教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記《淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù) 心得體會上星期觀看了吳正憲老師的淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)之 后，讓我想到了自己的課堂教學(xué)，陷入了深深地思考，思 考課堂教學(xué)藝術(shù)，思考教師這個重要角色，思考自己該怎 么樣調(diào)整自己的教學(xué)。觀看了吳正憲老師的淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)才知道原 來德育是無處不在，德育重要，但不能單挑出來。原來數(shù) 學(xué)教師就是數(shù)學(xué)學(xué)科德育中的重要人物。我一直認(rèn)為一個 好的數(shù)學(xué)教師就是對學(xué)生認(rèn)真負責(zé)，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，引 導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)生如何做一個積極樂 觀踏實認(rèn)真的人。觀看了吳正憲老師報告視頻里提到的一 個好的數(shù)學(xué)老師從五個層面來評價，就是一個好的數(shù)學(xué)教 師一定是教好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的人；一個好的

2、數(shù)學(xué)教師一定是教 出數(shù)學(xué)味道的教師；一個好的數(shù)學(xué)教師一定是教出數(shù)學(xué)品 味的教師；一個好的數(shù)學(xué)教師一定是教出境界的教師；一 個好的數(shù)學(xué)教師一定是教出人文精神的教師。從這五個層 面來評價我覺得挺有道理的，但這五個層面每層都意味深 長，讓我深深思考，什么是數(shù)學(xué)味道、數(shù)學(xué)品味、數(shù)學(xué)境 界和人文精神，又如何在數(shù)學(xué)課堂中教岀數(shù)學(xué)味道、數(shù)學(xué)品味、數(shù)學(xué)境界和人文精神，很值得我思考和探究。觀看了吳正憲老師的淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)才知道原 來課堂教學(xué)也需要藝術(shù)。那如何使教學(xué)有藝術(shù)，我想這肯 定需要老師有很深厚的知識底蘊。吳正憲老師剛開始就講 “同樣的課堂同樣的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)歷的不同，為什么學(xué)習(xí) 效果就不一樣呢？ ”。吳老

3、師又接著講這就需要我們老師思 考“如何有效落實三維目標(biāo)？ ”。聽到這句話，讓我自問 “什么是三維目標(biāo)？ ”，經(jīng)過查詢才知道，教學(xué)目標(biāo)是課堂 教學(xué)的靈魂，具有統(tǒng)帥全局、導(dǎo)向和調(diào)控作用。數(shù)學(xué)課程 標(biāo)準(zhǔn)把教學(xué)目標(biāo)劃分成“知識與技能，過程與方法及情感 與態(tài)度與價值觀”三個維度，其中過程與方法又具體分為 數(shù)學(xué)思考和問題解決，并指出這四方面的目標(biāo)是一個有機 的整體。其中數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展離不開 知識與技能的學(xué)習(xí)，知識技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目 標(biāo)的實現(xiàn)為前提。但是，不少教師在定教學(xué)目標(biāo)時，由于 缺乏對教學(xué)目標(biāo)的深層次的理解，過于求新求全，產(chǎn)生了 許多尷尬。那如何才能有效落實三維目標(biāo)？吳正憲

4、老師通過兩個教學(xué)案例來讓老師自己思考。通過觀看這兩個案例，我還是沒弄明白具體 該如何落實三維目標(biāo)。根據(jù)我自己的理解，我思考了影響 課堂效果的因素有以下幾個方面：1、直面學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實教師的課前調(diào)研很重要，通過課前調(diào)研了解學(xué)生掌握 已有的知識情況，能充分讀懂學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)情并根據(jù) 學(xué)情制定合適的教學(xué)設(shè)計，直面學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師認(rèn)真 思考怎樣使學(xué)生感興趣，讓學(xué)生覺得有挑戰(zhàn)性，發(fā)自內(nèi)心 地想去學(xué)習(xí)新知識。2、公平評價學(xué)生，尊重學(xué)生教師在教學(xué)過程中認(rèn)真觀察學(xué)生，公平合理的評價學(xué) 生，才能積極鼓勵學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生多樣的創(chuàng)新思維方 式，不至于扭曲學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實。教師要尊重學(xué)生，更要尊重學(xué)生的思維方法與過

5、程,對學(xué)生的結(jié)果多問個為什么，你的思考過程是什么。教師要多加地考究，多加追問。3、重視結(jié)果忽視教學(xué)的過程。教學(xué)各環(huán)節(jié)的處理缺少有效的方法，尤其是難點的處 理缺少層次，缺少讓學(xué)生必要的思考、探究、感悟，老師 講得多，學(xué)生主體參與不夠，影響了學(xué)生知識的構(gòu)建和能 力的提高。老師考慮的是教學(xué)任務(wù)的完成，并沒有關(guān)注學(xué) 生是否會了、掌握了，尤其是對那些不愛發(fā)言的同學(xué)更少 關(guān)注，不提問，不了解他們的想法，原本生動的課堂只是 少數(shù)學(xué)生與老師的對話，顯得冷清。4、教學(xué)活動要具有科學(xué)性教師設(shè)計的教學(xué)活動不能失去了本質(zhì)屬性，要具有探 究的科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。5、追求數(shù)學(xué)教育的崇高境界教師教育給予學(xué)生的該是什么？讓學(xué)生在求實求真的數(shù)學(xué)教育中學(xué)會老實做人，踏實做事。6、注重教學(xué)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)要為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展注入活力，那教師 為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)注入了多少活力呢？這是每一位數(shù)學(xué)教 師在教學(xué)時應(yīng)思考的問題。以上