教師禮儀規(guī)范要求

1、教師禮儀規(guī)范要求一、禮儀的含義所謂禮儀，通常是指人們在其人際交往中用以維護自尊，并用以尊重其交往對象的一系列的約定俗成的行為規(guī)范。孔子有言：“禮者，敬人”。孟子則說過：“恭敬之心，禮也”。“禮”所規(guī)范的是一個人對待自己、對待別人、對待社會的基本態(tài)度。“禮”的基本要求是：每一個人都必須尊重自己、尊重別人，并尊重社會。“儀”的含義則是規(guī)范的表達形式。任何“禮”的基本道德要求，都必須借助于規(guī)范的、具有可操作特征的“儀”，才能恰到好處地得以表現(xiàn)。就禮儀而言，沒有“禮”，便不需要“儀”；沒有“儀”，則又難以見識何為“禮”。 當代美國著名的學者亞歷山大·溫特曾經(jīng)說過：一個國家，除了生存、獨立、經(jīng)

2、濟發(fā)展三種基本的國家利益之外，還必須擁有第四種國家利益，即自尊，即民族的集體自尊。教師禮儀是教育工作者在教育教學以及社會活動中，在與學生、家長、同事及社會各方面交往時必須遵循的最起碼的道德準則和行為規(guī)范。二、禮儀規(guī)范的重要性人生一世，必須交際。任何一個正常人如果打算完全回避人際交往，都是絕對不可能的。進行交際，需要規(guī)則。沒有規(guī)則，人際交往便會自行其是，難以溝通，難以修成正果。進入21世紀以來，中國的國際地位不斷上升，中國的國際影響日益擴大。在此背景下，每一個有良知的中國人都在思考：如何進一步地提高自身的素質(zhì)，以便為國家、為社會做出自己更大的貢獻；如何順利地完成自己的工作，以便獲得滿意待遇、社會

3、的認可。 每一位現(xiàn)代人都應(yīng)該尊重自己。一個人不尊重自己，就不會獲得別人的尊重。尊重自己的具體要求是：首先，要尊重自身；其次，要尊重自己所從事的職業(yè)；最后，要尊重自己所在的單位。 每一位現(xiàn)代人都應(yīng)該尊重別人。因為“來而不往，非禮也。”一個人不尊重別人，就難以得到對方的尊重。尊重別人，具體要求往往有所不同：尊重上級，是一種天職；尊重同事，是一種本分；尊重下級，是一種美德；尊重學生和家長，是一種常識；尊重對手，是一種風度；尊重所有人，則是一種做人所應(yīng)具備的基本教養(yǎng)。 每一位現(xiàn)代人都應(yīng)該尊重社會。馬克思說過：人是社會關(guān)系的總和。每一個人都生活于社會。尊重社會，將美化人類自身的生存環(huán)境，并有助于人類的最

4、優(yōu)化發(fā)展。尊重社會的具體要求是：首先，要講究公德；其次，要維護秩序；再次，要保護環(huán)境；最后，要愛國守法。三、現(xiàn)代禮儀的基本特征在現(xiàn)代生活中，人們所講究的自然是現(xiàn)代禮儀。一般而論，現(xiàn)代禮儀通常具有以下四個基本特征： 1、普遍性。在任何國家、任何場合、任何人際交往中，人們都必須自覺地遵守禮儀。 2、規(guī)范性。講究禮儀，必須采用標準化的表現(xiàn)形式，才會獲得廣泛認可。 3、對象性。在面對各自不同的交往對象，或在不同領(lǐng)域內(nèi)進行不同類型的人際交往時，往往需要講究不同類型的禮儀。4、操作性。在具體運用禮儀時，“有所為”與“有所不為”都有各自具體的、明確的、可操作的方式與方法。 四、教師禮儀規(guī)范的日常要求教師是一

5、個特定的職業(yè)群體，教師在禮儀推廣和普及過程中扮演著為人師表、率先垂范的重要角色，教師最大的力量就在于他們自身樹立的榜樣。教師禮儀修養(yǎng)的高低對學生的價值標準、審美標準的形成有著重要的示范和影響作用。教師的禮儀主要體現(xiàn)在課堂教學中、接待家長中、同事相處中、社會生活中。（一）、校園禮儀1、進出校門禮儀（1）在校內(nèi)或進出校門時，應(yīng)遵守交通規(guī)則，主動避讓其他車輛和行人。（2）在校園遇到同事或來賓，應(yīng)主動微笑地問候、致意。（校內(nèi)一律以崗位職務(wù)相稱；對外：了解對方職務(wù)的，以職務(wù)相稱；不了解的，一聲“您好”即可）。 （3）行走在校園中，不隨手扔雜物，看到雜物主動彎腰撿拾，用實際行動給學生做榜樣，一起維護校園的

