程， 必須通過(guò)繼續(xù)教育為他們的教師生涯可延續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。 保持教師的知識(shí)之源永不枯竭的在職培訓(xùn)， 不應(yīng)當(dāng)是成心安排的時(shí)斷時(shí)續(xù)的活動(dòng)， 而應(yīng)是延續(xù)不斷的常常性工作， 只有這樣才能真正為教師的可

14、延續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比， 校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展， 因此更能激起學(xué)校和教師參與的熱忱，使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益。 校本培訓(xùn)應(yīng)牢牢圍繞著學(xué)校和教師的實(shí)際狀態(tài)和發(fā)展需要，重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存缺點(diǎn)，使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上， 不斷向著多樣性和開(kāi)放性轉(zhuǎn)變，重視方式的靈活性和多樣性。3、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。 其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不但要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，公道選擇教學(xué)手段，還要保持課堂紀(jì)律，

15、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營(yíng)建積極活躍的教學(xué)氣氛，以獲得最好教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。4、掌握新理念與新要求21 世紀(jì)的教師必須具有創(chuàng)新，要打破之前的教學(xué)常規(guī)，靈活地應(yīng)用和處理教材，處理好分科與綜合、延續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。 改變課程過(guò)于重視知識(shí)傳授的偏向， 強(qiáng)調(diào)構(gòu)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度， 使取得知識(shí)與技能的進(jìn)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的進(jìn)程。 加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)代社會(huì)、 科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力， 分析和解決問(wèn)題的能力， 和交換與合作的能力。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識(shí)、 信息和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生有別于他人的、獨(dú)特的、新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、