班主任工作的六字

1、新課標(biāo)下班主任工作的“六”字經(jīng) 來賓市一中： 周現(xiàn)梅班級是學(xué)校教育活動的基本單位，班級的好壞對學(xué)校整個工作具有至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系到每個學(xué)生的成長和發(fā)展。在教育提出新的要求-培養(yǎng)全面發(fā)展人才的今天，建立一個良好的班集體確實有不可低估的作用，所以班主任要用新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)教育理念武裝自己的頭腦，做學(xué)生的良師益友，在班級管理中堅持“以學(xué)生為本”，即相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，運用科學(xué)的管理藝術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生的自信心，挖掘每一個學(xué)生的內(nèi)在潛能，盡可能幫助學(xué)生克服負(fù)面影響，讓每一個學(xué)生的身心都得到健康成長，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)本人的工作實踐，認(rèn)為班主任工作主要從“愛、”“情

2、”、“理”、“嚴(yán)”、“活”、“評”上下功夫。     一、愛，就是傾注愛心。蘇聯(lián)著名的教育家霍姆林斯基說過：教育者最寶貴的品質(zhì)之一就是對孩子們真誠的愛?！皭邸笔前嘀魅芜M(jìn)行德育工作的基礎(chǔ)和靈魂，沒有愛就沒有教育。師生關(guān)系融洽密切和諧，其實是愛的體現(xiàn)，情感的溝通。教師熱愛學(xué)生的感情來源于對人民教育事業(yè)的忠誠，這是一種純正、無私、具有高度原則性的高尚情感，也是一種強大的教育力量，特別是在做差生的轉(zhuǎn)變工作中，我運用了羅杰斯關(guān)于“人格的建設(shè)變化”的教學(xué)理論，始終堅持以學(xué)生為中心，真誠地對待學(xué)生，達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的。羅杰斯認(rèn)為“每個人，即便沒有認(rèn)識到，他總

3、是蘊藏著驚人的能力的，只要提供了適當(dāng)?shù)男睦锃h(huán)境，這種傾向便會展現(xiàn)出來，從可能性轉(zhuǎn)為現(xiàn)實性”。為了了解后進(jìn)生學(xué)習(xí)落后的原因，與同學(xué)交心談心，了解學(xué)生的思想根源：利用休息日進(jìn)行家訪。了解學(xué)生家庭情況，即居住條件、經(jīng)濟狀況以及父母對孩子的教育重視程度、教育思想和方法，坦誠相待，主動架起與家長溝通的橋梁，爭取家長的配合，形成學(xué)校、家長和學(xué)生“三維一體”的教育模式，達(dá)到很好的效果。    二、情，即動之以情。就是以情感化學(xué)生，以情理叩開學(xué)生的心扉，以愛心換取學(xué)生更多真情。如在學(xué)生遇到困難時，要為他們排憂解難；在學(xué)生生病時，為他們送去熱水和藥品；在學(xué)生退步時，及時給

4、予幫助鼓勵；在學(xué)生進(jìn)步時，及時給予肯定和表揚?？傊?，在學(xué)生需要時出現(xiàn)他們中間，為他們多辦實事，盡自己所能大廈幫助他們，做他們的知心人，急他們之 所急，解他們之所難，做他們之需?！熬\所至，金石為開”，久而久之，學(xué)生會被老師的真心感動，就覺得老師可愛、可敬、他們就會“親其師，信其言”。   三、理，即曉之以理。就是擺事實講道理，以理服人，讓事實、道理說話，不要言不由衷，口是心非。老師更不能居高臨下，只能理服，不能壓服，壓服的結(jié)果只能是壓而不服。勸說的效果比壓迫的效果好得多。學(xué)生聽?wèi)T了批評、訓(xùn)斥，便會學(xué)會“承認(rèn)”、“檢討”或其他應(yīng)付辦法，老師對有這樣或那樣缺點和錯誤的

5、學(xué)生，要多用婉轉(zhuǎn)、幽默的語言，親切的口吻，真誠的態(tài)度，抓住時機啟發(fā)他們進(jìn)行積極的思想斗爭或情感波動，作自我批評，從而改正缺點、錯誤。   四、嚴(yán)，就是嚴(yán)于利己。常言道：“身教人者從，以言教人者論”，老師要以自己正確的一言一行去感化學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，這比更多的說服效果更好。教育家孔子說得好：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生的模范，應(yīng)從各個方面嚴(yán)格要求自己，檢查對照自己，從我做起，給學(xué)生以良好的影響，言傳身教。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如：按時跟班，勤跟多導(dǎo)，衣著整潔，儀表端莊，勤奮好學(xué)，努力工作等，力求在工作、學(xué)習(xí)等方面成為學(xué)

6、生的表率。這樣身先士卒，確實起到了身教重于言教的效果，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到“嚴(yán)是愛，松是害的真諦”。    五、活，就是活而不亂。根據(jù)中學(xué)生思想活躍，興趣廣泛的特點，除了抓好日常管理外，采取靈活多樣的形式，開展一些有益的課外活動，如：科技小實驗、體育競技、文化娛樂活和創(chuàng)造能力培養(yǎng)活動等，這不僅可以拓寬學(xué)生視野，掌握一些課堂上難以學(xué)到的科技知識，培養(yǎng)一些創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)新能力，而且在活動中使學(xué)生鞏固和加深所學(xué)知識，受到生動的思想教育和品德行為訓(xùn)練，從而使班級更有生機、更有活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。當(dāng)然，班主任要當(dāng)好總導(dǎo)演，巧妙地指導(dǎo)活動過程，使活動“活”而不亂，有條不紊，達(dá)到預(yù)期效果。   六、評， 就是激勵評價。受追求升學(xué)率的影響，如今在我們老師心中有一個不成文的評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要聽話、學(xué)習(xí)成績好，就是好學(xué)生，否則就是差生、壞學(xué)生。應(yīng)該說用這樣的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生是不公平的、非常片面的，不能全面、客觀、公正地評價一個學(xué)生，因為每一個學(xué)生的天賦、愛好、性格和成長的環(huán)境不同，各人表現(xiàn)出的優(yōu)缺點也存在著個體差異性。有些同學(xué)往往在某些方面或某一方面才華出眾，但在其他方面則表現(xiàn)一般，甚至有某些缺陷，所以我們不能要求學(xué)