2022年新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《體積和體積單位》精品教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊體積和體積單位精品教案一、教學(xué)內(nèi)容 :五年級下冊教科書第3839頁。二、教學(xué)目標(biāo) : 1、使學(xué)生通過直觀感知，理解體積的概念；了解常用的體積單位，感受體積單位的實(shí)際大小，并形成相應(yīng)的表象。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較；想象、猜測、推理等能力。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)1、理解體積的概念。2、了解常用的體積單位，初步建立1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的空間觀念。四、教學(xué)難點(diǎn)初步建立 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的體積單位表象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教法要素1、已有的知識和經(jīng)驗(yàn)：長度單位、面積和面積單位。2、原型：各個(gè)

2、體積單位的模型。形狀不同，大小相近的兩個(gè)長方體。3、探究的問題（1）把石子放入水中，水面為何會上升？（2）放入大小不一樣的石子，水面上升的高度為什么不一樣？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（3）體積單位應(yīng)怎樣規(guī)定？六、教學(xué)過程（一）喚起與生成根據(jù)以前學(xué)過的知識，我們知道線有長短，面有大??；線的長短叫長度，面的大小叫面積；那么體有大小嗎？體的大小指什么？體積的計(jì)量單位是怎樣規(guī)定的？這些問題你了解嗎？能說一說嗎？在此基礎(chǔ)上，引入課題：體積和體積單位。（板書）（二）探究與

3、解決探究一：體積的概念1、實(shí)驗(yàn)觀察，初步感知：物體占有空間（1）由教材烏鴉喝水的故事情境引入， 師提問：烏鴉是怎么喝到水的？（2）實(shí)驗(yàn)：把石子放入水杯，讓學(xué)生觀察。（3）提問：水面為什么會上升？（4）學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流，得出：石子占有空間。由此引出任何物體都占有一定的空間。板書：空間（5）聯(lián)系生活實(shí)際，指周圍身邊的任何事物，如：桌凳、老師、學(xué)生等等都占有空間，加深學(xué)生的理解。2、猜想結(jié)果，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：物體所占空間的大小不同（1）提出問題：在兩個(gè)同樣皆未裝滿水的杯子里，水面持平，放入大小不同的兩塊石子，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生猜想）（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：老師拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，裝滿同樣多的水，拿兩

4、個(gè)大小不一的石子分別放入，讓學(xué)生觀察。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放入大石子的杯子，水面上升的高；放入小石子的杯子，水面上升的低。生思考：為什么？小組討論（3）全班交流，歸納小結(jié)空間有大小，大石子占的空間大，小石子占的空間小。（4）引生看教材的插圖電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，教師提問：哪個(gè)物體占的空間大？（5）揭示概念，抽象結(jié)論物體都占有一定的空間，而且所占空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。 （板書）3、誰能說一說什么是電視機(jī)的體積？什么

5、是影碟機(jī)的體積？什么是手機(jī)的體積？誰的體積大？誰的體積小？你是怎么知道的？（為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊）探究二：體積單位1、談話過渡：象剛才大小差別很明顯的物體，我們可以通過觀察來比較它們體積的大小，象這樣的兩個(gè)長方體，你能看出它們的大小嗎？（教師出示教材上面兩個(gè)形狀不同，體積相近的長方體）如果不能，你有其它的辦法嗎？2、分組進(jìn)行探究，教師巡回指導(dǎo)。3、小組匯報(bào)探究結(jié)果，全班交流。在學(xué)生反饋交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說出：要測量和比較物體的體積大小，也需要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)：體積單位。（板書）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁

6、- - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載4、類比猜想，構(gòu)建新知（1）常用的面積單位有哪些？是怎樣規(guī)定的？（2）想一想，體積單位應(yīng)是什么樣子的？怎樣規(guī)定比較科學(xué)？學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。（3）在學(xué)生反饋交流的基礎(chǔ)上，肯定學(xué)生的猜想和推理，教師明確：測量物體的體積要用體積單位，體積單位是用正方體來表示的。我們常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母來表示分別為：cm3、dm3、m3（板書）探究三：建立 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的空間觀念1、認(rèn)識 1 立方厘米（1）猜一猜1 立方厘米是多大的正方體？引生看教材證實(shí)自己的猜想，師板書。（2）找一找在學(xué)具中找出 1

7、立方厘米的正方體，觀察它的大小，讓學(xué)生說一說自己是怎樣找到的。然后找找周圍有哪些物體的體積接近于1 立方厘米，如：一粒花生米的體積、一個(gè)手指尖的體積、計(jì)算機(jī)鍵盤按鈕的體積等（3）想一想閉上眼睛想一想 1 立方厘米的實(shí)際大小，初步建立1 立方厘米體積單位的表象。（4）做一做，比一比讓學(xué)生用橡皮泥快速地做出一個(gè)體積接近1 立方厘米的小正方體，與1精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載立方厘米的模型比一比。（5）說一說，舉例說明：計(jì)量哪些物體的體積時(shí)使用立方厘米比較恰當(dāng)？ 2

8、、認(rèn)識 1 立方分米（1）想象 1 立方分米正方體的大小， 1 立方分米是怎樣規(guī)定的？看教材證實(shí)自己的猜想，師板書。（2）在學(xué)具中找出1 立方分米的正方體，與1 立方厘米的正方體比較一下，感受它們的大小差別。（3）找一找周圍有哪些物體的體積接近1 立方分米。如：一個(gè)拳頭的體積；一個(gè)粉筆盒的體積等。（4）說一說：計(jì)量哪些物體的體積時(shí)使用立方分米比較恰當(dāng)？3、認(rèn)識 1 立方米（1）1 立方米有多大？師隨機(jī)板書（是棱長1 米的正方體的體積）；你能想象出 1 立方米正方體的大小嗎？。（2）用三根 1 米長的木條做成一個(gè)互成直角的架子，放在墻角，看看1立方米的體積有多大。（3）估計(jì)能容納多少名同學(xué)，然后進(jìn)行驗(yàn)證。（4）計(jì)量哪些物體的體積時(shí)使用立方米比較恰當(dāng)？( 三)訓(xùn)練與應(yīng)用1、完成 40 頁“做一做”的 1、2 題。2、練習(xí)七的 1、2 題。（四）小結(jié)與提高精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - -