集體備課要求流程和管理集體備課流程及要求

1、集體備課要求流程和管理集體備課流程及要求一、集體備課要求。1.每一個(gè)備課主題進(jìn)行集體備課活動(dòng)， 重點(diǎn)是教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新、重 點(diǎn)突破、練習(xí)設(shè)計(jì)等帶有共性問(wèn)題的研討和新課程實(shí)滋的學(xué)習(xí)培 訓(xùn)。要求認(rèn)真制訂一學(xué)期的備課計(jì)劃，確定備課主題，明確集體 備課主講人員。2.備課組長(zhǎng)和教師應(yīng)施其所長(zhǎng)，充分利用自己積 淀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的教學(xué)理論，在集體備課活動(dòng)中積極發(fā)揮 指導(dǎo)和互動(dòng)作用。3.要牢固樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要凸現(xiàn) 學(xué)生的主體性，注重過(guò)程與方法的指導(dǎo)。努力使教師成為學(xué)生學(xué) 習(xí)的促進(jìn)者和知識(shí)構(gòu)建的引路人，學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué) 習(xí)，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法合理成分的基礎(chǔ)上

2、，進(jìn)行自主、合作、 探究學(xué)習(xí)的嘗試，逐步掌握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方 法。4.正確處理課堂三維目標(biāo)，把課堂三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)， 重點(diǎn)備教法、學(xué)法和教學(xué)重點(diǎn)。改革注重知識(shí)傳授的滿堂灌的傾 向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本 技能的過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。5.備 課組活動(dòng)要事先做好“三定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準(zhǔn)備工作?！叭ā笔侵福憾〞r(shí)間、 地點(diǎn)、內(nèi)容；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué) 資料和練習(xí)考查；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承 擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在 集體備課后形成教學(xué)文本預(yù)案；其

3、他教師必須對(duì)集體備課的預(yù)案 進(jìn)行補(bǔ)改再上課；上課后必須對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思?！傲鶄洹?是指：必須備學(xué)情、備三維目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、 備教學(xué)設(shè)計(jì)。二、集體備課具體的“五個(gè)流程”。1.在備課組長(zhǎng) 的領(lǐng)導(dǎo)下，精心制定教學(xué)計(jì)劃，分工協(xié)作，明確每次活動(dòng)的主要 備課負(fù)責(zé)人（主備人）的牽頭任務(wù)，定時(shí)間、地點(diǎn)、具體的內(nèi) 容。主要備課負(fù)責(zé)人必須對(duì)所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容作精心研究準(zhǔn)備。2. 集體議課。每一個(gè)備課主體在備課組長(zhǎng)的主持下，活動(dòng)時(shí)議課主 要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué) 構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行。建議一般程序?yàn)椋禾崆按_定備課主 題，備課負(fù)責(zé)人（主備人）及全組教師分頭準(zhǔn)備?；?/p>

4、動(dòng)時(shí)主備人 介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形 成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)作小結(jié)，主備人對(duì)議課活動(dòng)作詳 細(xì)記錄（記錄在備課組活動(dòng)記錄本上）。3.完善整理。備課負(fù)責(zé) 人在集體議課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，形成規(guī)范的教學(xué)設(shè) 計(jì)，形成教學(xué)文本設(shè)計(jì)。4.設(shè)計(jì)補(bǔ)改。設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是體現(xiàn)教師 的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在備課負(fù)責(zé)人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可 根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生情況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理 等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)滋方案。5.教學(xué) 反思。在教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘 的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸 取和改進(jìn)。反思內(nèi)容可在下次集體備課時(shí)交流。三、備課過(guò)程的 管理。1.督查：備課組活動(dòng)由教導(dǎo)處進(jìn)行督查。2.考核：教導(dǎo)處 進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢，無(wú)故不組織、未參加者，由備課組 長(zhǎng)考勤，學(xué)校將按遲到或曠工處理。3.調(diào)控：承擔(dān)主要備課任務(wù) 的教師請(qǐng)假，必須向備課組長(zhǎng)作好交接工作，由備課組長(zhǎng)作好調(diào) 控，杜絕未作交接而出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備集體備課。4.總結(jié)：備