2022年新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊六單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》單元備課

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊六單元多位數(shù)乘一位數(shù)單元備課教學(xué)內(nèi)容： 本單元主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。教材簡析：本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。 先出口算， 是因為學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時，筆算乘法也要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法是需要有口算的基礎(chǔ)。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。 教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。本單元的筆算乘法分兩個層次安排： （1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理

2、。 （2）突破筆算乘法的難點。主要解決兩個問題：一是進位問題；二是因數(shù)的中間和末尾有0 的問題。在進位中，先出不連續(xù)進位的，再出連續(xù)進位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩方面：一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計算問題，使學(xué)生體會到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊含在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習(xí)的趣味，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)

3、生能夠比較熟練地口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十） 。2、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。4、 使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點難點：重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算難點：筆算乘法的進位問題和因數(shù)的中間和末尾有0 的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件及投影片和練習(xí)紙。教學(xué)方法和措施：1、抓住重點，突破難點，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ)。2、在教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)教材中的情景，同時也可收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3、教師應(yīng)盡可

4、能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等探究的情景，多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、 探究發(fā)現(xiàn)的機會和條件，讓他們在多種多樣精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -的數(shù)學(xué)活動中獨立思考、合作交流，體驗到探究的樂趣。4、教學(xué)中，不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對計算方法的正確理解和靈活運用。5、重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合。教師要持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機會，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。教學(xué)時間安排：擬用

5、 12 課時。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -第一課時整百、整千數(shù)的口算乘法教學(xué)內(nèi)容： 教科書 p6869，練習(xí)十五 1、2、3 題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進行相應(yīng)的口算。2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)難點： 理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。（一） 、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、6 個十是多少？2、8 個百是多少？3 、40 是幾個十？4、 10 個十是多少？10 個百十多少？1200 是幾個十？12 個 10 是多少？

6、12 個百是多少？800 是幾個百？5、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。（二） 、探索交流，解決問題。1、出示例 1，進行教學(xué)。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2 元，9 人要多少錢？ 10 人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？、學(xué)生獨立思考。、自由匯報。生 1：9 個 2 的和是 18，再加上一個2 是 20。生 2：10 個 2 相加是 20。生 3：也可以把 210 看成 2 個 10。、教師肯定，鼓勵說得好

7、的學(xué)生，然后板書。2918（元）21020（元）答：9 人要 18 元。10 人要 20 元。、出示情境圖2。坐碰碰車每人3 元，20 人要多少錢？師： 這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？， 你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。（三） 、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。 通過訂正答案的過程， 讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨立完成。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - -

8、- -3、練習(xí)十五的第2、3 題，分小組討論完成，匯報。（四） 、回顧整理，反思提升。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（讓三四個學(xué)生說說）2、這節(jié)課你有什么感受和體會？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）板書設(shè)計：口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)例 1 （1）29=18 （元）210=20 （元）（2）203=60 （元）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -第五課時多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第74 頁例 1，練習(xí)十六第 14 題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法

9、豎式的書寫格式， 了解豎式每一步計算的含義。 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。一、提出問題：出示例1 情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄円妹利愼r艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？先請同學(xué)們估算一下， 3 合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：1、用什么方法計算？怎么列式？2、123 表示什么意思？3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？1、讓學(xué)生思考

10、，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里交流， 把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。4、教師巡回了解各組的情況， 鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。三、介紹豎式。12 。 。 。 。 。 。因數(shù)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - - 3 。 。 。 。 。 。因數(shù)36 。 。 。 。 。 。積學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。第 1 題讓