秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，作者使用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。 學(xué)情分析： 學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解水平都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，所以，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目

2、標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與水平：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 2、過程與方法：通過看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。 （教學(xué)過程設(shè)計(jì)）教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？說說你知道的描寫秋天的詞語，看誰說得多。2、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗

3、的圖畫，現(xiàn)在讓老師帶你們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫。學(xué)生回答。學(xué)生齊讀課題?，F(xiàn)在正值秋季，課前讓學(xué)生充分的觀察秋天，搜集描寫秋天的詞語，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察水平、積累水平、歸納總結(jié)的水平等。一開始讓學(xué)生們有準(zhǔn)備的暢所欲言，使這節(jié)課學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)有了一個(gè)好的開始。二、觀察圖畫，說說“我知道”1、檢查課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生們說說預(yù)習(xí)情況“我知道”，通過預(yù)習(xí)課文知道了什么？2、（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親自來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？學(xué)生交流預(yù)習(xí)體會(huì)。認(rèn)真觀看課件。這節(jié)課的主要思路就是以小組自主互助學(xué)習(xí)為主，教師指

4、導(dǎo)為輔，設(shè)計(jì)“我知道”的環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生互相交流，交換自己的思想，學(xué)生明白了的教師就能夠不講三、讀課文，認(rèn)讀生字1、小朋友們，現(xiàn)在把秋天的圖畫讀出來，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）3、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生讀得怎么樣。 4、小組合作，共同認(rèn)字（課件展示） 梨樹 燈籠 波浪 勤勞 高粱 人字 燃燒 火把 （展開各種形式的讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性） 5、當(dāng)當(dāng)小老師。小組合作，共同認(rèn)字。同桌之間互相當(dāng)小老師來檢查對(duì)方的掌握情況。雖然放手讓學(xué)生自學(xué)，但是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)還是要牢固掌握的，讓學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，自由發(fā)揮自學(xué)課文，再設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候也是基本上學(xué)生自學(xué)、小組

5、互學(xué)為主，但是這個(gè)環(huán)節(jié)我注重了評(píng)價(jià)的作用，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、課中質(zhì)疑“我會(huì)問”，課中解疑“我會(huì)答”1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，通過點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。4、學(xué)生選讀： 選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。5、小組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑“我會(huì)問”，還有什么不明白的，在小組中互相討論，互相學(xué)習(xí)。6、課中解疑“我會(huì)答”，小組中解決不了的問題，老師和學(xué)生共同解疑。有什么不明白的全班同

6、學(xué)互相解決，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。7、朗讀展示 學(xué)生讀自己喜歡的語句，教師輔導(dǎo)讀出感情。在讀的過程中多鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。8、美讀： 教師再范讀，讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生能夠小聲跟讀，也能夠在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀的怎么樣。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。朗讀課文。學(xué)生自由選讀。朗讀展示。這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課中最精彩的環(huán)節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程，在這各環(huán)節(jié)中能在小組中解決得問題就自行解決，解決不了的問題總結(jié)下來集體解決，對(duì)于學(xué)生提的問題教師要善于積累，抓住重要的問題來導(dǎo)入整篇課文的分析?！皶x

7、百遍，其義自現(xiàn)”注重學(xué)生的朗讀，注重學(xué)生的朗讀質(zhì)量，各種形式的朗讀穿插其中，讀出感情，讀出韻味。五、課后總結(jié)“找秋天，說秋天，寫秋天”。1、找秋天。秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，通過學(xué)習(xí)，小朋友們對(duì)秋天有了一定得認(rèn)識(shí)咱們大家來找一找學(xué)校里的秋天，小組之間互相討論學(xué)習(xí)。2、說秋天。小朋友們，大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)，說說自己找到的秋天。3、寫秋天。通過討論學(xué)習(xí)和小朋友的發(fā)言，大家都能說出自己眼中的秋天，趕快拿起筆，把它記錄下來，養(yǎng)成愛寫話的好習(xí)慣。讓學(xué)生找一找秋天、說一說秋天、再寫一寫秋天。用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)設(shè)計(jì)了寫話作業(yè)，所以，讓學(xué)生寫一寫秋天就是一個(gè)很好的內(nèi)容，