夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))夏天里的成長教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1. 會寫“棚、苔”等9個(gè)字，會寫“活生生、苔蘚”等11個(gè)詞語；2. 抓住中心句理清脈絡(luò)，體會課文是如何圍繞“夏天里的成長”這一中心來寫的。領(lǐng)會第2自然段是如何從不同方面表達(dá)“飛快地長”這個(gè)中心的；3. 有感情地朗讀第2自然段，感受夏季的強(qiáng)大活力與萬物的旺盛生命力；4. 運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，嘗試圍繞中心意思從不同方面展開思考。【重點(diǎn)】抓住中心句理清脈絡(luò)，體會課文是如何圍繞“夏天里的成長”這一中心來寫的。領(lǐng)會第2自然段是如何從不同方面表達(dá)“飛快地長”這個(gè)中心的；【難點(diǎn)】運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，嘗試圍繞中心意思從不同方面展開思

2、考?！窘虒W(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們，在一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？老師提一個(gè)要求，請你圍繞你喜歡的這個(gè)季節(jié)認(rèn)真思考，有條理地說出喜歡的原因。你可以這樣說：我最喜歡之所以喜歡這個(gè)季節(jié)，一是，二是，三是2.出示蕭統(tǒng)的名言:說話要圍繞一個(gè)中心，寫文章也要圍繞一個(gè)中心，正如梁朝文學(xué)家蕭統(tǒng)所言：以立意為宗，不以能文為本。3.今天我們這節(jié)課，就來走進(jìn)一個(gè)能夠讓萬物“飛快生長”的季節(jié)。并看看作者是怎樣圍繞中心寫的（齊讀課題）二、 學(xué)習(xí)生字、新詞1. 我們先來讀讀本課詞語。bo liang qí gu ch jn苞 蕾 高 粱 菜 畦 鐵 軌 處 暑 盡 量2. 指導(dǎo)書寫“蘚”和“瀑、縫”

3、師在指導(dǎo)書寫的時(shí)候，提醒學(xué)生注意：草字頭寫的時(shí)候注意與下半部分的呼應(yīng)，要寫得規(guī)范而美觀；“瀑”寫的時(shí)候，右邊下面的部件不要寫成“水”；“縫”字的筆劃較多，要注意走之底與左右兩個(gè)部件之間的穿插避讓，而且整個(gè)字，最后寫走之底。3. 生描紅，臨摹三個(gè)生字，點(diǎn)評。三、 初步感受文章語言之美1. 出示課文中出現(xiàn)的俗話、諺語，指名讀，解釋“俗話”和“諺語”。2. 學(xué)生自由讀課文，劃出文中有意思的句子。3. 出示課文中有代表的特別句子，感受句子之美。四、 發(fā)現(xiàn)篇章結(jié)構(gòu)1. 過渡：這些句子都是圍繞一句話，那就是2. 出示中心句，師板書“萬物迅速生長”。3. 請大家默讀課文，想一想課文分別從哪幾個(gè)方面圍繞“夏天

4、是萬物生長的季節(jié)“寫的？師根據(jù)學(xué)生回答板書：動(dòng)植物 山河大地 人，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文的結(jié)構(gòu)（總分）五、 發(fā)現(xiàn)段落秘妙1. 文章不僅在篇章全局上做到圍繞中心意思寫，在段落布局上也能圍繞中心意思寫，下面我們來共同賞析第2自然段。默讀2自然段，畫出中心句，并想想圍繞這一句，作者介紹了哪些動(dòng)植物是怎樣體現(xiàn)這一中心思想的在旁邊寫上批注。2. 作者在文中先寫植物，再寫動(dòng)物，能不能調(diào)過來，先寫動(dòng)物，再寫植物？師根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：在選擇不同方面表達(dá)中心思想時(shí)，也要按照一定的順序?qū)憽?.讀第二自然段中心句，引導(dǎo)學(xué)生交流 4. 第2自然段，是怎樣體現(xiàn)這一中心思想的呢？5.老師把這一段換個(gè)寫法，請你對比著原文讀一

5、讀，看看是否可以。（改文）你在瓜果的棚架上，可以看出長出幾寸的瓜藤；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，可以多出半節(jié)。苞蕾、鮮花變成了小果實(shí)。一塊白石頭，長滿了苔蘚；一片黃泥土，變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，已經(jīng)有了媽媽一半大。（原文）你在棚架上看瓜藤，一天可以長出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。（預(yù)設(shè)：不行，改文把表示時(shí)間的詞語去掉了，這樣就不能體現(xiàn)這

6、些事物在極短的時(shí)間內(nèi)驚人地生長變化）看來，用上表示時(shí)間的詞語更能體現(xiàn)這一自然段的中心思想。6.來，請幾個(gè)同學(xué)分任務(wù)讀一讀這段，注意讀出萬物飛速生長和變化。7.作者選取生活中常見的有代表性的事物表現(xiàn)夏天生物飛速生長的狀態(tài)。六、 遷移練習(xí)1. 這節(jié)課，我們站在全文的角度及全段的角度發(fā)現(xiàn)了作者是如何圍繞中心思想寫文章的。我們?nèi)绻材苡幸馑嫉膹闹饕馑枷腴_去，多從不同方面展開思考的話，對我們寫作文也會有很大的幫助。2. 請大家圍繞以下這個(gè)中心意思，完成思維導(dǎo)圖，看誰想的方面最多、最好。（只要羅列段落主要意思即可） 春天的腳步近了3. 出示朱自清散文春，看看作者都圍繞“春“寫了什么。對比自己的思維導(dǎo)圖，想想還可以往哪個(gè)方向去完善。七、 課堂小結(jié)學(xué)