觀察植物細(xì)胞

1、實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞”的教學(xué)設(shè)計   教材分析：本節(jié)是初中生物學(xué)（人教版）七年級上冊第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，觀察細(xì)胞、理解細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)；通過制作臨時裝片，顯微鏡觀察植物細(xì)胞，不但能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手水平，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維。所以，本節(jié)課在本章乃至在整個初中生物教學(xué)中，都占據(jù)著至關(guān)重要的地位。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多，安排2課時。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生具備一定的顯微鏡使用基本技能，而且初步理解了科學(xué)探究的基本思想和一般過程，這為本節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開奠定了基礎(chǔ)。但因?yàn)槠吣昙墝W(xué)生才步入初中，剛剛

2、涉及探究和實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)水平和創(chuàng)新思維等方面的訓(xùn)練有限，所以，本節(jié)課如何在實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維二者之間達(dá)成統(tǒng)一，將是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1學(xué)會制作臨時裝片的基本方法。2使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。3理解并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。4初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。水平目標(biāo)1通過練習(xí)制作臨時裝片并用顯微鏡實(shí)行觀察以提升觀察和實(shí)驗(yàn)水平。2學(xué)會畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖以提升動手水平。情感目標(biāo)1養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2鍛煉創(chuàng)新思維，初步具有勇于質(zhì)疑和嘗試改革的精神；3體驗(yàn)與人交流和合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣教學(xué)重點(diǎn)1制作臨時裝片，并利用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。2歸

3、納植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并明確各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)成功地制作臨時裝片；以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖教學(xué)方法觀察法、實(shí)驗(yàn)法。設(shè)計思路本節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用探究性學(xué)習(xí)的模式，突顯實(shí)驗(yàn)的“探究”功能，旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動接受式學(xué)習(xí)為自主探究式學(xué)習(xí)，變個人獨(dú)立學(xué)習(xí)為多方合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新精神。教學(xué)流程如下：復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡的使用創(chuàng)設(shè)情境引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)自學(xué)了解常用的玻片標(biāo)本種類教師示范制作臨時裝片學(xué)生動手練習(xí)制作臨時裝片顯微投影展示交流得失，體會總結(jié)制作技巧評價再制作討論總結(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能課堂總結(jié)布置作業(yè)整理儀器第1課時：探究臨時裝片制作的基本方法，初步理

4、解植物細(xì)胞。第2課時：觀察多種植物細(xì)胞，繪制細(xì)胞簡圖，探究植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程(第一課時) 教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖i復(fù)習(xí)鞏固   ii教學(xué)引入   iii實(shí)驗(yàn)教學(xué)1.介紹玻片標(biāo)本  2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?#160; 3.演示臨時裝片的制作方法   4.制作臨時裝片標(biāo)本   5.實(shí)驗(yàn)反饋，表達(dá)交流      6觀察植物細(xì)胞  

5、0;7理解植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能 iv.課堂總結(jié)   vi.布置作業(yè)   vii.儀器整理引導(dǎo)學(xué)生動手   創(chuàng)設(shè)情境： 樹葉，頭發(fā)直接放到顯微鏡下，能看到細(xì)胞嗎？大家不妨試試。  簡介：裝片、切片、涂片。  說明本節(jié)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，鼓勵探究和合作。 啟發(fā)學(xué)生觀察，要求學(xué)生思考每個步驟的作用，并用一個字加以歸納。  老師巡視，引導(dǎo)、協(xié)助，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)，給予鼓勵，并提供指導(dǎo)性意見。 同學(xué)們的臨時裝片；引導(dǎo)同

6、學(xué)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)行合理分析；并作辯證評價。 啟發(fā)學(xué)生用一個字歸納臨時裝片的制作方法中的每個步驟。 指導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所觀察到的細(xì)胞；  指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)  傾聽學(xué)生自我總結(jié)。   布置課后和下節(jié)課的課前任務(wù)。 學(xué)生操作，復(fù)習(xí)   得出結(jié)論：觀察的材料要薄而透明。要先制成玻片標(biāo)本。  自學(xué)、觀察了解不同玻片標(biāo)本的差異。 學(xué)生傾聽，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?#160;觀察思考臨時裝片的制作過程。針對老師演示展開討論，對各個步驟的作用

7、及操作方法提出問題。 小組合作實(shí)行制作臨時裝片標(biāo)本   表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并分析其原因。  用一個字歸納每一步驟：擦滴取展蓋染吸 反饋洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的觀察結(jié)果，描述細(xì)胞形態(tài)； 自學(xué)教材植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對照所觀察的細(xì)胞實(shí)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn) 明確玻片標(biāo)本制作的基本步驟?？偨Y(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能。 明確課后和下節(jié)課的課前任務(wù)。  整理實(shí)驗(yàn)儀器，組長檢查。復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡的使用。 激發(fā)學(xué)生探究欲望。   培養(yǎng)自學(xué)水平  &#

8、160; 培養(yǎng)觀察、水平。引導(dǎo)質(zhì)疑。  體驗(yàn)探究過程。鼓勵創(chuàng)新思維。  展示并達(dá)成準(zhǔn)確理解。 培養(yǎng)歸納水平  培養(yǎng)觀察水平  培養(yǎng)自學(xué)水平  進(jìn)一步鞏固知識。  激發(fā)繼續(xù)探究的熱情，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。 板書設(shè)計：第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞一、玻片標(biāo)本切片、涂片、裝片二、實(shí)驗(yàn)：觀察植物細(xì)胞制作臨時裝片，觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞步驟： 擦 滴 取 蓋 染 吸三、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞壁保護(hù)和支持細(xì)胞；板書設(shè)計：第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞一、玻片標(biāo)本切片、涂片、裝片二、實(shí)驗(yàn)：觀察植物細(xì)胞制作臨時裝片，觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞步驟： 擦 滴 取 蓋 染 吸三、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞壁保護(hù)和支持細(xì)胞；細(xì)胞膜保護(hù)并控制物質(zhì)進(jìn)出；細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)；細(xì)胞質(zhì)緩緩流動，能夠加速細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換；液 泡內(nèi)含細(xì)胞液葉綠體光合作用的場所教學(xué)反思：本節(jié)課較好地貫徹了新課程理念，突出了學(xué)生的主體地位，課前培訓(xùn)保證了各組成員能在小組內(nèi)互幫互促，較好地完成實(shí)驗(yàn)要求，通過