三年級上冊數(shù)學學情分析知識講解

1、三 年 級 上 冊 數(shù) 學 學 情分 析精品文檔收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除蘇教版三年級上冊數(shù)學學情分析周恩來紅軍小軍施河校區(qū)郎春富一、分析學生：三年級在小學階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學等各門學科有了許多新的要求。同時三年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。三年級孩子的心理特點主要表現(xiàn)在以下三個方面。1、個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿

2、信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切 ”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。2、情緒不穩(wěn)定：三年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。 3 、自控力不強：從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一

3、種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增精品文檔收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。二、學習分析：一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，三年級是一個兩極分化的階段，由于學習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。本年級學生學習成績總的來說大部分學習成績較好，他們學習的基礎扎實，思維活躍，學習主動，愛思考

4、，勇于克服學習上的困難，有良好的學習習慣，有較有成效的學習方法。學困生也有不少，他們學習態(tài)度不端正，心情浮躁，學習不愛動腦筋，理解問題、分析問題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問題。完成作業(yè)馬虎，書寫不工整，有的甚至不能按時完成。三、存在的問題：1、計算的問題。學生一般能列式豎式計算，但由于計算不夠細心，導致失分，有的學生往往不看清題目要求，帶的沒有進行驗算。2、不少學生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。3、不少學生基本能力和應用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。4、學生學習習慣不良，部分學生存在馬虎、書寫不工整、不認真審題、不認真檢查等不良學習習慣。四、改進的措施：1、注重

5、基礎知識和基本技能的培養(yǎng)。精品文檔收集于網絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除利用早讀課進行口算、估算訓練，背誦一些公式和概念。培養(yǎng)學生做解決問題時要怎樣認真審題，分析題中的數(shù)量關系，怎樣根據(jù)題中所求的問題找出相應的已知條件等。2、加強學困生的輔導工作。學困生大多基礎差，膽子小，思維差，懶得動腦。對他們要投入更多的精力，常與家長溝通，督促家長在家輔導學生。平時多關心他們，注意他們身上的閃光點，對他們多鼓勵。盡量激發(fā)他們的學習興趣。從本次試卷成績看，這部分學生成績不夠理想，教師必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調動他們的學習積極性，從而大面積提

6、高教學質量。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（1）、從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起老師的高度重視。平時注重作業(yè)格式訓練。寫作業(yè)時應要求做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少由于書寫不良而產生的差錯。（2）、養(yǎng)成認真閱讀的習慣?，F(xiàn)在的數(shù)學練習形式活潑多樣，能充分調動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要學生看清、看懂題意，一審再審，再動手做。（3）、培養(yǎng)學生自覺訂錯題的習慣。4、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。班里有的學生學習能力很強，善于思考問題，對這樣的學生，平時要適當讓他們做一些思開放題，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。5、加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題