6、公共衛(wèi)生。2、課堂禮儀（1）進教室前，教師應(yīng)整理好上課用品，并檢查整理好自己的儀表，關(guān)閉通訊工具，或?qū)⑼ㄓ嵐ぞ咴O(shè)置成靜音。（2）上課開始時，組織教學的禮儀上課預(yù)備鈴響，教師和藹可親、面帶微笑地走進教室，輕輕、穩(wěn)當?shù)財[放好上課用品，并了解學生上課準備情況。上課鈴響，教師從容走上講臺，規(guī)范的站立。教師：“上課！”班長：“起立!”教師：“同學們好！”（面帶微笑，上半身身體略向前）全班同學：“×老師，您好!”教師面帶笑容，用溫和的目光把全班同學環(huán)視一遍：“請坐！”（3）教學過程中組織教學的禮儀總的要求是：微笑、和氣、文雅、不惡語傷人。用普通話教學，并多用敬語“請”字和規(guī)范的手勢動作。（手勢的

7、基本要求，不能用食指）認真、耐心地傾聽學生發(fā)言，中途不打斷。目光關(guān)注每一個學生，不侮辱學生人格，不挖苦諷刺學生，不對學生體罰或變相體罰。語氣語調(diào)親切友好，要冷靜，要誠懇，對學生不能使用蔑視語和煩躁語；不能對學生粗暴地大喊大叫。（注意自己的形象、風度；彼此不能感到尷尬）。儀態(tài)舉止優(yōu)雅。講課時不坐著，不靠著，也不過多地來回走動，同時注意避免不雅舉止。（不能坐在桌子上，兩手不能撐在講臺上或伏在講臺上）。珍惜學生的上課時間。不講與課堂教學無關(guān)的內(nèi)容，（在學生面前標榜自己）不長時間責備學生等。學生練習時，教師認真耐心細心地巡回輔導，關(guān)注每一個同學，不做與輔導無關(guān)的事。（4）下課時，組織教學的禮儀下課時，

8、教師要與學生禮貌告別，保持愉快的心境。其禮儀程序是： 教師：“下課!”班長：“起立” 教師：點頭致禮，“同學們再見！”（面帶微笑，上體略向前）全體學生，精神抖擻地回應(yīng)：“老師再見！”或“老師您辛苦了！(教師切忌：拖堂；學生施禮時，教師埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。)3、辦公室禮儀辦公室是教職工在學校工作和休息的地方，也是教職工集體生活的場所。教職工之間的關(guān)系是平等的關(guān)系，應(yīng)該互敬互愛，互幫互助。（1）以禮相待。早晨相遇，主動打招呼，互?！霸缟虾?”，課間相見，點頭微笑，互致“你好”。下班道別，說聲“再見!”得到人幫忙，趕緊說聲：“謝謝!”“辛苦了!”（2）言行高雅。同事之間彼此要互相尊重

9、，不隨意取笑或奉承別人，夸獎別人要有度（男士別夸女士的身材，得到夸獎?wù)f聲謝謝）；在辦公室不要長時間閑聊大聲談笑，要保持安靜，認真工作、認真學習、認真研究，不說不做任何與辦公無關(guān)的事。（3）清潔整齊。做好辦公室的整潔衛(wèi)生和物品擺放工作。辦公用品的擺放時刻保持整潔、美觀。（私人物品不能隨意擺放，如有家長來訪，很不雅觀）（4）熱情待客。有客人(或家長)來訪時，應(yīng)熱情歡迎，微笑起立，讓座請茶：“您好！”“請坐！”“請喝茶”（注意手勢動作）。接待客人時如果要離開，或手頭正有要緊的事要處理，應(yīng)對客人講“對不起，請稍后”。回來后或處理好事后，應(yīng)向客人說“不好意思，讓您久等了”。如果被訪的教職工正好不在，其他

