2022年教師資格考試初中數(shù)學(xué)說課稿正數(shù)和負(fù)數(shù)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)1. 知識掌握目標(biāo)：使學(xué)生了解和掌握正數(shù)、負(fù)數(shù)和零的意義. 2. 技能能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析、概括的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和精神、培養(yǎng)學(xué)生合作意識。3. 德育目標(biāo)：通過負(fù)數(shù)的引入，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教材分析與處理、學(xué)情分析。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正數(shù)，即在正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、零及這些數(shù)的運算的基礎(chǔ)上，根據(jù)七年級學(xué)生年齡特點和心理特征即學(xué)生具有很強(qiáng)的感性認(rèn)知基礎(chǔ)，對一些具體的實踐活動十分感興趣。 活潑好動， 思維敏捷， 表現(xiàn)欲強(qiáng)， 但思考問題不全面等。采用探索引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式。重點、難點：重點：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義及如何區(qū)別意義相反的量。難點：

2、如何控制和提高學(xué)生的思維，在教學(xué)中把握主動性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。教學(xué)設(shè)計及依據(jù)：借助多媒體輔助手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、組織討論、合作交流，啟發(fā)學(xué)生積極思維， 不斷探索后匯報研究成果，行到結(jié)論后進(jìn)行總結(jié)，及時進(jìn)行反饋應(yīng)用和反思式總結(jié)。依據(jù)是新課標(biāo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中只是組織者、引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感知知識的過程，使學(xué)生人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，人人都獲得有用的數(shù)學(xué)，不同的人獲得不同的發(fā)展。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課本節(jié)課中，首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是兩幅冬日雪景動畫畫面。教師：同學(xué)們從這兩幅動畫中感覺

3、到的是什么?誰能告訴我今天氣溫大約是多少度 ?動畫里的溫度大約是多少?能不能用我們所學(xué)過的數(shù)表示嗎? 學(xué)生： ( 天氣比較冷 20 c 零下 10c 不能 ) 教師 : 正因為不能 , 為了解決這一問題, 我們來學(xué)一些新數(shù), 從而引入新課這兩幅畫符合學(xué)生的年齡特點 , 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興起 , 給新知識的引入提供了一個豐富多彩的空間 . 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載題. 二、 獲得新知加深理解教師 : 像零下 10c我們可以記著“ -10 c”讀做“負(fù)的” .

4、 請舉例說出生活中帶負(fù)號的數(shù)學(xué)生： ( 海拔中的盆地漲價等 ) 教師：哪位同學(xué)愿意說說表中各數(shù)的意義? 名稱02 國債(1) 02 國債 (2) 02 國債(3) 漲跌 / 元+0.01 0.05 2.01 學(xué)生： ( 分別 ) 列舉生活中事例, 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活區(qū) , 我們身邊的一切離不開數(shù)學(xué) , 三、 學(xué)生歸納明晰概念教師：誰愿意說明正、負(fù)數(shù)的定義學(xué)生： ( 正數(shù)是比零大的數(shù), 負(fù)數(shù)是比零小的數(shù)零即不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)帶“”號的數(shù)為負(fù)等) 教師： ( 屏幕顯示 ) 像 5, 2, 2.01 1/2這樣的數(shù)叫做正數(shù)它們都大于零. 在正數(shù)前面加上“”號的數(shù)叫做負(fù)數(shù), 如 10, 30

5、既不是正數(shù) ,也不是負(fù)數(shù) . 按組搶答，分別給各組打分 . 四、 追本溯源情感升華教師：誰知道負(fù)數(shù)最早來源于哪個國家? 學(xué)生： ( 中國 ) 對學(xué)生進(jìn)行德育教育. 五、 實際應(yīng)用鞏固提高1、 按組搶答教師：在知識競賽中, 如果用 10 表示加 10 分, 那么扣 20 分怎樣表示 ? 某人轉(zhuǎn)動盤 , 如果用 5 圈表示沿逆時針方向轉(zhuǎn)了5 圈, 那么沿順時針方向轉(zhuǎn)了 12 圈怎樣表示 ? 在某次乒乓球質(zhì)量檢測中, 一只乒乓球超出標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.02 克記做 0.02 克, 那么 0.03 克表示什么 ? 學(xué)生： ( 記做 20 記做 12 圈 低于標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量0.03 克) 同一個知識點，用不同的題目，

6、不同的回答形式更能調(diào)動學(xué)生的積極性精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、 分組解答 ( 利用屏幕 ) 教師：現(xiàn)在 , 給出問題的一部分, 請完成另一部分 . 河道中的水位比正常水位低0.2 米記做 0.2 米, 那么比正常水位( )0.3米記做 ( ) 如果上升3 米記做 3, 那么 ( )6米記做 6 米, 不升不降記做 ( ) 如果 20表示 ( )20 , 那么 6表示減少 ( ). 如果 20.50 元表示 ( ) 元，那么元表示盈利元如果節(jié)約千瓦，那么（）千

7、時電記做千瓦？學(xué)生：（略）、分組說一說教師：零上，零下東，西（兩個相反方向）運進(jìn)，運出高，低上升，下降增加，減少節(jié)約，浪費學(xué)生：（答案較多，或不完整，鼓勵學(xué)生多答，學(xué)生有補充，和持反對意見的可以用不同的手勢表答，并根據(jù)實際情況分別給各組打分）. 4、比一比誰最聰明教師：我知道你們都很聰明，下面我們來比一比，（屏幕顯示）我校升旗儀式選拔隊員，按規(guī)定女隊員的標(biāo)準(zhǔn)為cm，高于標(biāo)準(zhǔn)身高記為正，低度于標(biāo)準(zhǔn)身高記為負(fù)，現(xiàn)有參選隊員共人，量得他們的身高后，分別為 cm、 cm 、 cm 、 cm、cm.若實際選拔女儀仗隊員標(biāo)準(zhǔn)身高為cm到 cm，那么上述人中有幾個人可以入選？教師：哪一位同學(xué)來談你的看法？學(xué)生們有補充，和持反對意見的可以用不同的手勢表答，并根據(jù)實際情況分別給各組打分學(xué)生：（略）教師：現(xiàn)在請各組上來兩位同學(xué)現(xiàn)場演示一下，各同學(xué)寫出自己的身高，請一位同學(xué)挑選她們精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、 總結(jié)交流效果回收教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會？學(xué)生：（正、負(fù)數(shù)的意義用負(fù)數(shù)表示生活中的些現(xiàn)象明白相反意義的量，在生活中數(shù)學(xué)無處不在，我要學(xué)好數(shù)