六年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期unit7教案

1、牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案Unit 7 A letter to a penfriend第一課時(shí)一、 教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7 B. Look, read and learn二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞 glue.2、 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞和詞組envelope, postcard, fax machine, telephone number三、教學(xué)難重點(diǎn)：熟練掌握B部分詞匯。四、課前準(zhǔn)備：1、 教具準(zhǔn)備：信紙、信封、明信片、膠水的實(shí)物；B部分教學(xué)掛圖2、 學(xué)生準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)B部分詞匯。3、 板書準(zhǔn)備：預(yù)先寫好課題：Unit 7 A letter to a 

2、 penfriend五、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Organization1.Greeting.2.Free talk. (  以 Unit 6 句型，   會(huì)話內(nèi)容為主題)3.Sing : Will you join me ?可進(jìn)行小組比賽Warm up the students.Presentation and practice.(Look, read and learn)1、e-mail 在5B就已學(xué)過，在此只需稍加復(fù)習(xí)。2、telephone number.  T: My telephone numb

3、er is . What's your telephone number?以此檢查學(xué)生理解程度，telephone number雖未出現(xiàn)過，但兩個(gè)單詞學(xué)生都理解，所以這個(gè)詞并不難。3、教師出示圖片4、writing paper ,envelope, post card, glue這四個(gè)詞均可由實(shí)物直接引出5、聽錄音，模仿跟讀。學(xué)生聽錄音，找出學(xué)得最快的學(xué)生，因?yàn)榻處熞巡贾脤W(xué)生提前預(yù)習(xí)，所以可請(qǐng)英語(yǔ)發(fā)音較好的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師教其他同學(xué) 。重點(diǎn)操練glue拼寫。 6、小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請(qǐng)其他成員查找錯(cuò)誤并糾正。本部分重點(diǎn)介紹了幾種常見的通信設(shè)備及相關(guān)的詞匯。以學(xué)生自主

4、學(xué)習(xí)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。Consolidation .1、A good memory: 將教學(xué)掛圖的每一物品標(biāo)號(hào)，一學(xué)生說序號(hào)，請(qǐng)另一學(xué)生不看，而只憑記憶說出其相應(yīng)單詞。 2、Listen and point:3、A guessing game:可將本部分詞匯設(shè)計(jì)為謎語(yǔ)，如下：Liu Tao's mother is now in Guangzhou.Liu Tao is in Nanjing. He wants to speak to his mother. I can help them. What am I? S: You're a .學(xué)生課后自編謎語(yǔ)，下一節(jié)課同

5、學(xué)交流。此游戲可請(qǐng)掌握較慢的學(xué)生參加，一學(xué)生說英文，請(qǐng)兩位學(xué)生比賽看哪一位指得最快。游戲雖然簡(jiǎn)單，但也可以讓他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。學(xué)生課后自編謎語(yǔ)，下一節(jié)課同學(xué)交流。教師可設(shè)計(jì)一些游戲幫助學(xué)生鞏固B部分。Homewok 1、 聽錄音，熟讀B部分詞匯。2、 根據(jù)B部分詞匯，自編謎語(yǔ)。3、 預(yù)習(xí)C部分句型。牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案Unit 6 Planning for the weekend第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容：    6B. Unit 6 A部分，Listen, read and say G. Listen and repeat/ H. Say a rh

6、yme二、教學(xué)目標(biāo)：1   能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2   能正確地運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的日常交際用語(yǔ)Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do.?3 初步掌握會(huì)話中出現(xiàn)的四會(huì)單詞plan4 掌握會(huì)話中出現(xiàn)的三會(huì)單詞still5. 了解字母組合ur在單詞中的讀音。6. 有表情地誦讀歌謠 I want to write a letter.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能熟練朗讀、表演會(huì)話。四、課前準(zhǔn)備：1

7、0; 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課會(huì)話的磁帶。2 準(zhǔn)備本課會(huì)話的投影片。3 玩具電話4 多媒體課件5課前寫好本課課題6B. Unit 6 A部分Listen, read and say五、教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Greeting.1.Greeting.2.Free talk. (  以 Unit 6 句型，   會(huì)話內(nèi)容為主題)3.Sing : Will you join me ?課前活動(dòng)可以營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍Revision.1、出示B部分掛圖， 開始讀單詞，看哪一組火車可以不斷，即為獲勝組。  2、 請(qǐng)學(xué)生拿出前一

8、課布置準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，念給同學(xué)們猜。Presentation  and  practice.1、 教師出示準(zhǔn)備好的C部分句型卡片。 2、 教師可與學(xué)生作示范：T：Can I have a postcard ?   T: I want to write to Tom .       3、回到課本中，請(qǐng)學(xué)生2人一組，操練C部分圖片。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。S: What for?S: Sure. Here you are.3、教師可將全班學(xué)生分為A、B兩個(gè)大組，每組分別擔(dān)

9、任不同的角色，如A組擔(dān)任班級(jí)的“材料保管員”，B組負(fù)責(zé)完成教師布置的任務(wù)。教師可設(shè)計(jì)“Writing to teacher", "Drawing a picture", "Making a kite"等任務(wù)，B組學(xué)生在完成以上任務(wù)時(shí)首先向A組領(lǐng)取材料，在此過程中，A、B兩組學(xué)生必然要用Can I have.? What for ?I want to . Sure. Here you are.等句子進(jìn)行交流，在完成各自任務(wù)的過程中自然運(yùn)用語(yǔ)言。Consolidation.1、本部分均為四會(huì)內(nèi)容，其中要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)I want to +動(dòng)詞原形。

10、2、同桌合作，可用身邊所有的學(xué)習(xí)用品來操練本部分句型。在幫助學(xué)生鞏固句形的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。Presentation and practice1 Listen and repeat.1） 教師讓學(xué)生自己朗讀單詞2） 指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。3） 教師可引導(dǎo)學(xué)生朗讀。4） 教師也鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習(xí)朗讀。2 Say a rhyme.1） 教師播放錄音。2） 誦讀時(shí)要求要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏或內(nèi)容做動(dòng)作，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。學(xué)生邊讀邊體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音?？稍趯W(xué)生中展開朗讀競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏誦讀本部分是語(yǔ)音訓(xùn)

11、練項(xiàng)目，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。可鼓勵(lì)學(xué)生替換歌謠中的部分內(nèi)容或自編歌謠誦讀。Homework1、 看C部分圖片，寫句子。2、 自由擴(kuò)充操練C部分句型。3、 預(yù)習(xí)A部分對(duì)話。牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案Unit 7 A letter to a penfriend第三課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容：6B  Unit 7   A. Listen read and say二、 教學(xué)目標(biāo)：1 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀并會(huì)拼寫單詞penfriend, also2 聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯subject, e-mail address3 聽懂、會(huì)

12、說、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)I hope so. What should I do?4 正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、表演對(duì)話。5 運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國(guó)外友人溝通。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：1 正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、表演對(duì)話。2 運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國(guó)外友人交流。四、 課前準(zhǔn)備：1 教具準(zhǔn)備：一封信，A部分教學(xué)掛圖，對(duì)話第二部分打亂順序的句子卡片。2 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)A部分對(duì)話，自學(xué)生詞。3 板書準(zhǔn)備：寫好課題：Unit 7  A letter to a penfriend五、 教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Greeti

13、ng.1. Greetings.2. Free talk 由值日的學(xué)生上臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽地說。Revision1.教師可與一學(xué)生問答引出，再由學(xué)生進(jìn)行。2 兩位學(xué)生合作，教師現(xiàn)場(chǎng)說一物品，如writing paper，請(qǐng)學(xué)生快速按照C部分句型編對(duì)話，注意所說動(dòng)作要與所給物品相配。學(xué)生間自由操練C部分句型。Consolidate the sentence patterns.Presentation and practice.1 教師出示penfriend, also, subject, e-mail address這四個(gè)詞匯2. 教師出示自己收到的一封信，告訴學(xué)生：L

14、ook! Here's a letter from my penfriend. 并出示教學(xué)掛圖，告訴學(xué)生： Liu Tao also wants a penfriend. 以談話式的教學(xué)引入課題。3教師讓學(xué)生聽引言部分錄音。Question:1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon?2.What did Peter want in China?3. What would Liu Tao like to do?4因?yàn)閷?duì)話第二部分是C部分已學(xué)過的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內(nèi)容。教師課前將此部分的句子打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，現(xiàn)將卡片

15、貼于黑板上如：(  )Thank you.(  )I want to write a letter.(  )Sure. Here you are.(  )What for, dear?(  )Mum,can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please?3. 教師在課前自錄一段 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們和對(duì)話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu T

16、ao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。錄音內(nèi)容如下：Dear Friend I'm Peter. I'm from the UK. I want a penfriend in China. Please listen to my self-introduction. I live in London. I have a brother and a sister. I like listening to music and making model planes.Waiting for your letter in reply

17、.With best wishes Peter4 學(xué)生聽完兩遍錄音后，教師將準(zhǔn)備好的問題卡片貼于黑板上，問題如下： Question 1. Who's Peter?         2. Where does he live?         3. Does he have any brothers or sisters?         4.Wha

18、t are his hobbies?，因?yàn)檎n前已布置學(xué)生預(yù)習(xí)，可請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)教讀聽完錄音后，請(qǐng)學(xué)生回答問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)話情景。，請(qǐng)學(xué)生4人為一組，共同討論，看哪一組學(xué)生可以最先排列好順序，并請(qǐng)?jiān)摻M成員每人教讀一句。全班學(xué)生分為四大組，每一組派出一名代表上臺(tái)選擇問題進(jìn)行回答。5.“Liu Tao的媽媽建議如何回信”這一部分可讓學(xué)生直接打開書，4人為一組合作自學(xué)：一學(xué)生讀對(duì)話。通過這些設(shè)計(jì)，將學(xué)生由對(duì)話情景的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，讓學(xué)生置身于對(duì)話情景之中主動(dòng)學(xué)習(xí)。Consolidation.2 活動(dòng)自我介紹。1 聽錄音，跟讀本節(jié)課所學(xué)對(duì)話。為增強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的趣味性，可以要求學(xué)生在寫自我介紹時(shí)不

19、提到自己的名字；再將全班分為6-8組，把收上來的個(gè)人簡(jiǎn)介打亂發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀猜出作者是誰(shuí)。 教師也可鼓勵(lì)學(xué)生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。Homework1 聽錄音，熟讀并背誦、表演A部分對(duì)話。2 寫一篇自我介紹。牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案Unit 7 A letter to a penfriend第四課一、 教學(xué)內(nèi)容：6B Unit 7  D. / E. / F. 二、 教學(xué)目標(biāo)：1 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，提高聽力水平。2 向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法。3 鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國(guó)外友人溝通。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：1 培養(yǎng)學(xué)生正確的聽力習(xí)慣，

20、提高聽力水平。2 向?qū)W生介紹英文書信的書寫方法。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：1 教具準(zhǔn)備：錄音帶，教學(xué)掛圖2 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)D，E，F(xiàn)部分3 板書準(zhǔn)備：寫好課題Unit 7  A letter to a penfriend五、 教學(xué)過程： 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Greeting.1. Sing a song: Will you join me?學(xué)生邊唱邊表演。2. Everyday English(SSs)Warm up the students, interest them.Revise the contents they have leart last lesson.Re

21、vision.1 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。2 背誦、表演A部分對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說的習(xí)慣，。Presentation and practice.1. Listen and write本部分為一段有關(guān)Helen在筆友俱樂部征集筆友的對(duì)話，要求學(xué)生通過聽錄音完成填表練習(xí)。1） 在學(xué)生聽錄音前，教師可先引導(dǎo)他們看練習(xí)的引言部分，讓他們了解對(duì)話主題，預(yù)測(cè)可能聽到的內(nèi)容，做好心理準(zhǔn)備。2） 教師播放全文錄音，；再指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中完成填表練習(xí)。3） 教師與學(xué)生共同討論練習(xí)答案，并分析錯(cuò)誤原因，找到解決方法。2. Read , think and write1） 教師先引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀本課的語(yǔ)言材料，理解句子含義。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理