10、教師也要熱情接待，并幫助尋找被訪者。客人走時應(yīng)起立、送至門口道一聲：“歡迎您下次再來！”“慢走！”“再見！”。（5）不妨礙他人。集體辦公室內(nèi)不得吸煙，不高聲講話，不做體育游戲，不玩電腦游戲，不高聲放錄音等。4、電話禮儀（1）打電話禮儀當電話接通后，應(yīng)首先說：“您好!我是×××”。無論是給家長或同事打電話，說話時要保持一種愉快的語氣和聲調(diào)（讓對方感覺到你的微笑），切忌冷漠無情，但也切忌聲音過大。交談結(jié)束后，應(yīng)客氣地道上一聲：“再見!”并輕輕掛斷電話，切忌魯莽地將電話“喀啦”一聲掛斷（接聽電話有一個重要的禮節(jié)就是誰先掛誰后掛的問題。一般講，地位高者決策終止通話，即上級

11、、長輩先掛；我為學生服務(wù)，我和學生家長通話，學生家長先掛）。 （2）接電話禮儀當聽到電話鈴響(一般不應(yīng)超過三聲)，便要拿起話筒，用普通話說：“您好!我是×××（自報姓名），請講?！苯釉捦戤叄瑧?yīng)謙恭地問一下對方：“請問您還有什么事情嗎?”然后再道一聲“再見!”。在一般情況下，接電話者讓對方先掛機。5、與學生交往禮儀（1）與學生相遇時的禮儀師生在校園里朝夕相處，如果相遇時，通常由學生主動向教師打招呼，教師應(yīng)面帶微笑回應(yīng)學生的問候：“早上好!”“同學好!”或“同學再見!”。（一定要回應(yīng)，否則學生會尷尬的）（2）與學生談話時的禮儀選擇好地點和場合，有利于學生接受意見。如果

12、是表揚或研究工作，可在教室或辦公室進行談話；如果是批評或了解情況，宜在不引人注意的地方進行談話。師生平等，平易近人，不訓話。教師要做到“蹲下來與學生面對面談話，做到心與心溝通”。談活時要認真，虛心傾聽學生意見(包括片面的、錯誤的意見)，然后真誠地、實事求是地談出自己的看法（注意說話的語氣語調(diào)、聲音的大?。?。教師自己如有缺點，也應(yīng)向?qū)W生當面道歉。要講究禮節(jié)。學生應(yīng)命來到時，教師要面帶微笑地迎接學生，熱情有禮，不能板著面孔，冷冰冰地說話。談話前，可請學生就座（縮短彼此之間的距離），談話后，應(yīng)送學生離開。6、與學生家長交往的禮儀（1）家長會的禮儀(包括在學校會見家長時的禮儀)服飾莊重，舉止文雅，給家

13、長以親切和信任感。尊重家長，語言禮貌（如家長來訪，應(yīng)停下手中的事情）。做好準備，中心突出，內(nèi)容豐富，熱情待客，使家長高興而來，滿意而歸。實事求是地介紹學生的情況；對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責；對家長應(yīng)用商量的口吻，不能用命令的口氣；多給家長一些發(fā)言機會；不要把家長當作發(fā)泄的對象，不要教訓家長（切忌學生和家長一起訓）。（2）家訪禮儀選好時機，預(yù)約前往。家訪前應(yīng)寫便條或打電話預(yù)約，并把家訪的主要內(nèi)容告訴家長，讓家長有思想準備。預(yù)約的口氣，應(yīng)該是真誠、友好、請求、商量式的。舉止穩(wěn)重，溫文爾雅。用語合理，要有分寸，避免單純的“登門告狀”。（二）、教師的儀表、儀容、儀態(tài)禮儀教師的一舉一動、一言

14、一行，都蘊含著教育的力量，對學生也有著潛移默化的影響。教師的儀表、儀容、儀態(tài)，是其精神面貌、內(nèi)在素質(zhì)的外觀體現(xiàn)。1、儀表及要求（1）服飾的要求整潔、文雅、大方、美觀。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環(huán)境的要求。教職工不應(yīng)該把穿著打扮看成是個人的事，而應(yīng)與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起，注意著裝的“T（時間）P（地點）O（場合）”原則和“四協(xié)調(diào)”（職業(yè)、年齡、身材體形、所處場合）原則。整潔：整整齊齊、無異味、無異物。文雅：顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)品味。美觀：賞心悅目，符合常規(guī)審美標準。大方：和諧而得體，自然而樸實，不過分時尚和前衛(wèi)。（“老師給學生系鞋帶”的故事）切忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料

