小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析(1)4頁(yè)

1、城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)20172018學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析 通過(guò)這次考試，我從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作，現(xiàn)針對(duì)試卷的質(zhì)量、學(xué)生的答題情況做如下分析：一、對(duì)試卷的質(zhì)量分析本試卷檢測(cè)范圍廣，涵蓋了圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算、百分?jǐn)?shù)、倒數(shù)、分?jǐn)?shù)乘除法、比、方程、工程問(wèn)題、位置與方向等知識(shí)。試題的難度不太大，學(xué)生只要掌握了解題的方法、規(guī)律，再加上認(rèn)真細(xì)心的答題態(tài)度，要取得一個(gè)理想的成績(jī)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。試卷以不同的題型，從不同的角度，對(duì)學(xué)生六年級(jí)上學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面地考查。題型多樣，形式靈活。試卷的題量適中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時(shí)間進(jìn)行檢查。試題難

2、易適度，符合我我班學(xué)生實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過(guò)的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，做到了照顧全體同學(xué)。二、對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)的分析本班實(shí)際參加考試39人，最高分98分，最低分13分，總分3239分，平均分85分。33人80分以上，優(yōu)秀率為達(dá)87%，及格率為92%。第一題：填空（21分），6人滿分，大部分學(xué)生失分都在1，8題上，第1題“一個(gè)圓半徑增加2分米，周長(zhǎng)增加了（)分米，失分原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題。第8題：帶名數(shù)單位的比的化簡(jiǎn)求比值，這道題是學(xué)生時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換有問(wèn)題，計(jì)算粗心導(dǎo)致出錯(cuò)。第二題：判斷（10分）滿分26人，失分基本上在第2題“半徑為二厘米的圓，它的周長(zhǎng)

3、和面積相等。”這句話應(yīng)該是錯(cuò)的，但有幾位學(xué)生判斷對(duì)的，還是概念不清楚。第三題 ： 選擇（12分）1人滿分，出錯(cuò)主要在第4、6兩小題上第4小題“兩根兩米長(zhǎng)的電線，第一根用去全長(zhǎng)的四分之一，第二根用去全長(zhǎng)的四分之一米，剩下的電線”。A.第一根長(zhǎng) B.第二根長(zhǎng) C.一樣長(zhǎng)。正確答案是 B.第二根長(zhǎng) ，而學(xué)生選A.第一根長(zhǎng)居多。四分之一米是一個(gè)干擾條件，亂了學(xué)生正常的思維定勢(shì)，不仔細(xì)審題認(rèn)真分析導(dǎo)致出錯(cuò)。第四題 動(dòng)手操作（6分）31人滿分，少數(shù)學(xué)生作圖不規(guī)范導(dǎo)致失分。第五題 計(jì)算廣場(chǎng)。1. 直接寫得數(shù)（8分）28人滿分。2.怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算（8分）22人滿分。這兩小題出錯(cuò)的主要原因是計(jì)算不細(xì)心，該簡(jiǎn)

4、算的沒(méi)有簡(jiǎn)算導(dǎo)致失分。3.解方程(4分)36人滿分。4.化簡(jiǎn)比求比值（6分）23人滿分。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不細(xì)心，還有幾位同學(xué)對(duì)求比值化簡(jiǎn)比的概念不清，導(dǎo)致出錯(cuò)。第六題 走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用（25分） 10人滿分 第2小題出錯(cuò)較多，它是一道比的應(yīng)用的應(yīng)用題。學(xué)生出錯(cuò)的主要原因?qū)︻}意不理解，找不著對(duì)的分率。三、對(duì)學(xué)生答題情況的分析。 從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。例如應(yīng)用題中的第2題，學(xué)生失分較多。類似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過(guò)很多，可是變換了出題方式學(xué)生就難以回答正確。第五題計(jì)算廣場(chǎng) 包括直接寫得數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算、解方程、化簡(jiǎn)比、求比值五種類型題

5、。主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，有少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算過(guò)程中不夠細(xì)心，或者對(duì)能簡(jiǎn)算的題目不能準(zhǔn)確地使用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算，所以這部分內(nèi)容有不同程度的失分。第六題解決問(wèn)題，涵蓋了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、比的運(yùn)用、環(huán)形的面積計(jì)算決和工程問(wèn)題等幾方面的內(nèi)容。全方位多角度地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的分析、解答能力。試卷在選題上注重了與實(shí)際生活的聯(lián)系，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示： 1、 應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握解決問(wèn)題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問(wèn)題的

6、能力。注重知識(shí)的整合，把一個(gè)“點(diǎn)”一個(gè)“點(diǎn)”的教學(xué)，連接成“平面”、“立體”，進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。     2、利用教材，又要走出教材，重視對(duì)教材例題、習(xí)題資源的開(kāi)發(fā)；同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。     3、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過(guò)關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。4、要重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，需教師在平時(shí)的教學(xué)中抓細(xì)、抓實(shí)。 5、改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師要努力從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，要備情境以激發(fā)興趣，要重視遷移規(guī)律的運(yùn)用以形成方法。老師要提高課堂教學(xué)效