學(xué)困生幫教案例

1、學(xué)困生幫教案例學(xué)困生幫教案例（一） 對(duì)父母離異孩子的教育 學(xué)生困生張xx：上課注意力不集中，經(jīng)常走神，做小動(dòng)作，自控能力差。作業(yè)經(jīng)常拖拉，成績(jī)偏下。而且每次回家作業(yè)總拖拉或者不做，朋友也不多。 經(jīng)過(guò)調(diào)查： 張xx的家庭是一個(gè)再婚家庭，再婚家庭主要指離異后的再組合家庭，是一種特殊的家庭模式。 該生父親的文化程度一般，由于父親忙于做生意，無(wú)暇管孩子，只是偶爾回家看看是否缺錢，學(xué)習(xí)不好就臭罵一頓，然后甩手就走了，幾個(gè)月都不回家；母親不在本地，聽說(shuō)也已經(jīng)結(jié)婚了，對(duì)孩子更是不聞不問(wèn)；繼母想管孩子，可是孩子對(duì)她有成見，不愿與之交流。 時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)每況愈下，作業(yè)不做，試卷考得不好，就自己簽名，父親回

2、來(lái)就說(shuō)謊，稱功課還可以。久而久之，孩子養(yǎng)成了撒謊、學(xué)習(xí)不自覺的習(xí)慣。繼母在教育上也沒有好的辦法，于是干脆就不管。 于是，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，學(xué)習(xí)的興趣也就逐漸淡了，從而影響了她各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。 對(duì)策： 做為班主任教師。應(yīng)該從以下幾方面入手： 1與家長(zhǎng)取得聯(lián)系 離異子女、家中無(wú)人管教，這樣就會(huì)與社會(huì)上一些不三不四的人交往、沾染不少壞習(xí)氣、經(jīng)常違反校紀(jì)、經(jīng)常曠課、受到處分無(wú)所謂，整天東游西逛，不肯進(jìn)校讀書，對(duì)這樣的學(xué)生要經(jīng)常與家長(zhǎng)與相聯(lián)系，做到學(xué)校、家庭相一致。 2要注入愛 離異子女受家長(zhǎng)訓(xùn)斥、打罵比較多，所以逆反心理特別強(qiáng)烈、他們對(duì)老師也有抵觸情緒，如果我們看到他們的問(wèn)題發(fā)起火兒來(lái)，往

3、往用訓(xùn)斥代替耐心細(xì)致的思想教育，其結(jié)果必適得其反。我們以愛心去融解他們的淡漠抵觸的心態(tài)，以尊重?fù)Q得信任和愛戴。因?yàn)閻凼菧贤◣熒睦?、縮短感情距離的橋梁，用愛生之心，愛生之情，引發(fā)出學(xué)他們進(jìn)取的火花，點(diǎn)燃前進(jìn)的火距，成為進(jìn)步的力量。 3.要多與同伴交往。 為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，班級(jí)經(jīng)常開展一些活動(dòng)，他們很快融入集體活動(dòng)，享受與正常兒童共有的快樂(lè)，培養(yǎng)積極向上的情緒和活潑開朗的性格，以淡化父母離異給孩子造成的創(chuàng)傷。學(xué)困生幫教案例（二） 對(duì)父母忙于做生意的孩子的教育 學(xué)生困生李xx：上課注意力不集中，經(jīng)常小聲與同桌說(shuō)話。作業(yè)經(jīng)常拖拉，成績(jī)極差。課下經(jīng)常和同學(xué)打架，有時(shí)從家里拿錢給自己的“哥們”買吃的“請(qǐng)客

4、”。 調(diào)查： 李xx的父母整天忙于做買賣賺錢；為孩子提供的只是生活上的保障，而對(duì)孩子的內(nèi)心世界、愛好、學(xué)業(yè)等一概不聞不問(wèn)，甚至在孩子面前也不檢點(diǎn)自己的行為。家長(zhǎng)本著“樹大自然直”的原則，對(duì)子女放任自流，不聞不問(wèn)。于是，出現(xiàn)了孩子抽煙、打架、逃學(xué)惡習(xí)。 對(duì)策： 一、首先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，以及家長(zhǎng)從事的工作。通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)感到事情的嚴(yán)重性，表示以后配合老師的工作，督促孩子用功學(xué)習(xí)，在生活上不要給他大量的零花錢。 二、課下跟他拉家常、談心，了解他的內(nèi)心世界，知道他每天都在想些什么，拉近孩子與老師之間的距離，讓他感到一各無(wú)形的愛時(shí)刻在關(guān)注他，明白什么是友誼，杜絕那種吃喝朋友的不良風(fēng)氣

5、。 三、每天的家庭作業(yè)，都給他留些自己在課堂上沒掌握好的知識(shí)，并且在批改作業(yè)時(shí)在特別關(guān)注一下。學(xué)困生幫教案例（三） 對(duì)獨(dú)生子女的教育 學(xué)生困生孫xx：上課不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作。作業(yè)經(jīng)常拖拉，成績(jī)極差。有時(shí)作業(yè)花錢找同學(xué)替寫。 調(diào)查： 孫xx是獨(dú)生子女，小時(shí)候又長(zhǎng)得非?？蓯郏犜?，乖巧，于是全家六位大人都圍著他轉(zhuǎn)。他的要求，不管是正當(dāng)?shù)?，還是不正當(dāng)?shù)模紩?huì)千方百計(jì)去滿足他。長(zhǎng)期如此，他養(yǎng)成了許多不良性格和不良習(xí)慣：比如任性，固執(zhí)，惟我獨(dú)尊，隨心所欲，一切以我為中。 對(duì)策： 1、抓住教育契機(jī) 教師要經(jīng)常從學(xué)生的行動(dòng)、情緒反應(yīng)來(lái)了解他們的心態(tài)及其變化，發(fā)掘“閃光點(diǎn)”和積極因素，把握教育的時(shí)機(jī)。一般說(shuō)來(lái)，獨(dú)生子女的自尊心都很強(qiáng)，他們覺得自己很有優(yōu)越感，這就是教育的良機(jī)。如自尊心受傷害而又想自強(qiáng)時(shí)，自己的努力受挫而又不甘心失敗時(shí)，對(duì)過(guò)失感到內(nèi)疚時(shí)，等等。如教師能及時(shí)引導(dǎo)，就能化消極情緒為積極情緒，從而促使他們的身心得到平衡發(fā)展。 2、密切聯(lián)系家長(zhǎng) 教師應(yīng)該充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，構(gòu)建新的教育體制和格局。否則，各唱各的調(diào)，相互分割，互不通氣，就不能收到事半功倍的效果。由于多數(shù)家長(zhǎng)缺乏教育的常識(shí)和方法，所以教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)。對(duì)于家長(zhǎng)有問(wèn)題的，教師必須毫不客氣地給家長(zhǎng)指出來(lái)，告訴他們這樣將給孩子帶來(lái)很大的危害。并經(jīng)常向?qū)W生家長(zhǎng)介紹