15、、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫，下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米。忌穿拖鞋。（2）表情的要求眼神：在與學生(或同事)交往中，特別是在交談中，要注視對方，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。 微笑：真誠的微笑，是待人友好熱情的標志（上課之前，調(diào)整好自己的心情和心態(tài)，才會有好的表情）。2、儀容及要求儀容基本要求是：端莊、整潔、自然、大方（1）勤換衣、勤洗臉。（2）保持口腔清潔、衛(wèi)生，上課前避免食用會產(chǎn)生口腔異味的食品，牙齒上不能有陳物。（3）指甲要經(jīng)常修剪，保持清潔，不涂有色指甲油

16、，不留長指甲。（4）面部要注意清潔與適當?shù)男揎?。為使自己容光煥發(fā)、充滿活力，男教師胡須要剃凈、鼻毛應(yīng)剪短、鬢角不宜太長，不留小胡子和大鬢角。女教師可適當化妝（工作妝、日妝、透明妝），前留海不能及眉、眼，發(fā)不遮臉。3、儀態(tài)及要求（1）站姿端正、自然、親切、穩(wěn)重教師在學生面前表現(xiàn)得最多的姿勢就是站姿。禮貌的站姿，給人舒展俊美、精神飽滿、信心十足、積極向上的好印象，能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。站姿的基本要求：上身正直、頭正目平、面帶微笑、微收下頜、肩平挺胸、收腹立腰。切忌：雙手抱胸或叉腰；不倚靠在物件上。男士站立時兩腳略分開，與肩同寬，要注意表現(xiàn)出男子的剛健、英武、瀟灑的風采；女士站立時兩腳要并

17、攏，不分開，要表現(xiàn)出嫻靜、典雅、亭亭玉立的感覺。切忌：雙手抱胸或叉腰，不倚靠在物件上。（2）走姿從容、穩(wěn)健、輕盈、充滿自信走姿的基本要求：上體正直，跨步均勻，雙膝靠近，步伐穩(wěn)健有節(jié)奏感，切忌大搖大擺或左右搖晃。只能有腳落地的聲音，不能有腳在地上摩擦的聲音。（3）坐姿端正、文雅、自如坐姿的基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放松，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士一般雙手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身體不東倒西歪，不前傾后仰。在領(lǐng)導和長輩面前不能翹二郎腿。手勢運用要給人一種含蓄、彬彬有禮、優(yōu)雅自如的感覺。（4）手勢手勢是人們交往時不可缺少的動作，是富有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語

18、言”。手勢美是一種動態(tài)美。得體適度的手勢，可增強感情的表達，能在交往中起到錦上添花的作用。手勢運用要給人一種含蓄、彬彬有禮、優(yōu)雅自如的感覺?；疽螅鹤匀粌?yōu)雅，規(guī)范適度。五、批評學生的話怎樣說學生在成長過程中，不可避免地要犯錯誤，被批評也是少不了的。教師在批評學生時，一定要講究藝術(shù)，愛護學生的自尊心，維護他們的人格尊嚴。（一）、客觀公正好好說批評學生要客觀，就學生所犯錯誤本身講道理，提要求，不要加入過多感情色彩，張口閉口用侮辱貶低性語言：“你真沒出息”、“你真蠢”。如此責罵不休，不僅不能把學生往正道上引，還會讓學生失去信心，破罐子破摔，甚至走上邪路。批評應(yīng)該恰如其分，在客觀公正地指出錯誤后，用

19、積極正面的語氣給予引導。批評應(yīng)該對事不對人，學生和教師，被批評者和批評者，人格應(yīng)該平等，正是基于這一點，教師才能嚴肅認真又心平氣順地對待學生。（二）、和風細雨慢慢說教師如在“氣頭”上教育學生，難免會有一場“暴風驟雨”。容易把學生的過錯無限放大，上綱上線，使學生產(chǎn)生對立情緒。學生犯錯時，教師最好采用“延時冷卻法”對他進行批評教育。即教師情緒激動時不要批評教育學生。一個好教師在面對學生犯錯時，首先自己應(yīng)該保持心平氣和，批評學生時應(yīng)做到慢條斯理，輕言細語，讓學生感受到教師是在真誠地關(guān)心幫助自己，而不是在體罰為難他。（三）、批評的話悄悄說試想一下，教師大聲當眾訓斥學生，何嘗不是把學生推向?qū)擂尉车兀考词?/p>

20、學生想承認錯誤，也一時找不到臺階下。批評話兒如能悄悄說，既可體現(xiàn)教師與學生友好協(xié)商的姿態(tài)，又能讓學生感到最終作出的決定是自己思考的結(jié)果，而不是教師強加給他的。（四）、就事論事明白說少數(shù)教師批評學生喜歡舊帳新帳一起算，以為這樣才能讓學生深刻反思，實際這種做法極不可取。如果經(jīng)常翻舊帳，難免讓學生心理上產(chǎn)生厭煩情緒，使批評的效果大打折扣，即便教師說的有道理，也不會收到理想的教育效果。正確的做法是就事論事不提舊賬。比如，學生考試成績不理想時，教師和學生坐下來一起分析一下考試失利的原因，提醒學生以后避免此類情況的發(fā)生，就比批評學生不用功、上課不認真效果要好得多。批評教育學生，最好一次解決一個問題，不要幾

21、個問題一起批評，讓學生無所適從；也不要翻“歷史舊賬”，使學生惶恐不安；更不要一有機會就零打碎敲地數(shù)落，結(jié)果把學生說疲塌了，最后卻無動于衷。學生犯錯誤在所難免，不能一味責怪。批評學生要講藝術(shù)，只有教師教育得當，才能使學生改正缺點和錯誤，快樂健康地成長。從我三十年的教學經(jīng)歷表明，教師必須謹慎把握三類學生的批評教育“火候”：一是偶爾犯一次錯誤的學生，教師不能因為他是第一次犯錯誤而原諒，更不能盲目批評，要讓學生說話，了解事實真相，這是我們對學生可能發(fā)怒之前必須要做的事。只有這樣才能尊重學生，真正了解學生，打心底里感到“調(diào)皮蛋”其實往往也是那樣的可愛。若是因時間、地點、環(huán)境等因素限制，必須實施先批評，事

22、后一定要查明原因，加以溝通。二是受到批評后不動聲色的學生，教師不能簡單的理解為批評力度不夠，而應(yīng)再做好仔細的調(diào)查，以防細節(jié)出錯委屈了好人。三是受到批評后變本加厲的學生，這樣的學生往往是破罐破摔，已非常討厭上學讀書，或非常討厭批評他的教師。無論是哪一種情況，教師都要做到查根源、找“閃光點”，才會使批評有效，這也是挽救一個后進生必須做到的。在對學生實施批評，甚至是發(fā)怒之前，我們只需用一點點的理智，很快地思考：究竟是什么惹惱了自己？除了當下的情緒，自己心中是否還有別的情緒干擾著，學生是否正好成了出氣筒？教師只有冷靜地思考，才能很好地對學生進行教育。六、給青年教師的十條建議教師這個職業(yè)需要我們和不同的

23、人打交道，這些人的背景和受教育情況各不相同。因此，一定要懂得如何同各類人交往，培養(yǎng)交往需要的技能。教師需要和身邊的每一個人建立聯(lián)系，無論是學生的監(jiān)護人、食堂的員工、門衛(wèi)、其他教師，還是家長。和周圍的人保持良好的關(guān)系是順利開展教學工作的關(guān)鍵。1、友好待人，了解身邊的每個人。一定要讓和你交往的人知道，你真心地想要了解他們，欣賞他們的工作，也愿意盡最大努力幫助他們。停下來笑一笑，問聲早上好，或者問問他們是否一切都好。如果有人向你訴說，要認真傾聽。日后參加某個項目或在同一個委員會工作時，平時建立的聯(lián)系將會幫上大忙。如果周圍的人感覺你平易近人、性格開朗、樂于助人，他們也會有相同的表現(xiàn)。2、選擇職業(yè)發(fā)展課

24、程。只要有機會就要選擇職業(yè)發(fā)展課程，因為這門課程有助于你成為一名更出色的教師。學習過后，在課堂上實踐學習到的新策略。然后和同事、同年級的教師甚至所有的教師分享實踐的結(jié)果。和校長談一談你的實踐過程以及你打算如何同其他老師一起分享實踐成果。3、閱讀專業(yè)材料，掌握最新的優(yōu)秀教學方法。有很多專業(yè)雜志和教學出版物可供閱讀，學校的圖書管理員也可以幫助你尋找一些期刊。很多商店和目錄也提供有關(guān)最新教學實踐的豐富材料。學校系統(tǒng)的課程專家也會為你推薦一些書籍、課程、研討會或期刊。4、利用網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)也是尋找優(yōu)秀教學策略的絕佳途徑。5、敞開教室的大門。有時，其他教師希望向你學習教學方法，想去你的課堂聽課。選擇一個雙

25、方都方便的時間安排聽課，他們可能會提出改進教學方法的好建議。其他教師應(yīng)用你的教學方法時，你也可以去聽課，以便提出自己的看法。也應(yīng)該邀請家長走進課堂，但事先一定要作好準備。6、愿意同他人分享。發(fā)現(xiàn)了有效的教學方法，一定要和感興趣的教師一起分享，你的熱情會感染周圍的人。當其他教師發(fā)現(xiàn)了這種教學方法的優(yōu)點，也會付諸實踐。不要忘記和校區(qū)課程部的教師一起分享你的方法。邀請教學專家來聽課，或者在課堂上實踐專家推薦的優(yōu)秀教學方法。認真聽取建設(shè)性的批評意見，對前來聽課的教師和專家表示感謝。7、申請教授職業(yè)發(fā)展課程。教授職業(yè)發(fā)展課程也是同其他教師分享優(yōu)秀教學實踐的好方法，因此，有機會一定要申請。通常，和校區(qū)課程

26、部取得聯(lián)系有助于你教授這門課程。你教授的課程可能是上級安排好了的，也可能需要你根據(jù)自己的專業(yè)知識和教學方法來講授一節(jié)課。8、尋求資金幫助。申請資金資助學校項目，或許能使學生的學習變得更有趣、更有意義。有很多組織為學校項目提供資金支持。你所在的學校體系也一定有一位了解資金信息和申請辦法的聯(lián)絡(luò)員，他可以幫助你填寫申請。9、利用志愿者。完成學校的某個教學項目時，你需要別人的幫助。當?shù)厣鐓^(qū)可以幫助你尋找志愿者，學?；蛟S已經(jīng)聯(lián)系到一些愿意幫助的當?shù)仄髽I(yè)。讓志愿者知道你需要什么樣的幫助，何時需要，幾天后再次同他們?nèi)〉寐?lián)系。通常，退休員工中心和老年公寓也有聯(lián)絡(luò)人員負責安排志愿者。此外，不要忘了請求家長志愿者

27、和你所在學校的員工幫忙。10、為了成為一名教育學家，你需要充分利用校區(qū)、當?shù)匮芯繖C構(gòu)和市、縣教育部門提供的一切機會。只有這樣，你才能提高自己的專業(yè)知識，同時為別人提供學習機會。最終，你的學生也會從中受益，因為他們擁有一位稱職、敬業(yè)的老師。七、有關(guān)教育教學藝術(shù)1、要求6個學會 a學會尊重（人格、處境）； b學會寬容（原諒學生過失）； c學會等待（不要過急）； d學會欣賞（“你真行”）； e學會合作（家長、老師、學生）； f學會創(chuàng)造（教無定法）。 2、批評的藝術(shù)（1）教師情緒不穩(wěn)，不批評；（2）學生情緒激動時，不批評；（3）不了解情況時，不批評；（4）話不要過長；（5）批評不宜占上課時間。3、教師

28、的人格品質(zhì)（1）能增強他人的自尊心和自信心；（2）能緩解他人的焦慮感；（3）能樹立他人的果斷性；（4）能助人形成并鞏固為人處事的積極態(tài)度；（5）能提高他人的求知能力；（6）具有“潛在值”的進取心（這種人有“后勁”）。 a知識豐富且好學，善于運用聰明的頭腦； b樂觀向上的精神以及感染人的藝術(shù)； c友善的待人方法； d深厚的專業(yè)知識水平和表達能力。4、理想教師的八種形象（1）充滿理想和激情，富有詩意。有理想的教師應(yīng)該是不安分、會做夢的教師，他每天的教育都是“新的”，他具有強烈的使命感、責任感，當一個人教育激情停止時，良好的教育就會終結(jié)。人會做夢，優(yōu)秀的教師永遠伴隨著夢想。這種夢想集中體現(xiàn)在教育出好

29、學生。（2）自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我。在靈魂深處不自貶。自信使人自強。他懂得：培養(yǎng)人，首先培養(yǎng)自信；摧毀人，首先摧毀自信。（3）善于合作，具有人格魅力。不善于合作的教師走不遠，攀不高。缺乏合作精神，與別的教師斤斤計較，不會有大出息。學會在競爭和合作中“雙贏”。非常尊重同事，非常尊重領(lǐng)導，善于幫助和調(diào)動其他教師積極性。（4）充滿愛心，受學生尊敬。愛學生，愛教育，是教育力量的源泉，是任何一位教師教育成功的基礎(chǔ)。決不當“教育警察”。（5）追求卓越，富有創(chuàng)造精神。凡教育上成功的人，都是教育上的有心人，追求卓越的人，有創(chuàng)造之心的人。（6）堅韌、剛強、不向挫折低頭彎腰。（7）勤于學習，不斷充實自我。（8）

30、關(guān)注人類命運，具有強烈的社會責任感、自然環(huán)境責任感。5、教師的修煉眼神修煉：清澈明亮 和顏悅色 眉目澄澄 佛眼相視面容修煉：滿面春風 和藹可親 盈盈欲笑 平易近人語言修煉：妙語解難 談笑風生 對答如流 出口入耳儀表修煉：舉止自若 落落大方 溫文爾雅 莊嚴正大才學修煉：博覽群書 博聞強識 通今博古 才華橫溢品行修煉：正大光明 氣慨高亮 寵辱不驚 問心無愧6、教育學生時的正面用語（詞）不錯嘛！ 很努力！ 理解得真快！ 思路很清晰?。?有創(chuàng)意！ 是個好方法！ 來，繼續(xù)努力！ 馬上就要成功了！ 堅持住哦！ 有前途！ 學以致用嘛！ 強！你就是傳說中的天才！表現(xiàn)得不錯！ 你真是個好孩子！ 自理能力蠻強的嘛

31、！這件事你真是做的太好了！ 頭腦靈活，思維清晰！ 你是一個活潑，開朗的孩子！你是一個有上進心的孩子！ 肯動腦筋是好事！ 我們就需要像你這樣的學生！你很用功，這非常好！你遵守紀律，是個好學生！心情不錯啊！你很善良！有進步就好！自信就好！進步很大?。∧銈冞@次做得不錯！你們真是青出于藍勝于藍啊！你真是個懂事的孩子！太棒了！心態(tài)很好！你很自覺！你們自制力都很強，都長大了！力爭上游大方大方得體不凡不平常不甘人后不慌不忙不遺余力友善友愛友好可愛可喜可賀可欣慰的自制自律成功成就成竹在胸全力以赴全神貫注全心全意安然罕見身心舒暢辛勤快樂放心卓越不凡欣賞欣悅欣慰和氣進步神奇胸有成竹容光煥發(fā)高興高貴從容從容不迫爽快

32、愉快愉悅創(chuàng)新創(chuàng)造力創(chuàng)新性強壯強勁強而有力舒暢舒坦舒服善良朝氣勃勃勝券在握尊重尊敬尊嚴尊貴渴望超卓超然喜悅喜好喜歡喜氣洋洋當機立斷愛心飽滿飽足準確榮幸榮譽精神奕奕精神十足精神飽滿輕松滿足滿意熱衷適當適中適合寬大寬容魅力優(yōu)越優(yōu)勝優(yōu)美優(yōu)良融洽松弛豐富謹慎穩(wěn)定穩(wěn)重穩(wěn)妥穩(wěn)如泰山體諒一鳴驚人才智雙全才氣縱橫大智若愚不自私不屈不撓不卑不亢文武雙全可信任正直有主見有沖勁有效率有遠見 有信心有能力有條理有深度有氣節(jié)有見地有禮貌有洞察力有上進心光明正大光明磊落充滿活力多才多藝自豪深思見義勇為靈活坐懷不亂冷靜伶俐忍耐孝順沉著忘我有同情心坦率坦誠果斷英明負責冒險勇敢勇往直前客觀幽雅幽默能言善辯剛毅真摯真誠頂天立地開明開放開心開朗執(zhí)著動人情感豐富健康深思熟慮爽朗處變不驚敏感敏銳虛心虛懷若谷善解人意雄心勃勃雄心萬丈慎重勤懇當機立斷實實在在慷慨激昂精明豪放豪情洋溢熱烈樂